案例項目教學方法在中職德育教學中的應用探討

袁露

摘? 要：由于教學改革，成績不再作為衡量學生的唯一標準，在中職教育里，德育課也受到了很大重視。德育課能有效培養學生的人生觀、價值觀、世界觀，幫助學生提高職業道德素質。但是，就目前而言，學校的德育課是無趣的，教育是無力的，那么該怎樣改變這種情況呢？本文將就此展開分析和研究。

關鍵詞：案例項目教學方法;中職德育教學;應用探討

教育改革確立了學生的主體地位，不僅要教給學生專業知識，還要教會學生做人的道理，擁有良好的道德品質。中職教育引入了“案例項目教學法”，嘗試使用新式的教學方式吸引學生的注意力，通過案例能做出自我理解，提高學習效率。這種教學方式尚處于起步階段，需要大量社會實踐。

1貼近日常生活，增強理解能力

教師過去在進行中職德育教學，總是使用抽象性和概括性的語言進行教學，內容空泛無力。教師現在使用案例項目教學法，能從現實中尋找教學依據，并能根據項目進行情景剖析，深入分析案例中存在的問題。教師可以使用講故事的手段，將學生帶入到案例中的具體角色，并詢問他處于這種情況下該怎么做，從而達到引導式教育的方式，學生能在思考中從案例角色出發，深入理解教學思想。

例如：教師通過“自衛還是故意傷人”進行舉例。項目中教師可以將學生帶入受害者身上，在遇到生命威脅的情況下，是進行自我反擊還是默默忍受，只進行了以上行為之后，會面臨怎樣的判決。作案者在反擊以后攻擊施害者5刀，通過警察的層層分析，對受害者每一刀的心里情況進行分析，了解這種行為到底夠不夠成自衛，在這種結合項目的分析行動之下，學生能輕易的理解自衛的限度，和執法過程的科學性。學生也能依靠德育教育中的知識武裝自己，進行自我保護。

2使用科技手段，明確教育內容

教師的教育手段不是只有照本宣科，也能通過視頻、錄音、動畫等手段，吸引學生的注意力，使用直觀的手段拉近課本與學生的距離。教師要發揮科技的力量，對課程進行精密安排，把項目設涉及的問題羅列開來，對案例進行細致講解。這種直觀的方式可以讓學生輕易地理解教學中涉及到的問題。教師的教學方式要多樣化，注意資料和素材的收集，幫助學生開闊視野，站在新的高度去觀察事件。

如教師可以播放“舌尖上的中國”。該節目主題圍繞中國人對美食和生活的美好追求，用具體人物故事串聯起講述了中國各地的美食生態。其詳細介紹了中國不同地域的美食和風土文化，側面描繪了中國人的文化傳統、生活觀念、生活態度等，學生可以在一件件美食的背后，捕捉到民族自豪感和國家的向心力。這種宣傳看似是在介紹美食，何嘗不是在介紹中國，在樹立民族自豪感。學生們能為了美食的口味爭論不休，為地域的飲食文化歡呼雀躍，這種宣傳是潛移默化的，能讓學生樹立人生觀和世界觀。

3展開案例表演，進行評分鼓勵

教師可以通過表演的方式，讓學生通過自己的切身體會，再現出案例里的行為。教師可以將同學進行分組，并分別上臺表演，并在表演結束后進行打分和分析，對表演最好的一組做出鼓勵和表揚。這種行為叫做場景復原，學生能通過表演切身體會當事人的心態歷程，掌握課本中想要表達的思想。教師要合理規劃時間，將參與者們根據個性、性別的要素分成小組，使小組成員能形成合力，共同表演。教師的鼓勵能很好的刺激學生的積極性，使他們踴躍參與到表演中來。教師也可以采用辯論、演講等方式進行案例分析，加深學生對課本的理解程度。

比如在“扶不扶”的場景模擬中，學生可以通過表演的形式，將現場情況模擬出來，注意在幫助他人的同時，保護自身的安全。在案例模擬完畢后，教師可以對該事件進行總結。南京彭宇案之后，中國道德出現滑坡，這可以針對這類事件進行思考和辯論，到底是該不該扶，然后教師可從道德、現實等各種角度，分析這種行為背后的原因，以及未來面對這類事情時學生該怎么處理。這種有社會意義的案件教師要注意搜集，這種貼近生活的事件很容易讓學生們感同身受，并進行代入。這種學習方式會課堂充滿趣味性，讓學習效率大幅提升。

4形成思維風暴，注意交流分享

古語說得好，三個臭皮匠賽過諸葛亮，最好的結論是可以通過群策群力得出的。這種答案不僅是大家集思廣益得來的，而且也會更貼近事實真相。教師可以記錄學生的想法，并進行總結與分析。這樣的結果能增強學生的成就感，并能牢記共同得出的最終結論。教師也可以采取問答的方式，針對學生的回答了解課程的理解情況，合理調節課程進度，并根據學生的特性進行指導教育，幫助學生從新的角度看問題。

比如新年停止燃放鞭炮的行為。教師可以詢問這種規定到底對不對，有沒有效，有沒有其他方法解決衍生的污染問題。學生可能從過年氣氛的角度分析，也可能從環境氣候的方向解答，解答的角度不一樣，導致最后結論很瑣碎。教師可以根據這些信息，分出正面與負面，分條進行問題闡述。這個答案是學生一起想出來的，屬于共同的勞動成果。學生能牢記這次案例的結論，并提升群體榮譽感和歸屬感。

5結語

綜上所述，教師要通過貼近日常生活，增強理解能力，使用科技手段，明確教育內容，展開案例表演，進行評分鼓勵，形成思維風暴，注意交流分享。使用以上方式讓學生真正理解案例蘊含的思想，能開動思維，理解課本上表達的思想，達到德智體美勞全面發展的效果。

參考文獻

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