“模塊化方法”如何應用在城軌車輛專業教學中的淺議

印曉燕

摘? 要：中職城軌車輛專業能夠培養一批高素質、高水平的專業人才，促進城市軌道交通事業的全面發展。但是很多軌道交通專業在授課的過程中依然采用傳統課堂教學的模式，通過教師講、學生記，教師演示、學生看的方法對知識進行傳輸，這樣的課堂教學很難提高學生的實際動手能力，也就無法適應城市軌道交通專業人才的需求。為此通過模塊化方法，在城軌車輛電器教學中的應用進行分析，能夠對傳統的課堂教學模式進行全面改革，促進理實結合的效果。

關鍵詞：“模塊化方法”;城軌車輛專業;應用策略

模塊化方法由上世紀70年代國際勞工組織開發主要的方法就是通過現場教學的方式，培養學生的核心技能，并且以崗位任務作為教學的主要內容，幫助學生對崗位技能有著深刻的實踐，提高學生的崗位技能水平。通過模塊化方法在城軌車輛專業教學中的實際應用，可以有效的促進中職課堂教育改革不斷推進，增強學生的主體地位，促進學生的學習水平得到全面增強。

一、模塊化教學的概述

在模塊化教學的過程中，通過將崗位任務劃分為不同的知識模塊，讓學生結合自己的實際特點，進行隨意的選擇，并且最終形成完整的崗位體系，教學。通過模塊之間的靈活搭配，能夠增強學生的就業能力，幫助學生掌握專門的技術。

隨著我國職業教育的快速發展，對學生的綜合能力要求也不斷提高，通過模塊化教學的應用，可以促進課堂教學模式發生轉變，更好的促進應用型人才的培養，鼓勵學生將所學的知識進行快速的實踐，提高學生的核心競爭能力。

模塊化教學主要以不同的專業知識點作為一個模塊，而且各個不同的模塊又能夠構成一個統一的整體，通過將基礎模塊和專業模塊進行整合能夠形成統一的模塊網絡，在整個課堂體系構建的過程中，通過對模塊的學習，能夠保證專業的適應性得到全面拓寬，并且增強學生學習的動力。由于基礎模塊涉及的范圍非常廣泛，可以更好的對通用知識和技術進行教學，讓學生的綜合文化素質，學習能力和創新能力得到全面提高，幫助學生進行德育教育，促進學生的學習水平得到有效增強，而小專業模塊的教學必須要靈活多變，最主要的就是根據市場的實際發展需求來快速的進行轉變，強化學生的技能培訓特點，在專業模塊教學的過程中要全面加強特色，增強學生的能力，促進學生的專長。在模塊化教學的過程中，最主要的就是突出能力為本，尤其是對于。城市軌道車輛專業的學生來講，只有增強學生的學習能力、技能能力，才能夠幫助學生快速的掌握，城市軌道交通車輛的操控，并且讓學生能夠充分的運用各種工具書，來分析問題，解決問題，在模塊化教學的同時還可以通過增強實訓技術的方式，創作更多靈活多樣的實踐模塊，提高學生動手操作的水平。

二、模塊化教學在城軌車輛專業課程中的實際應用

（一）模塊化教學教材的編寫

在開展模塊化教學的過程中，必須要打破傳統教材的編排。將專業基礎課和專業核心課進行匯總，基礎課教師編寫基礎知識，專業課教師編寫專業課的內容，通過這樣的方法，能夠提高學生的綜合素質，強化學生的核心知識。在模塊化教學體系構建的過程中，必須要以不同的工作任務作為載體，并且將所有的相關基礎知識，專業知識技能進行統一，形成獨立的學習模塊，讓學生能夠逐步的掌握各種專業技能，強化學生的學習效果。

在初級模塊編寫完成之后，還應該針對具體的知識點進行梳理，通過基礎課教師和專業課教師，共同對知識點的內容進行連接，保證知識模塊的體系得以實現，在知識模塊構建的情況下，還可以與相關的企業進行溝通合作針對知識模塊中存在的不足，進行分析，并且及時的改正，促進知識模塊能夠包括理論知識，專業技能以及社會需求等，只有這樣才能夠讓學生通過模塊的學習來補強自己的專業技能。

（二）模塊教學的課堂安排

為了能夠增強學生對模塊化教學的適應性，在教學的過程中必須要以工作任務為主，通過將現場作為工作流程的主要依據，對典型的工作內容進行分析，并且將工作任務轉化為校園學習的具體環境。例如作為一名電氣維修工人來說，在剛開始工作時會面臨什么樣的問題，并且通過不斷的工作可以獲得什么樣的能力只有將這些內容全部在學習模塊中進行體現，才能夠讓學生對崗位更加的了解，并且也能夠對未來的職業做出心理準備。

在模塊化教學的同時，也可以通過小組學習的方式進行合作，由于大多數的中職院校學生都屬于初中畢業，缺乏學習能力，為此通過合作的方法，能夠取長補短，促進彼此之間的溝通和交流，讓整個課堂教學活動的效果得到明顯提升。

最后在課堂教學的過程中，必須要以任務的內容作為課時安排的主要依據，通過集中授課的方式，能夠讓學生在相同的時間內集中完成同一個任務，避免在拖拉的過程中，讓學生對所學的知識忘卻，而無法開展新的課堂教學。通過這樣的課堂教學安排，能夠增強整個課堂教學的效果。

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