廣東省《國家學生體質健康標準》實施現狀與對策研究

鄧華榮

[摘要]身體是革命的本錢，因此國家高度重視大學生的身體素質，每年都會進行大學生體質標準健康測試，從而發現其中所存在的問題并提出提高體質的措施。截至目前，《國家學生體質健康標準》在我國已實行十一年，雖然影響測試數據的因素尚有諸多，但不可否認該標準對促進大學生的體質健康具有重要作用。特別是對于廣東省各高校的學生而言，大學生的體質健康狀況得到了一定程度的改善，但在檢測過程中也暴露出不少亟待解決的問題。

[關鍵詞]廣東省;高校學生;《國家學生體質健康標準》;現狀;對策

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）01-0083-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.01.037 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

高校體質檢測的一個重要部分就是對于學生的體質測評，自《國家體質健康標準》實行以來，測試過程不斷合理化與標準化。高職高專院校的招生主體是高中畢業生以及具有同等學歷的學生，多為三年制，主要是為了培養出具有專業知識與技能的實用型人才，身體素質極為重要，本文將以廣東省高職高專院校的學生為例，從測試過程中所存在的問題以及該如何就相應問題提出有效策略等方面進行淺析，希望有助于增強高校學生的體質健康。

一、目前廣東省高校學生體質測試的狀況

根據2017年最新從8所高校抽測獲得的數據顯示，各高校的學生體質測試成績一般，65.12分是總體平均分，合格率只有63.73%。其中，出人意料的是，廣體的體測合格率并不是最高，大三也不是合格率最低的年級。該測試數據同時也表明，大部分學生的肺活量與爆發力都處于良好狀態，但有氧耐力與上肢力量等方面明顯不足，而畢業生體質測試及格率全部達標的院校連三成都尚未達到。

除此之外，在成績最不理想的單個檢測項目中，有個別高校中出現的問題較為嚴重，1000m跑不及格的男生數量高達男生總人數的80%，800m跑不及格的數量高達女生總人數的73.33%。從抽測高校各年級學生的體測及格率來看，大一男生、大二男生、大三男生的及格率分別為71.67%、62.92%、68.67%，大一女生、大二女生、大三女生的及格率分別為75%、72.92%、76%，各年級女生的及格率明顯高于男生，大二為抽測學生中及格率最低的年級。

綜上所述，抽測高校學生的整體情況堪憂，體質健康狀況方面還有很多問題需要引起有關部門與學生自身的重視。

二、測試過程中所存在的問題

（一）學校體育工作尚不到位

華南師范大學“廣東省學校體育研究與學生體質健康監測中心”在《廣東省普通高校體育工作調研報告》中指出，廣東省高校普遍存在對學校體育不重視的現象，特別是一些民辦本專科、公辦專科院校的工作制度尚不健全、體育經費投入嚴重不足，很多高校的體育經費投入只達到基本水平。

相關數據表明，60%以上的民辦專科院校并未在大一、大二年級設立體育課，另外，即使開設了體育課，但課時無法得到根本上的保證。如果學校的體育工作不做到位，這將會對學生的體質健康造成直接影響，尤其明顯體現在畢業生的身體素質上，廣東省2016屆高校畢業生的體質健康測試平均及格率只有85%，還差0個百分點才達到教育部規定最低標準低1;2016屆畢業生體測及格率達標的院校也只有27.13%，連三成都沒達到。高校學生的體質健康狀況整體不容樂觀，學生急需加強體育鍛煉。

（二）學生對《國家學生體質健康標準》的認識尚不足

我國大部分人的身體都處于亞健康水平，多數學生對于“健康”這個詞都有一個較為明確的概念，而對《國家學生體質健康標準》的認識停留在非常模糊的水平，沒有意識到標準所具有的意義，缺乏相關的科學認識，體育鍛煉意識較為薄弱。更為嚴重的是，部分一些高校老師也并未充分理解該項標準，純粹因為測試而測試，很少授予學生運動處方的相關知識，這樣就無法實現健康的達成。大部分學生只知道該標準的測試項目或多或少可以反映自己目前的身體健康狀態，但是并不能將測試所要達到的要求融人平時的鍛煉中。

目前，體育教師是《國家學生體質健康標準》實施與檢測的主要力量，同時校醫等人員也會在過程中發揮輔助作用，但測試基本都在體育課上完成，這樣就耽誤了體育課的正常進度，許多學生也因此認為該標準只流于形式，對本身并沒有任何作用。

