淺談新時代如何做好農村小學班主任工作

李芳

摘? 要：古人云：“兵熊熊一個，將熊熊一窩”。任何一個先進的集體和團隊都離不開一個身先士卒、率先垂范的組織者，離不開一個積極性高、強有力的領導者。作為教學單位的班集體也是如此，一個班級優(yōu)秀與否，學生能否茁壯成長，健康發(fā)展，固然有諸多因素，但班主任的悉心管理和精細教育起著至關重要的作用。基于此，本文就以新時代農村小學班主任為目標進行探討。

關鍵詞：農村;小學班主任;工作開展

班主任工作是一個需要播撒大愛、需要融入濃情、需要精雕細琢的特殊工程。那么，怎樣才能當好一位小學班主任呢？今天，我就從自己多年班主任工作中談幾點體會。

一、播散愛心，夯實學生做人品德

人生在世，品高至上。孩子的幼小心靈，猶如一張潔凈的畫紙，涂墨即黑，涂紅即赤。師者的責任就是教育和引導孩子拿起自己的理想畫筆，在潔白的心里描畫出健康、七彩的絢麗畫卷，為走向人生的成功夯實堅實的基礎。

1.以心暖心，培養(yǎng)學生積極上進的動力

班級是一個小家庭，每一個學生都是不離不棄的愛子。他們需要有人知冷知熱和撫慰傷痛，需要有人消除生活的疲憊并遮風擋雨。班主任就是這些責任的擔當者，是一個需要拿出母親般的慈愛和父親般的寬闊胸懷，用積極向上的一言一行傳遞大愛的使者。“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之”。其實，人無論老小，都是有自尊的，都是崇美向善的。用寬容和愛的暖流鼓勵并滋養(yǎng)人的上進心，有時比揪住辮子不放、比批評打壓更有教育意義和實用價值。

2.激發(fā)鼓舞，培養(yǎng)學生勇敢堅強的精神

孩子離開父母的襁褓，走進一個新的集體，融入新的生活環(huán)境，就像雛鷹正在飛向藍天，遭遇風雨的浸淋，面臨各種艱難的干擾是在所難免的。作為班主任，要善于因勢利導，培養(yǎng)他們乘風破浪，搏擊長空的雄心壯志和堅強毅力。人生路上，難免一次次失敗，失敗并不可怕，可怕的是從此失去了意志和動力。教育的作用就是激發(fā)出孩子勇敢站起來的精神，打好了這個基礎，孩子就有希望，民族就有希望！

3.從小處著手，培養(yǎng)學生的奉獻責任意識

常言道：“眾人拾柴火焰高。”“團結就是力量。”一個班級，如果有了很強的感召力，讓其中的每一份子都發(fā)光發(fā)熱，都為集體著想，爭當主人翁，這個班級一定是一個和諧、進取、自強不息的團隊。在班級工作中，我經(jīng)常通過召開主題班會、觀看專題片、讀書征文等有益途徑，組織學生學習借鑒古今中外一些名人賢達的人生故事，從小處著手，培養(yǎng)學生的責任意識和奉獻精神。張海迪，高位截癱，但沒有放棄生命的責任，自學英語、日語、德語，攻取了碩士學位，翻譯編著了多部經(jīng)典作品，作為精神食糧奉獻給了人類;瞎子阿炳，不自暴自棄，一曲精湛的《二泉映月》，感動了多少迷茫的心靈。

二、因材施教，全面促進學生發(fā)展

滾滾不息的時代車輪，給人類帶來極大的物質和精神文明的同時，也帶來了一些負面的影響，特別是給原本清凈的校園和教學育人工作帶來了諸多挑戰(zhàn)。我經(jīng)常通過走訪家庭、電話交流、通過班級QQ群或微信群、約家長到校的多種方式，架起了與家庭暢通的聯(lián)系渠道。事實證明，家庭背景不同，對孩子的教育管理也形形色色，孩子在學校的表現(xiàn)也各不相同。譬如有的家長忙于掙錢，對孩子放任自流，孩子的學習就沒有動力，信馬由韁;有的家長求勝心切，方法粗暴，動輒打罵，孩子的學習表現(xiàn)就時好時壞，被動應付;有的孩子父母常年不在家，由爺爺奶奶管吃管喝，孩子的學習表現(xiàn)就任性膽大，胡作非為。由于熟知學生的各種情況，我的管理教育工作就得心應手，事半功倍。

“問渠那得清如許？唯有源頭活水來。”有的放矢，因材施教是教學育人的有源活水，它可以滋潤一顆干涸的心靈，可以撫慰一處難愈的傷痛，可以讓一個團隊煥發(fā)出勃勃生機。只有在這種集體和氛圍的陶冶下，學生才能全面發(fā)展，綜合提高。

三、齊抓共管，合力幫助學生成才

一個良好的班集體，是班主任和其他任課老師通力合作的杰作。眾人劃將開大船，班主任是舵手，起著引領、協(xié)調、組織和溝通的紐帶作用，其他人是水手，是推波助瀾的動力。每學期開始，我都會把每個學生的家庭情況、學習表現(xiàn)、性格特點、身體狀況等信息書面反饋給所有任課老師。遇到學生和老師之間有矛盾，我從不回避護短，推諉責任，全力協(xié)調處理，讓師生之間消除誤會和隔閡。我經(jīng)常教育學生：古人說“天地君親師。”“一日為師終生為父”，古人尚且知道上擎天，下敬地，中孝父母恩師，我們是新時代的寵兒，是新時代祖國建設的后備軍和接班人，如果不懂的感恩老師，孝敬父母，如何能成為報效國家的合格人才呢？

針對一些老師在管理過程中出現(xiàn)的種種弊端，像經(jīng)驗不足，方法簡單，與學生關系緊張等的實際，我也主動與他們交流商榷，找到一些切實可行的管理措施，化解矛盾，消除疑慮，共同進步。由于協(xié)調好了各種關系，調動了各方面的積極性，人人各顯其能，各盡其職，我班級就像一臺動力強勁，潤滑豐裕的新型機器，科學靈活，自如運轉，各項工作都走在了前列，得到了學校、家長的肯定和好評。

總之，班主任工作是一份特殊而有意義的職業(yè)。說艱難，它確實千頭萬緒，說容易，它其實也明了簡單。古人云：“親其師，信其道”。作為一名班主任，只要能俯下勤勞的身子，用真誠和信賴架起溝通和交流的橋梁，用無私的大愛和滿腔的濃情構筑如家的校園，把學生的發(fā)展成才、身心健康和品德培養(yǎng)放在心靈的至上，就能贏得學生的崇拜和信任，就能贏得家長的理解和支持，自己的工作也會如魚得水，得心應手，結出累累的碩果。

參考文獻

[1]王淑華.農村小學教育中班主任工作的創(chuàng)新思路[J].吉林農業(yè)，2018（16）：99.

[2]劉珊珊.新課改背景下小學班主任角色轉換問題及對策研究[D].哈爾濱師范大學，2019.