誰為二孩心理教育負(fù)責(zé)

楊簫

背景介紹：

作為一名戰(zhàn)斗在幼兒園教學(xué)一線的我，在接觸幼兒方面特別的多。我也特別喜歡孩子，對(duì)一些比較有特點(diǎn)的幼兒，也會(huì)有很深的印象……隨著計(jì)劃生育政策的放開，隨之而來的就是二胎的到來，在我身邊就有好多二胎。等到二胎到了上幼兒園的年紀(jì)，二胎就給家庭造成了一定的影響。因?yàn)橛械募彝ゴ蠛⒃谏闲W(xué)、初中，小孩上幼兒園，好多都是隔輩人送二胎……我要說的，也是關(guān)于一個(gè)身邊的孩子。之所以想要撰寫有關(guān)她的教育故事，是因?yàn)樗囊恍┬袨榫哂衅毡樾裕Ｍ业墓适履軌驅(qū)Υ蠹业慕逃虒W(xué)有所啟迪。

故事描述：

國(guó)家二胎政策放開后，二胎就象放開了閘門的水，蜂擁而至……時(shí)代的特殊性，使這批孩子必然會(huì)出現(xiàn)一些普遍性的問題。而我發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題不僅僅出現(xiàn)在我同事家的二孩身上，更出現(xiàn)在大多數(shù)的有二孩的家庭。這個(gè)問題就是孩子對(duì)的教育問題，孩子的父母要照管大孩，二孩基本上都是爺爺奶奶或是姥姥姥爺來管，普遍意義上來講，孩子的教育就成了問題。還有孩子對(duì)父母的那份愛的渴望……王琦琦是我們幼兒園一位老師的孩子，所以對(duì)她的家庭情況很了解。因?yàn)榘职謰寢屧陂L(zhǎng)春照顧上初中的姐姐，不能經(jīng)常陪她。現(xiàn)實(shí)，這就是很多二胎家庭出現(xiàn)的類似的問題。與爸爸媽媽的接觸少，孩子有時(shí)候表現(xiàn)出來的那種焦躁、膽怯、懦弱、需要人關(guān)心，需要人多關(guān)注，很是明顯。

王琦琦對(duì)于媽媽，就是在單位上班的時(shí)候能看見，最顯著的表現(xiàn)是找媽媽，當(dāng)看見媽媽時(shí)，都會(huì)哇哇大哭，喊著“我找我媽媽、我找我媽媽……”孩子那發(fā)自內(nèi)心的哭喊，還有無助的眼神，我的眼淚瞬間流了下來，我一把抱過孩子，緊緊的抱著她，擦干孩子臉上的淚珠，輕輕的拍著孩子的背，“寶貝別哭，老師就是你的媽媽……”和自己最親愛的媽媽分離，孩子幼小的心靈，該是多么的痛苦的一件事！每天孩子都要重演一次這樣撕心裂肺的哭喊，我內(nèi)心對(duì)孩子的這種作，有了更進(jìn)一步的了解和理解：實(shí)際上，對(duì)于王琦琦來說，孩子只不過是通過遮陽的方式，希望得到爸爸媽媽的陪伴和呵護(hù)，還有孩子對(duì)他們愛的渴望……我看在眼里，疼在心里！

對(duì)于王琦琦出現(xiàn)的問題，我上網(wǎng)查看相關(guān)案例，查閱資料，查看有關(guān)二胎的教育問題，最后選擇了家園共育的解決方式。首先我和孩子的媽媽溝通，希望她在周末大孩子沒有課的時(shí)候，把二孩也接到一起，讓孩子感受到爸爸媽媽和姐姐在一起的快樂，同時(shí)，在單位也要和孩子多交流，并適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。其次，日常教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)脑黾右恍╆P(guān)于在家庭中，如何和爸爸媽媽姐姐相處的幼兒繪本，潛移默化的對(duì)孩子進(jìn)行教育。開展活動(dòng)時(shí)，我盡可能多的引導(dǎo)她，讓她來說一說，畫面的情景里面有誰？在干嘛？發(fā)生了什么事兒？開始時(shí)孩子膽怯不說，或是很小聲的說，我就會(huì)時(shí)常摸摸她的頭，當(dāng)她回答正確時(shí)，讓全班小朋友為她鼓掌，給她鼓勵(lì)，讓她感受到，大家對(duì)她的那份愛。經(jīng)過一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)王琦琦不再像以前那樣焦躁、膽怯了，參加活動(dòng)時(shí)，能積極主動(dòng)的參與，并且有問題能舉手回答，臉上多了幾分自信與陽光，而不是原來動(dòng)不動(dòng)就哇哇大哭了。同時(shí)再看見媽媽時(shí)，也不象以前那樣無辜、依戀了，而是很高興的和媽媽打招呼，大聲的告訴媽媽，“周五你別忘了接我”。孩子的變化感動(dòng)了媽媽，同事再次和我交流時(shí)，真誠(chéng)的說了聲“謝謝”，為了孩子的健康成長(zhǎng)，他們做父母的也會(huì)加倍努力，讓孩子在愛的氛圍中快樂成長(zhǎng)！

分析與反思：

很多家庭中都會(huì)出現(xiàn)像王琦琦身上的問題，可是很多家長(zhǎng)都忽略了這個(gè)問題，認(rèn)為家里人給了孩子足夠物質(zhì)需求，給了她足夠的愛，甚至是爺爺奶奶或是姥姥姥爺?shù)膶檺邸５撬麄兒雎粤诉@種家庭教育的細(xì)節(jié)，通常會(huì)給幼小的心靈蒙上一層霧水，讓孩子感覺不到爸爸媽媽對(duì)自己的愛，像是被拋棄了的孩子一樣。所以希望在以后的家庭教育環(huán)境中，能有更多的家長(zhǎng)，能夠關(guān)注二孩的心理教育，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。同時(shí)在處理解決這個(gè)問題的時(shí)候，做為孩子的老師，我們更應(yīng)該多關(guān)心這樣的孩子，通過家園共育，讓二孩感受到家庭的溫暖和愛！