（三）實施《國家學生體質健康標準》過程中的問題

通常情況下，會采用文獻資料發、調查對比法、實踐法、數據統計法、經驗總結法等方法來對該項標準的實施及可能出現的問題進行研究與分析。在整個過程中，發現有很多問題值得深思。第一，整個測試都是人工來進行操作，參與這項測試的人員眾多，不排除一些人會對數據進行篡改，有的人為了應付測試直接編造數據，人工將學生信息分類的工作量大、易出錯，這些都直接降低了數據結果的準確性。第二，有關的達標評分標準制定不合理，容易出現測試結果的偏態分布，特別是在二選一的選測項目中，很難實現無差異化。第三，有些高職院校的測試儀器不夠精確，設備相對落后，器材配備不足，測試人員的業務培訓不夠成熟，無法保證所測數據的準備性。第四，測試結束就沒有后續，不及時反饋結果，甚至根本不反饋，導致學生質疑該測試的必要性，對學生鍛煉的激勵作用更無從談起，同時也不能充分發揮該測試對體育課程改革的導向性與調節作用，無法實現測試的意義。

三、《國家體質健康標準》實施的有效策略

（一）高校建立有效的激勵機制

針對高校學生體質健康狀況不佳這一問題，高校應積極建立有效的獎勵機制，全面監督學生參與體育運動，督促學生自覺養成良好的鍛煉習慣，從而從根本上提高學生的體育素質。另一方面，學校應積極貫徹教育部的文件要求，可將學生的體測成績納入學業考核中，以評優、評獎等方式激勵學生積極進行體育鍛煉。

（二）加強宣傳

由于學生、教師等對《國家學生體質健康標準》的認識尚不足，因此相關部門應加強對于該項標準的宣傳，一方面，有利于順利實施《國家學生體質健康標準》的認識;另一方面，能改變參加測試的學生的觀點，讓每一名學生明確該項標準的意義及測試過程等，要讓學生認識到：絕對不能抱著無所謂的態度來參加測試，更不能把該測試與一般的體育考試劃為同一類。

宣傳的方式多種多樣，要從實際情況出發，根據各方面因素采取恰當的方式。體育部門可以定期組織一些講座活動等，深入解讀《國家學生體質健康標準》，同時可以結合相關的體育理論來進行剖析，讓所有學生對該標準能有一個明確的了解，充分調動學生參與該測試的積極性，萬萬不可只做表面功夫，否則容易導致學生的叛逆心理。各個高校可以利用本身所擁有的資源來進行宣傳，如學校廣播站、校園網等，突出、強調《國家學生體質健康標準》的重要性，創造一種嚴肅的氣氛，嚴厲批評一切擾亂測試的行為，嚴重的可以進行全校通報批評，嚴格執行該項標準的獎懲制度。高校也可以通過延長體育設施的開放時間、合理規劃服務性收費等來支持學生的體育鍛煉，提高學生熱愛運動的積極性。社會各界也應竭盡所能為該項標準的實施進行積極的宣傳，這樣才能創造出全民愛健身的良好氛圍。例如，用人單位可以制定一定的健康體質標準，促使學生認識到只有體質健康才能滿足社會激烈的競爭需求，從而促使其在實際生活中養成良好的健康生活的態度。

（三）科學實施，全面監管

只有科學合理的實施與全面監管相結合，才能將《國家學生體質健康標準》落到實處，具體可從以下幾方面著手。

首先，要制定出科學合理的評價標準，一切從實際出發，可根據年齡的不同、地區的不同來制定相應合理的標準，尤其是要來考慮到一些條件較為落后的地區，不能整齊劃一地認定一個死標準。其次，測試前應做好充足的準備，保證儀器的準確性與場地的標準化，測試人員應具備極高的專業性，能在測試過程處理好緊急或突發狀況，因此必須要加強對測試人員的培訓。最后，測試結果必須及時反饋，增加反饋測試結果的時效性，因為實施該項標準的目的是促進學生自覺鍛煉身體，同時有效地調整體育課程改革，所以測試并不是為了得到純粹的數據。

目前，大學生的體育活動都過度地偏向娛樂化，以至于身體素質越來越差。而這項標準的實施能夠讓學生認識到自己該從哪些方面鍛煉身體，從而改善體質健康。這也需要全社會的共同監督與努力才能實現目標，各高職院校應將該項標準真正落到實處，加強跟蹤調研，強化監管力度。教育部應做好定期督查工作，不斷完善監管制度。企事業單位在招聘高校畢業生時，要求嚴格審查學生的體質健康情況。所有的監管都是為了督促學生好好鍛煉身體。

小結

雖然該項標準在實施與檢測過程尚有許多問題需要改善，但無法否認該項標準的積極意義，例如，該標準對學生的體質增強具有良好的導向作用，有利于提高學生的綜合素質。因為，各高校應在學校工作中深入貫徹《國家學生體質健康標準》，盡最大努力為提高學生的體育素質作出積極的貢獻。體育是影響國民經濟的一個不容忽視的重要因素，因此提高全民身體素質迫在眉睫。而廣東省高校學生的體質健康直接影響到廣東省將來的經濟發展，作為改革開放的前沿之一，廣東省應義不容辭地率先推動全民體育發展。總而言之，強健的體魄是社會主義事業成功的前提與保障，所以，全社會都應意識到加強體育鍛煉的重要性。