淺談如何營(yíng)造音樂(lè)課的良好教學(xué)氛圍

陳巖

摘? 要：美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性，才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能。所以在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是至關(guān)重要的，因?yàn)樗粌H能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，而且能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，真實(shí)表現(xiàn)自己，充分展示個(gè)性，最大程度地提高課堂教學(xué)的效率。所以在小學(xué)音樂(lè)課中。音樂(lè)教師要盡最大可能去創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課;課堂;教學(xué)氛圍

人民音樂(lè)家冼星海先生說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是人生最大的快樂(lè);音樂(lè)是生活的源泉;音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。可是，在我們實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多喜歡平時(shí)很音樂(lè)的學(xué)生卻不都是很喜歡上音樂(lè)課。那么如何才能讓孩子們既喜歡音樂(lè)又能喜歡上音樂(lè)課呢？個(gè)人認(rèn)為，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，而且能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，真實(shí)表現(xiàn)自己，充分展示個(gè)性，最大程度地提高課堂教學(xué)的效率，讓孩子們?cè)谝魳?lè)王國(guó)盡情徜徉而受益終生。本人在自己的教學(xué)活動(dòng)做了一些有益的嘗試，下面將自己的具體做法與大家交流分享。

1教師要注重儀表教態(tài)，營(yíng)造親近感

親其師，信其道。一個(gè)能被學(xué)生喜歡親近的教師，一定是熱情友好、循循善誘的育人楷模。如果音樂(lè)教師能始終以自己的言行舉止樹(shù)立正面的師者形象，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，一定會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。作為塑造人類靈魂工程師的教師，如果做到了言談舉止莊重文雅、語(yǔ)言可親，就會(huì)像一個(gè)有滿滿正能量的巨大發(fā)光體吸引孩子們的目光和關(guān)注，使他們從情感更加樂(lè)于與教師接近，有很多時(shí)候，學(xué)生往往是因?yàn)橄矚g上一位教師，進(jìn)而喜歡上她所教的學(xué)科。注重儀表儀態(tài)要從哪里做起呢？首先，教師要注重自己的服飾狀態(tài)，因?yàn)樗粌H是一個(gè)教師文化素養(yǎng)和精神面貌的反應(yīng)，同時(shí)可以用來(lái)與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，傳遞信息，所以我們著裝和飾品等方面一定要莊重大方，不能奇裝異服、濃妝艷抹，尤其在課前要進(jìn)行再整理，以適當(dāng)?shù)娜ヒ氯葑哌M(jìn)課堂，贏得學(xué)生的好感。其次，教師要注重自己上課時(shí)的體態(tài)和眼態(tài)。教師在講課時(shí)，要盡可能的融入學(xué)生之中，進(jìn)行走動(dòng)的幅度不宜過(guò)大，防止分散學(xué)生的注意力。同時(shí)要多與學(xué)生互動(dòng)交流，在與孩子對(duì)話、討論交流或等待回答問(wèn)題的時(shí)候，要盡量保持微笑，即使孩子答案不正確，也要給與充分的肯定和鼓勵(lì)。尤其強(qiáng)調(diào)的是，教師必須要保持熱切的眼態(tài)，讓孩子覺(jué)得你一直在關(guān)注著他，進(jìn)而更加有信心，更樂(lè)于參與音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后，教師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用親切語(yǔ)言。俗話說(shuō)“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，教師注重使用親切的話語(yǔ)，不僅有助于情緒的表達(dá)，更能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增師生之間的感情，使他們更樂(lè)于參與到開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

美觀而又充滿音樂(lè)氣息的環(huán)境不僅能給學(xué)生一種賞心悅目的感覺(jué)，還能很好地調(diào)動(dòng)他們參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。認(rèn)知心里學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣。全面營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情景，是實(shí)現(xiàn)良好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。所以作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師要盡力創(chuàng)設(shè)一切條件，使學(xué)生真正融合在自己的音樂(lè)世界里，進(jìn)而滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。首先，教師可在課前根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置，努力營(yíng)造一種與本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)密切相關(guān)的情境氛圍。讓孩子們一進(jìn)教室就被主題環(huán)境深深地吸引住，激發(fā)他們的興趣和求知欲，讓一節(jié)美妙的音樂(lè)課在一種愉悅的環(huán)境氛圍中拉開(kāi)序幕。其次，音樂(lè)教師要根據(jù)教教學(xué)內(nèi)容和課型的需要精心設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)入形式，可以采用故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、謎語(yǔ)導(dǎo)入等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，孩子們?cè)谶@些別具特色的學(xué)習(xí)情景中進(jìn)入到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，往往會(huì)給我們的音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。最后，在進(jìn)行新歌曲的具體學(xué)唱的環(huán)節(jié)，音樂(lè)教師可采用范唱、模唱、表演唱等多種不同形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更要注意培養(yǎng)學(xué)生演唱及綜合表現(xiàn)的能力，將音樂(lè)與多種藝術(shù)形式相融合，力求做到歌、舞、樂(lè)、戲、畫的結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍，使孩子們始終處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，持之以恒，學(xué)生會(huì)在這種樂(lè)學(xué)的氛圍浸潤(rùn)中，對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的進(jìn)入到良性循環(huán)之中。

3充分利用課堂評(píng)價(jià)，尊重鼓勵(lì)為主旋律

課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)到知識(shí)，提高課堂效率，個(gè)人認(rèn)為，音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教育的圈子，要充分關(guān)愛(ài)尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的主體地位，使每位學(xué)生都參與到音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)之中，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，所以本人認(rèn)為評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生。音樂(lè)教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供參與各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，不斷豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為主體，教師至始至終都以一種平等姿態(tài)去與學(xué)生進(jìn)行思想溝通和情感交流，多關(guān)愛(ài)少指責(zé)，多包容少批評(píng)，久而久之學(xué)生就會(huì)更加喜歡音樂(lè)教師，喜歡上音樂(lè)課，真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。本人從事音樂(lè)教學(xué)工作多年，可以明顯的感受到課堂評(píng)價(jià)能影響到師生雙邊的關(guān)系是否和諧，積極的評(píng)價(jià)對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)效率是至關(guān)重要因素，作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，一定要多給孩子們更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，充分的去發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在課堂上經(jīng)常說(shuō)：“你真棒！”、“你的進(jìn)步真大！”、“老師都要崇拜你了！”……教師這樣正面激勵(lì)的話語(yǔ)，能深深地打動(dòng)學(xué)生，瞬間拉近師生之間的情感距離。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.

[2]朱振華.中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)探索[J].太原教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（2）.