論農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

溫永光

【摘要】小學(xué)階段是人生中的重要學(xué)習(xí)階段，也是養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期，同時也是塑造一個人良好行為習(xí)慣的重要時期，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將會讓人受益終身。隨著素質(zhì)教育的不斷落實和推廣，國家也加大了對小學(xué)生養(yǎng)成教育的重視，要求要引導(dǎo)和幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以便以后更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，本篇文章主要分析農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并提出合理的措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村? 小學(xué)生? 良好行為習(xí)慣? 養(yǎng)成教育

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0189-02

引言

小學(xué)階段，是小學(xué)生心理和身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，同時也是他們性格特點和行為習(xí)慣的塑造時期，在這個階段，一旦養(yǎng)成某種行為習(xí)慣就很難更改，所以這也是為什么要在小學(xué)時期引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要原因，小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣和性格特點的重要養(yǎng)成時期，因此，在小學(xué)教育過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們受益終生。下面主要敘述的就是農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略。

一、教師要樹立一個榜樣作用，以身作則

在農(nóng)村小學(xué)階段，小學(xué)生都有一個共同的特點就是模仿能力很強，因此，要想確保小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就需要教師在教學(xué)和平時的生活中要為學(xué)生樹立一個榜樣，起到良好的導(dǎo)向作用，要以身作則，比如，要教育學(xué)生要做講衛(wèi)生的好孩子，要注意自己的儀容儀表和言行舉止等等，教師的榜樣作用對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有著重要的作用，為了充分的發(fā)揮出教師的榜樣作用，學(xué)校也應(yīng)該積極的開展定期的培訓(xùn)，來不斷的強化教師自身的綜合素質(zhì)，以便更好的為學(xué)生發(fā)揮良好的示范作用。

二、制定規(guī)范的行為習(xí)慣準(zhǔn)則

在農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況制定一個規(guī)范的行為習(xí)慣準(zhǔn)則，并且要督促學(xué)生嚴(yán)格遵守，來不斷的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在行為準(zhǔn)則的制定過程中，學(xué)校和教師也要尊重學(xué)生的想法和意見，實行民主化的管理，要合理的采納學(xué)生的意見，小學(xué)階段的行為習(xí)慣準(zhǔn)則可以從課上和課下兩個方面制定，比如，在課堂上要認(rèn)真聽講，及時的完成教師布置的任務(wù)，不能交頭接耳搞小動作等等，在課下要懂禮貌，遇見老師要問好，受到他人的幫助要感謝，不能隨地扔垃圾，不能辱罵他人等等，一個良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一定的時間的，同時教師也要對學(xué)生實行規(guī)范化的教育，不斷的將行為習(xí)慣準(zhǔn)則進行貫徹和落實，確保學(xué)生能夠嚴(yán)格的遵守，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、重視細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗

在農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，教師也要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)，良好的行為習(xí)慣是從生活中的點滴小事做起的，例如，在校園內(nèi)不隨手亂扔垃圾，將垃圾放入制定的位置;在校園內(nèi)不能大聲喧嘩，見到老師要主動問好;在課堂上，要認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真聽其他同學(xué)發(fā)言等等，這些日常的小事就能顯現(xiàn)出一個人的行為素質(zhì)，因此，教師應(yīng)該要善于觀察學(xué)生，對學(xué)生出現(xiàn)的不良的行為，要及時的幫助學(xué)生改正，并告知這種行為的危害，讓他們改掉這種不好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極良好的行為習(xí)慣。

四、營造良好的教育氛圍

農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)，同樣的家庭環(huán)境和社會環(huán)境以及各種場所都會對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣帶來影響，為此，要想確保小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就需要家庭、學(xué)校以及社會共同合作，為學(xué)生營造一個良好的教育氛圍。首先，家庭是孩子的第一教育陣地，父母也是孩子的第一任老師，家長的言行舉止都會無形的影響學(xué)生，為此，家長也要改掉自身的陋習(xí)，為孩子營造一個積極的家庭氛圍，促進孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成;其次，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地點，教學(xué)環(huán)境可以說對學(xué)生的影響是非常大的，學(xué)校和教師也要努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;最后，社會對學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的影響也是很大的，而且具有全面性，無論是社會風(fēng)氣，還是人與人之間的交流，都會深層次的影響學(xué)生，為此，國家應(yīng)該整頓社會風(fēng)氣，打造積極向上的社會意識形態(tài)。

五、進行有效的考核和評估

有效的考核和評估也是促進小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑，因此，在小學(xué)教育過程中，教師要加強對學(xué)生行為習(xí)慣的考核和評估。例如，在實際的行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，教師要充分發(fā)揮班干部的作用，讓班干部監(jiān)督學(xué)生的行為，達到一種互相督促的效果，同時還能對全班的同學(xué)進行各方面的優(yōu)秀評比，可以從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為舉止、道德品質(zhì)這幾個方面進行評比，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)莫剟?，對表現(xiàn)不好的學(xué)生教師要及時的幫助其改正，這樣來不斷的幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

六、結(jié)語

總而言之，農(nóng)村小學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能完成的，是一項需要長期堅持的工作，需要學(xué)校、家庭和社會共同努力，加強對學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭麗華.淺談農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育[J].《學(xué)園》，2011（12）：106-107.

[2]王馬金.農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育例談[J].關(guān)愛明天，2015（7）：119-120.