多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

文研琪

摘? 要：基于素質(zhì)教育理念影響，教育部門(mén)逐漸將學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化顯得尤為重要。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，因其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、藝術(shù)能力，所以，將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，而且還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。本文首先分析多媒體技術(shù)作用，然后對(duì)其具體應(yīng)用予以闡述，以實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)音樂(lè)教學(xué);應(yīng)用

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生普遍缺少音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使其教學(xué)效果持續(xù)下降。在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，由于此項(xiàng)技術(shù)具有生動(dòng)性特點(diǎn)，除了可以改善當(dāng)前教學(xué)氛圍之外，還能營(yíng)造輕松、趣味性教學(xué)環(huán)境，利用文字和音頻等形式，盡可能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的傳遞，以便于學(xué)生更好掌握知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)效果的提升，從而發(fā)揮多媒體技術(shù)的價(jià)值。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體技術(shù)作用

（一）實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量提高

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)質(zhì)量通常是衡量教學(xué)活動(dòng)科學(xué)性的主要表現(xiàn)，同時(shí)還和課程教學(xué)效果存在直接聯(lián)系。結(jié)合小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師是將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)，逐漸忽略了教學(xué)效果，與此同時(shí)，由于樂(lè)理知識(shí)和視唱教學(xué)、音樂(lè)賞析屬于音樂(lè)教學(xué)關(guān)鍵，加強(qiáng)其教學(xué)方法的優(yōu)化，是保證教學(xué)質(zhì)量的重中之重。然而，因樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)賞析內(nèi)容較為單調(diào)，學(xué)生極易出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降的情況，所以，將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行視頻呈現(xiàn)，以此營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）快速掌握音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，因教學(xué)條件限制，通常是以錄音播放、教師彈奏的方式為主，很難實(shí)現(xiàn)音樂(lè)有效播放，使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握受到影響。對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以利用音頻、視頻有效結(jié)合方式進(jìn)行呈現(xiàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而快速掌握小學(xué)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提升。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

通常情況下，小學(xué)學(xué)生心智尚未成熟，對(duì)于新鮮事物具有較強(qiáng)好奇心，教師需要結(jié)合其心理特征，盡可能發(fā)揮多媒體技術(shù)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生集中注意力在課堂教學(xué)，利用生動(dòng)與形象音樂(lè)的播放，使學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以發(fā)揮多媒體技術(shù)重要作用。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）多媒體技術(shù)設(shè)備的優(yōu)化

在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，可以呈現(xiàn)較高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。因此，根據(jù)國(guó)家要求展開(kāi)素質(zhì)教育時(shí)，學(xué)校應(yīng)該增加資金投入，積極引入先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，以便于多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。目前，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)備相對(duì)比較落后，各政府部門(mén)需要予以重視，強(qiáng)化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各科教師，應(yīng)正確了解多媒體技術(shù)，尤其是在課堂教學(xué)中的作用，通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)備的不斷優(yōu)化，確保小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

（二）歌曲演唱情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)屬于教師進(jìn)行課堂教學(xué)主要方式，其原因?yàn)椋捍朔N教學(xué)方式可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，具有較為獨(dú)特的教學(xué)魅力。所以，將多媒體技術(shù)與情境教學(xué)進(jìn)行整合，可以強(qiáng)化學(xué)生參與感，實(shí)現(xiàn)視頻、音頻等多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用。例如：在《新年好》歌曲教學(xué)過(guò)程，教師首先通過(guò)多媒體技術(shù)予以播放，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息進(jìn)行播放，如放鞭炮或包餃子等，使學(xué)生感受到過(guò)年氛圍。在觀看視頻過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生哼唱這首音樂(lè)作品，從而掌握歌曲技巧。在進(jìn)行情境問(wèn)題的設(shè)定時(shí)，可以提出或“新年愿望是什么？”“過(guò)年你們喜歡做哪些事情？”等，然后在學(xué)生討論和溝通后，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，及時(shí)表述自身想法與意見(jiàn)。

（三）課件材料的合理選擇

因多媒體教學(xué)主要是將電子教材作為重點(diǎn)，所以，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)課件制作時(shí)，需要結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)選擇。結(jié)合當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)生年齡偏小，且思想比較稚嫩，很難對(duì)部分乏味音樂(lè)機(jī)理予以了解，在對(duì)課件材料進(jìn)行選擇時(shí)，需要避開(kāi)此類(lèi)問(wèn)題，盡可能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特征進(jìn)行，如按照學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等要求，實(shí)現(xiàn)課件生動(dòng)化呈現(xiàn)，保證音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單化。另外，對(duì)音樂(lè)課件進(jìn)行制作時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，不僅可以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，而且還比較符合多媒體技術(shù)要求，以實(shí)現(xiàn)兩者有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容。

（四）多媒體設(shè)備的科學(xué)運(yùn)用

所謂音樂(lè)細(xì)胞主要是指學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力和欣賞能力等，利用多媒體技術(shù)挖掘?qū)W生的音樂(lè)細(xì)胞，不僅可以改變傳統(tǒng)簡(jiǎn)單教唱歌模式，而且還能強(qiáng)化學(xué)生欣賞能力，比較滿足課表要求。例如：在對(duì)《船工號(hào)子》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師首先需要明確這是首勞動(dòng)歌曲，通過(guò)多媒體材料的運(yùn)用，全面呈現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程號(hào)子特定曲風(fēng)，使學(xué)生正確理解整首歌曲，同時(shí)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)課程教學(xué)過(guò)程，音樂(lè)作為主要構(gòu)成部分，特別是在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸成為當(dāng)前重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通常具備高尚情操和完整人格等特點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)講，貫徹落實(shí)多媒體技術(shù)，可以保證小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有序進(jìn)行，使其更具趣味性和靈活性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深音樂(lè)作品理解的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的提升。

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