滲透精細化管理，提高初中德育工作有效性

林羅超

摘? 要：新課改的不斷深入，社會各界越來越重視學生的素質教育。而德育作為素質教育的主要構成因素，為推進教育改革進程，實現學生素質教育成果起到有利幫助。精細化管理是一種文化管理理念，它強調的是教師要遵循真心服務的教育理念進行德育工作。本文從健全學校管理機制、創建多元化德育活動、細節管理、課堂教學等等方面，探索了滲透精細化管理，提高初中德育工作的有效路徑。

關鍵詞：初中;德育工作;精細化管理;有效途徑

一、健全管理機制

德育管理分為兩方面的管理內容：一方面是宏觀上的，另一方面是細節上的。為了讓德育工作獲得更好的效果，學校需要制定出精細化的管理制度，在德育工作的每一個環節中落實規章制度，并隨著學校的發展結合社會不斷的完善和健全機制，讓德育管理工作更具科學性和規范性。在制定了相關制度后，學校要保證制度貫徹落實，促進學生對德育管理認知，并從中規范自身言行舉止。在校教師也需要從管理工作每一個環節的細節方面，強化教育。例如，為了促進學生對中學生日常行為規范的熟練掌握，德育管者可組織學生參加兒歌比賽，讓學生通過這樣的娛樂活動中增強對行為規范的意識。避免利用晨會這種單一的灌輸式教育造成的學生厭倦情況。

二、創設多元化德育活動

初中階段的學生活潑好動且自尊敏感，教師在進行德育工作可以舉辦各種德育活動，讓學生在這樣的平臺中實現自我展示的機會，讓學生無論從心理還是思想上都可以實現自我教育，進一步提升德育工作的效果。另外，學校中的各個組織部門要時刻關注學校德育教育工作的實際情況，最大化的發揮出班會、品德課等德育教育的作用，定期舉辦以德育為主體的活動，讓學生潛移默化的實現德育教育。

三、注重細節管理，培養良好行為習慣

學生日常的行為舉止是衡量學校德育管理工作效果的標準。在進行德育教育工作時，為了進一步加強學生形成良好的道德和行為，德育管理工作就必須使用科學的指導方式，落實精細化的管理。在實際工作中，教師要從學生的日常的點點滴滴入手，善于發現學生在德育管理中的效果和問題，并及時妥善處理，讓學生在這樣細節的德育管理下逐步形成良好行為習慣。例如學?？梢杂脙焊璧男问较驅W生展示‘勤洗手‘衣服整潔等行為習慣，讓學生在音樂的熏陶下，加深對自身衛生重要性的認知等等。

四、創新課堂教學，豐富學習內容

傳統的德育教學中，很多教師都采用強灌式的教學方式，教師一味的在臺上講，而學生在臺下被動的聽，忽視了學生對知識接受的參與度和主動性，教學效果也無法達到教學要求。因此在實際教學過程中，教師可以創新課堂教學，采用多元化的教學方式去豐富課堂學習內容。善于利用多媒體、計算機等教學資源，調動學生學習興趣，使教學方式從被動接受轉變到主動學習上來。教師可以根據所帶班級實際情況，有針對性的開展德育教育。例如利用多媒體技術播放相關動畫，搜集更多資源、借鑒成功實踐制作相關課件等等，利用多種方式去豐富課堂，創新傳統的教學方式。

五、走進學生構建和諧師生關系

在德育工作的開展中，為了加強學生的教育效果，教師不僅需要提升自身修養為學生樹立道德示范，還應走進學生心理，借助各種互動活動與學生進行情感交流。單一的說教模式已經無法滿足現代化教育，教師要利用現代化的方式去提升課堂趣味性，建立有效的交流共享平臺，讓師生之間在平等、自主的關系下創建更和諧的師生關系。教師要學生日常點滴中掌握他們的心理變化，關愛學生，使他們愿意敞開心扉，以此去解決學生在學習和生活中的困難打開學生心結，形成健康的心態。

六、重視社會教育，尊重學生差異

初中階段的學生容易受到別人的影響，自控能力相對較差。所以在德育管理工作中，學校要結合家庭和社會，強化德育管理的效果，真正實現德育教育的目的。有教育家說過：‘生活向學校提出的任務是復雜的，單憑教師，無論你付出多大的努力，都收不到完美的教育效果。所以，教師不僅要重視校內教育，也需要重視校外的其他因素對學生造成的影響。在實際工作中，教師可以利用各種渠道加強與家長的溝通交流，例如微信、QQ、校園平臺等等。教師要尊重個體差異，對于問題生、學困生要站在不同的角度關注其發展，加強教師與家長的交流，全面了解他們的內心世界，善待問題生，用愛去溫暖學生，用情感去促進他們的改變，維護學生的尊嚴，幫助他們建立自信，以此提升德育工作的有效性。

七、總結

初中階段學生的德育教育也是其成長中的重要時期，在實際教學過程中教師要關注學生每一個細節，從點滴入手保證初中生的健康成長。通過完善管理機制、創新教學方式、關注學生心理健康等等途徑去影響學生，促進學生養成良好的道德行為習慣。同時還要承認個體差異并尊重差異，用愛去熏陶學生，以身作則樹立釋放榜樣，培養學生成為德才兼備的人才。

參考文獻

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