《中國學(xué)校體育》雜志“群英薈萃”欄目總第81期話題研討綜述：體育教師研訓(xùn)方式優(yōu)化與創(chuàng)新的三個(gè)“+”

教師研訓(xùn)是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)精神與要求的有效手段和途徑，是提高體育與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施質(zhì)量的重要保障，優(yōu)化體育教師研訓(xùn)方式，提升體育教師研訓(xùn)質(zhì)量，本文總結(jié)了三“+”賦能體育教師研訓(xùn)的策略。

一、“線上+線下”增加體育教師研訓(xùn)寬度

“線上+線下”即線上研訓(xùn)和線下研訓(xùn)融合的教師研訓(xùn)形式，該形式突破了傳統(tǒng)教研在時(shí)間和空間上的限制，有效整合了線上教學(xué)和線下教學(xué)的特點(diǎn)，能夠有效提高教師研訓(xùn)效果。其主要特點(diǎn)有：一是線上教育資源的豐富多樣性可以與線下教育資源進(jìn)行互補(bǔ)，為廣大體育教師提供更多元化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式；二是可以增強(qiáng)不同地區(qū)體育教育方面的專家、前輩、骨干教師、青年教師等不同教師之間的互動(dòng)，提高體育教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；三是可以更好地了解體育教師的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化研訓(xùn)，提高研訓(xùn)效果。當(dāng)然，要達(dá)到“線上+線下”教師研訓(xùn)的效果，還需在技術(shù)設(shè)備的完善和普及上做更多工作，也需要提前精心設(shè)計(jì)好，以確保同時(shí)管理線上和線下研訓(xùn)活動(dòng)。

二、“個(gè)體+群體”延伸體育教師研訓(xùn)長度

“個(gè)體+群體”教師研訓(xùn)形式是將個(gè)體反思和群體合作相結(jié)合的一種教師專業(yè)發(fā)展方式，該研訓(xùn)形式鼓勵(lì)教師在自我反思的基礎(chǔ)上，與同行交流、合作，共同探究教育教學(xué)問題。其主要特點(diǎn)有：一是能夠促使教師主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題，并在與他人的交流與合作中尋找解決方案，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，有助于培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；二是有助于教師積累實(shí)踐性知識(shí)，教師可以在實(shí)踐中反思、在交流中學(xué)習(xí)，從而積累豐富的實(shí)踐性知識(shí)，提高教育教學(xué)水平；三是可以相互交流、分享、合作，共同解決問題、探究教學(xué)方法，這樣的形式有助于形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)教師之間的凝聚力。當(dāng)然，為了充分發(fā)揮“個(gè)體+群體”教師研訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，需要做好組織協(xié)調(diào)工作，且需要教師具備一定的教學(xué)素養(yǎng)和交流與合作能力，并不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。如果缺乏持續(xù)地反思與改進(jìn)，可能會(huì)導(dǎo)致教研活動(dòng)流于形式。

三、“課題+課程”拓展體育教師研訓(xùn)深度

“課題+課程”的教師研訓(xùn)形式即將體育教師研訓(xùn)與課題研究和課程設(shè)計(jì)相融合，旨在幫助教師提升教育教學(xué)能力。該教師研訓(xùn)形式的主要特點(diǎn)有：一是有利于教師針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行研究，從而能夠深入了解學(xué)生的需求，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；二是有利于教師跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在課題研究和課程設(shè)計(jì)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；三是在研訓(xùn)過程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同探討和解決教育教學(xué)問題，有助于教師建立良好的合作關(guān)系，形成共同的研究方向和教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，“課題+課程”的教師研訓(xùn)形式不僅對(duì)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)要求較高，更需要教師有一定的教育科研能力。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教師研訓(xùn)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，如何在傳統(tǒng)體育教師研訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新與發(fā)展，提高體育教師研訓(xùn)的質(zhì)量，使教師研訓(xùn)成為“強(qiáng)師”的有力保障，值得每一名體育工作者思考和研討。面對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，需要每名體育教師都能以教師研訓(xùn)中的“責(zé)任人”自居，緊跟時(shí)代的步伐，在教師研訓(xùn)中發(fā)展與成長。

——王彩云（上海師范大學(xué)附屬崇明正大中學(xué)，202150）

本期“群英薈萃”研討整理管理員：

群負(fù)責(zé)：吳愛軍（江蘇省常州市第二十四中學(xué)天寧分校，213017）

群一：孟凡東（浙江省平湖中學(xué)，314200）

群二：金文波（安徽省阜陽市文峰中心學(xué)校翰林苑分校，262000）

群三：王彩云（上海師范大學(xué)附屬崇明正大中學(xué)，202150）