基于師生協同發展的高中英語教學設計策略

郎月

摘? 要：隨著新課程改革的發展，高中英語教學的教學理念、教學模式以及教學理論都發生了一定的變化及改觀，但仍會存在一些傳統教學教育傾向，如題海戰術等，對學生的英語素質提升及教學核心能力的提升均有一定的影響。

關鍵詞：高中英語;師生協同;教學設計

高中英語教學是系統性工程，想要提升英語教學設計，應將教師、學生以及教材等有機結合，協同發展，從而有效提高英語教學的質量及效率。

一、在師生協同發展基礎上開展高中英語教學設計的必要性

在高中英語教學過程中，提倡師生協同發展能夠有效提升教學質量及提高學生的英語水平。在教學理念方面，師生協調發展核心主題為教師在實際教學中展現出合理的教學形態、多樣的教學思維以及深入的教學境界，即保證合理化的課堂教學。在教學實踐方面，教師應轉變傳統的教學思維，創新及完善教學形式及內容，激發學生對英語學習的興趣及積極性，從而有效培養學生的邏輯思維能力，提高英語教學質量及效率。

二、在師生協同發展基礎上開展英語教學設計的有效策略

（一）提升講解水平及教學效果

在師生協同發展的基礎上開展高中英語教學應加強英語與其他學科知識的融合，培養學生的英語表達能力以及應用能力，同時教師應提升自身的專業能力。基于師生協同發展，主要重視學生的獨立自主發展，教師在實際英語教學中，應保證實效性的教學策略及計劃，有效培養學生自主學習的能力。高中英語教學中涉及的內容大多源自于生活，許多英語知識也離不開生活。因此在英語教學中，教師應保證對所講知識有正確的理解，完善及改進教學策略，為學生提供更全面、更新穎的從而實現師生協同發展。如在學習“A healthy life”時，教師可以借助學生生活中的實際案例講解“A healthy life”.教師可以讓學生了解什么是健康的生活，為學生講解幾個健康諺語“An apple a day keeps the doctor away.”等等，讓學生知道“A healthy life”的實際應用，從而使學生提升自身的英語應用能力。

（二）根據教學目標制定系統發展目標

因為高考的壓力，在實際高中英語教學中，有些教師仍對教學過程比較重視，認為學生是國家的未來，教師是園丁，因此教師應重視學生的專業知識提升，但這種教學理念影響著教師的發展。在新課程改革的背景下，高中英語教學中的教學觀念得到了一定的創新，但在實際教學中存在一定的問題，教師作為教學中的主導者，根據學生的實際情況及時代發展對教學方法進行有效創新。在英語教學中，教師對學生的成績過于重視，教學設計的主要目的是提高學生的學習成績，卻對學生的綜合素質培養有所忽略。在時代快速發展中，信息隨時在改變，教師不僅是教學中的傳授者，還是學習者。教師應對高中英語教學有正確的認識，在教學中基于師生協同發展才能充分激發學生對英語學習的興趣，促進師生共同成長。教師在講解文章過程中，可以理解文章內容，實現融會貫通，也可以在理解文章內容的基礎上對英語知識拓展，在拓展學生英語知識的同時加強自身的專業教育能力。教師拓展英語知識，不僅能夠使教學質量得到提升，還能加強對課堂教學的調控，實現師生之間的協同發展。在新課程改革中，教師轉變了傳統的教學觀念，但有些教師因為自身的綜合素質及專業技能而影響著教學水平。教師在提升學生英語水平時，應重視自身的知識能力，為英語教學發展奠定良好基礎。

（三）創建師生交流溝通平臺

師生協同發展主要以學生為中心，并不斷優化教學方式及教學策略。高中生在高中階段，學習能力以及理解能力都相對薄弱。因此學生在英語學習中，有可能只理解表面的英語含義，對于深層含義及情緒可能缺乏深入理解。此外，高中生的心理情緒也對課堂教學的效率有一定的影響。因此，在高中英語教學中，教師應根據學生的實際情況，創建相應的教學情境，為師生之間互動交流提供平臺。如在學習“The United Kingdom”時，教師可以講述中國歷史背景，活躍課堂氣氛，然后讓學生思考“How did Britain from？”并在學習中培養學生的思維能力，加強師生之間的交流溝通，從而實現師生系統發展。

（四）完善英語教學評價系統

教學評價系統是教師教學能力提升以及學生核心素養提高的有效渠道。通過師生之間的評價互動，學生可以提出對教學的想法及建議，教師根據學生的想法對教學方式進行優化，來滿足學生的學習需求。在英語教學后，教師應總結評價學生學習情況，學生對教學方法提出相應的建議，但由于各種因素的限制，學生的想法及建議沒有提出來。在這種情況下，教師應樹立新的形象，對教學方法進行創新及完善，充分激發學生的學習興趣。通過師生之間的交流溝通，學生的判斷力及自身特點，教師了解學生的實際情況，積極引導學生學習，使學生及時提出自己遇到的問題，教師予以解答，幫助學生提高自信心，降低學生與教師之間的距離，創建效課堂，從而實現師生協同發展。

三、結束語

綜上所述，在新課程改革的背景下，在師生協同發展的基礎上進行英語教學設計是提高課堂教學效果的重要途徑。高中教師在實際的英語教學中，應響應新課程改革的號召，完善及創新教學思路及教學方法，提升教學質量，從而有效提高課堂教學效果，為高中英語教學質量及效率的提升奠定良好的基礎。

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