英語語言能力和英語語感的相關性研究

劉健煒

【摘要】英語語言能力一般由語言文化知識、語言認知能力以及語法能力構成。英語語感則是在長期的語言學習過程中產生的敏銳感受，包括對英語詞匯的發音、對英語情感的理解、對語意的感受等方面。探討英語語言能力和英語語感的相關性，通過加強英語語言能力的構建進一步促進英語教學中語感的培養。

【關鍵詞】英語語言能力? 英語語感? 相關性

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0128-01

1.英語語言能力和英語語感的相關性

在研究中，我們將英語語言能力概括起來，主要由三方面組成，語言文化知識能力、語言認知能力和英語語法能力。也有部分研究者將英語語言能力概括為“知識能力、技能掌握、運用能力”，知識能力是指掌握語言功能與語言表達形式的知識，技能掌握是指掌握各種語言學習形式。運用能力是指運用語言的能力，也就是能夠將語言作為交流工具進行靈活使用的能力。

在研究中，我們發現英語語言能力與英語語感是相互影響的正相關關系。英語語言能力的提高有利于英語語感的培養。英語語感的提高，也會進一步促進英語語言能力的提升，相互作用、相互影響。

2.培養英語語感以及提升英語語言能力的方法

2.1增強英語基礎訓練，培養英語語感

英語基礎訓練無非是聽說讀寫四個方面，所以在英語學習過程中，要強調學生多聽、多說、多讀、多寫，來培養基本的英語表達能力，進而培養英語語感。

英語多聽訓練：根據英語環境熏陶的效果來看，聽英語的方式是對學生最基本的英語訓練，不僅能夠培養基礎的英語意識，訓練英語發音，培養語感，而且能夠了解英語的表達方式，提高學生聽英語的能力。

英語多說訓練：英語是一種溝通工具，是人與人信息交互的一種方式。英語聽力是接受信息的能力，而說英語則是表達自己情感和想法的能力。在英語多說訓練中，要讓學生突破自己的心理障礙，要敢于說、多說，通過模仿英語聽力的發音、表達方式、語速語調等，來用英語表達自己的想法，從而逐漸鍛煉自己的語境語音的感覺。

英語多讀訓練：閱讀是英語語言能力中必不可少的組成部分，英語閱讀的能力培養，要學生不斷培養自己的閱讀習慣，并在閱讀過程中良好地掌握文章的語義與語境，從而體會作者的情感，而后鍛煉自己對英語閱讀的感覺。

英語多寫訓練：英語書寫是英語語言能力表達自我的另外一種方式，與說是相輔相成。在英語寫作能力的培養，首先是在多讀多聽的前提下，模仿文章語句來表達自己的想法，在熟練掌握寫作能力后，在逐漸形成自己的風格，能夠快速地寫出自己風格的英語文章，從而提高英語寫作能力，最終形成自己的英語寫作感覺。

2.2培養學生的英語語言思維

教師在英語教學中要從以下幾方面入手：1）注意英語語言的學習遷移，即要注意從一個語言情境跳轉到另外一個語言情境過程中產生的學習與行為上的影響。第一，教師在教學過程中，要充分分析英語新知識點與學生已經掌握的知識點之間的聯系，通過構建專門的知識體系網絡，來幫助學生在思維和英語認知上加強前后知識點的銜接聯系，從而逐漸構建自己的英語語言思維，形成英語語感;第二，教師在教師過程中，考慮到母語語境與英語語境之間的不同與聯系，通過各種新型的教學方式，來加上學生對英語語境的理解，從而形成自己對英語語言的理解，從而為構建英語語言思維、生成英語語感奠定基礎。2）培養學生學習英語的興趣。英語教師在教學過程中，要本著調動學生學習英語積極性的原則，通過生動形象、有趣新穎的教學方式，來吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣，這有才能讓學生的被動接受變為主動探索學習，主動地去思考與感悟英語語言的形式、結構與表達內涵，進而提高英語語言思維能力和水平，促進英語語感的形成。

2.3構建學生的英語語感圖示

在英語教學過程中，教師可以參考母語語感的形成方法，設計出有效的教學方式和教學過程，在英語語言實踐過程中來輔助學生在學習英語語言過程中構建自己新的語感圖示;同時要連續對學生進行超出原有心理圖示結構的語言信息的熏陶，加強學生接受和順應新的語言情境，構建語感圖示，而后不斷更新自己的語感圖示，進而提高學生的認知水平，增強學生對英語的敏感度，培養英語語感。

3.結語

英語語言能力和英語語感的培養在英語教學中都是必不可少的，培養英語語感是提高英語學習能力的重要途徑，而英語語言能力的提升又是培養英語語感的前提條件。因此，在教學中需要將語言能力和語感的培養相結合，進一步提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]黃婷婷.英語語言能力以及語感的相關性分析[J].普洱學院學報，2015（06）：103-105.

[2]吳鶯.英語語言能力與語感的關聯性研究[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2014（03）：60-62.