探究性學習在高中語文學習中的重要性及策略探討

董風華

摘? 要：探究性學習是高中語文教學與學習的重要手段，是全面提升學生能力的重要載體。在高中語文教學中，我們根據文本需要科學合理地采用探究性學習方法，切不可為了探究而探究。

關鍵詞：探究性;語文;高中;意義;重要性;策略

一、探究性學習在語文教學中的意義

新課程標準明確指出：教學過程是師生相互交往及共同發展的互動過程。教師在教學過程中，要處理好學生能力與知識傳授之間的關系，注重培養學生的自主性和獨立性，引導學生質疑和探究，使學生的學習成為在教師指導下主動而有個性的過程。

二、探究性學習在高中語文教學中的重要性

探究性學習的最大亮點在于打開學生的思路，啟發學生的靈感，彰顯學生的智慧。高中語文教學的主體是學生，關鍵在于將學生置于學習的主體地位。一旦我們打開了學生的思維，開啟了學生的智慧，他們對于學習的興趣自然會得到舒張，他們就會主動投身到學習的洪流之中，尤其是靜心于知識內涵的探究與廣博知識的追求中。

探究性學習的重要之一在于培養學生的創造能力與實際應用與操作能力。高中生對于語文的學習，不僅僅是粗淺地吸收知識，而是要深層次地探究知識的內涵，將知識的內涵與學生自身的生活實際巧妙地結合起來，形成自己獨有的風格。只有學生將學習與能力巧妙結合，只有學生在學習過程中將自己放在主體地位，探究性能力才可能得到發揮和發展。

三、發展學生探究性能力的學習策略探索

1.營造良好的探究性學習氛圍。學習是在特定的環境中進行，營造出特定的探究性學習環境，有利于學生進入探究的狀態。俗話說：“學貴有疑”。意思是說，在學習的過程中，學生要善于質疑問題，發現問題，提出問題，將問題的提出與解決放到同一個時期進行。事實上，問題的提出與問題的解決是探究性學習的同一個載體的兩個方面，學生在提出問題的同時，就在積極地尋找解決問題的辦法，尤其是質疑問題的氛圍越是濃厚，學生探究問題的興趣越濃厚。因此，在高中語文教學過程中，隨時隨地要自覺不自覺地營造探究問題的氛圍，要鼓勵學生去提出問題，發現問題，同時要主動去相互解決問題。只有這樣，學生才會覺得學習是自己的事情，才會積極主動地參與到問題的提出與解決的過程中。無數事實告訴我們，一旦營造出良好的學習氛圍，學生遇到問題就敢于提問，學生同樣會主動地參與到問題的解決，敢說敢做的氛圍自然形成。例如，在學習《燭之武退秦師》一文時，我采用了這樣的方式來啟迪學生對于問題的探究：燭之武用什么方法憑借一人之力說退秦國大軍？燭之武展示個人才華是在怎樣的歷史背景之下？學生帶著這樣的兩個問題，緊扣問題背景和文章主旨，探求出更多的有價值的問題那是自然。這樣的教學方法經常使用，學生探求知識的欲望與興趣就會一天天濃厚起來，他們的探究能力就會一天天增強。

2.構建探究性學習情境。高中語文課程是人文內涵與語言文字的復合體。因此，在語文教學與學習的過程中，我們要根據語文文本探究內涵的豐富性與深刻性，而且在探究的過程中要盡量挖掘出情感的因素。在高中語文學習的過程中，只有創造出科學的學習情境，學生才能在此情境中進行有效的學習，學生的學習效益才會達到高效化。首先，作為教師要借助虛擬的手段與方式創設情境，讓學生在學習的過程中通過虛擬的情境，去進一步理解、領悟文本內涵，使學生在學習中得到真真切切的體驗。例如，在進行《沁園春·長沙》一課學習時，我播放了一首豪邁的音樂，虛擬了一位智者站在大江邊上放眼遠望的情境。在音樂與美景的伴隨中，學生慢慢進入豪放的內心境界。在這樣的情境中，讓學生再去聆聽《沁園春·長沙》，自然就會生發出與眾不同的豪情萬丈。當然，在進行高中文學作品學習的過程中，我們要根據不同的內容選擇不同的音樂與圖景，讓內容與情境相得益彰。在現代多媒體成為教學的重要輔助手段的之后，我們要利用多媒體在呈現文本上的絕對優勢，利用現代媒體創造出更多的直觀美景，讓學生在學習之前與學習之中產生身臨其境的感覺，進而為開展探究性活動作全方位的鋪墊。例如，在進行《我與地壇》一課教學的時候，我就充分利用多媒體全方位展示了地壇的現狀，通過虛擬的手段展現了地壇的古今變遷。在這樣的情境中學習，不僅能讓學生感受到景物描寫的栩栩如生，而且使學生在學習中得到了深刻的啟示，為后面的探究性學習奠定了堅實的基礎。

3.科學地點播探究性學習的方法。一切學習都需要有好的方法去作指導，且好的學習方法預示著學習離開成功本身已經不遠。在探究性學習過程中，教師主要起著引導的作用，而非將饃咬爛了去喂學生。因此，教師在探究性學習中，要在適當的時侯給學生科學的指導，讓學生在探究的過程中或遇到盲點的時候能夠撥云見日、云開霧散。只有這樣，才能保證學生對于學習的興趣長盛不衰，又能夠讓學生始終如一地探究問題，慢慢形成適合于自己的探究方法與技巧。閱讀是高中語文學習的重要手段，學生只有在大量的閱讀中感受無窮的信息能量，或者說個性化閱讀探究方法與比較閱讀探究方法是學生探究性學習的最佳方法。例如，在學習《荷塘月色》一課時，我通過點撥作者另外一篇散文，在這種比較中，探究出本篇文章的特色，尤其是在文章寫作上的明顯異同。在這樣的探究過程中，學生最容易找到自己與文本的共鳴與精神交流，從而在閱讀探究中與文本、自己、作者對話，在對話中不斷獲得自我提升。

總之，探究性學習在高中語文教學中占著非常重要的位置，一方面能夠提升學生學習的興趣，另一方面能將學生置身于學習的主體，與此同時學生的學習能力與自我感知能力會得到前所未有的升華，尤其是利于將來的學習與工作。

參考文獻

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