儀式教育在高校學生黨員教育培養中的價值及實踐運用研究

張璐

[摘要]儀式教育的象征性、集體性及實踐性對于提高高校學生黨員黨性修養、豐富高校學生黨員教育形式、提升高校學生黨員教育效果有著重要的影響作用。如何利用好儀式教育加強學生黨員的教育培養對于高校來說至關重要，本文結合儀式教育的特點，提出實踐運用路徑。

[關鍵詞]儀式教育;學生黨員;特點;運用途徑

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）01-0065-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.01.029 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

一、儀式教育在高校學生黨建中的重要意義

《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》指出，“做好新形勢下的學生黨員發展和教育管理服務工作，對于提高學生黨員隊伍整體素質，培養造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，實現兩個100年目標、實現中國夢，具有重大而深遠的意義?！备咝W生黨員的教育與培養一直以來是高校思想政治教育和高校黨建工作的重點，高校學生黨員的發展質量一直受到高校和社會各界的關注。隨著經濟社會的迅速發展，當前我國高校學生黨員呈現出新的特點：一方面，學生黨員數量持續增長，入黨熱情高漲，涌現出大批高質量的起到模范帶頭作用的學生黨員;另一方面，也呈現出很多問題，存在個別學生黨員理論知識不夠扎實、入黨動機不夠端正、黨員先鋒模范作用發揮不足、實踐能力不強，高校對黨員學生教育效果不夠明顯等問題。

習總書記在主持中共中央政治局第十三次集體學習時提出，“要建立和規范一些禮儀制度，組織開展形式多樣的紀念慶典活動，傳播主流價值，增強人們的認同感和歸屬感。”其中提出了禮儀制度和紀念活動的重要意義，這對于高校在學生黨員中開展儀式教育有重要啟示。社會學上將儀式定義為一種社會群體行為，外顯為一種集體行為規范，即“按一定的文化傳統將一系列具有象征意義的行為集中起來的安排或程序。是特定共同文化體對某種文化精神和價值追求的表達和構建。”高校學生黨員的儀式教育就是高校學生黨員通過直接參與黨員儀式活動，如入黨宣誓、黨日活動、交納黨費等，通過這種集體氛圍，自發、自主、自覺地產生對黨組織價值觀念的情感認同和行為歸屬，從而提升自身的思想覺悟和水平，規范自己的言行，切實起到先鋒模范作用的過程。

儀式教育對學生黨建有重要的價值，是提升學生黨員黨性修養的有效形式。通過參加黨員儀式，學生黨員對于儀式的過程和流程，能夠有一定的認識和了解，能夠起到思想教化的作用。很多黨員儀式與中國共產黨的歷史是緊密相關的，在參加儀式的過程中，學生黨員能夠重溫黨的歷史知識，對于黨的奮斗歷史能夠有更深入的學習和認識，尤其是在嚴肅的儀式過程中，更能充分體現那種敬畏之感，對于提升學生黨員的文化知識、提高黨性修養有著重要的價值和意義。儀式教育是高校進行思想政治教育的重要載體。學生黨員通過參加各種黨員儀式、紀念活動、繳納黨費等，在這個過程中對于自己的黨員身份產生認同，對黨員的權利、義務有更深入體會，從而將所看所學內化為自己的價值觀，自覺、主動地以黨員的標準規范自己的行為，從而真正發揮黨員的先鋒模范作用。儀式教育起到凝聚黨員力量、傳承黨的傳統的重要作用。儀式教育使得黨員對于黨的歷史和使命有了具體深刻的認識，從而凝聚集體力量和智慧，充分發揮我黨的集體優勢。重溫入黨誓詞等儀式，黨的光榮歷史和優秀傳統也通過儀式的形式一代一代進行傳承，使得我黨后繼有人，不斷發展壯大，實現中華民族偉大復興的歷史使命。

二、高校學生黨建中的儀式教育形式

高校學生黨建是大學生思想政治教育工作的重要內容，當前主要采取的儀式教育包括以下五種形式：

（一）黨員宣誓

黨員宣誓，指的是黨員面向黨旗，舉起右拳，述說入黨誓詞。在高校中，黨員宣誓主要分為兩種情況。一是新黨員發展時面向黨旗的宣誓，另一種是老黨員在會議、活動等特定情況下重溫入黨誓詞。

通過這種形式，使得黨員在嚴肅的情形下對于自己的身份進行確定，莊重的氣氛讓黨員認識到自己義務和使命，在這個過程中思想受到洗禮和影響。

（二）入黨和轉正

入黨積極分子發展入黨、預備黨員轉為正式黨員是黨員經歷的重要時刻，這個過程中充滿了儀式感，對于黨員來說有著無比重要的意義。黨員發展和預備黨員轉正需要召開黨支部大會，整個過程嚴謹肅穆，既有黨員自己的介紹，也有入黨介紹人及其他黨員同志的參與，整個過程都是莊重神圣的，讓人肅然起敬，印象深刻。在這個過程中黨員被黨的光輝所影響，對黨員的歷史使命有了新的認識。

（三）佩戴黨徽、黨員宿舍掛牌

通過佩戴黨徽、黨員宿舍掛牌等形式，對學生黨員身份進行標示，在一定程度上督促學生黨員認清自己的身份，時刻不忘發揮模范帶頭作用，同時起到群眾監督的作用，有利于更好的規范和引導學生黨員的言行舉止。

（四）繳納黨費

按時按要求繳納黨費是每個黨員應盡的義務，也是黨員黨性修養的體現，也是喚醒黨員身份意識的一種重要的儀式。

（五）組織主題黨日活動

主題黨日活動包括理論學習活動、紀念日活動、紀念地參觀等多種活動形式，使黨員在活動過程中學習黨的知識、了解黨的歷史，提高自身黨性修養，深化黨員身份認知。

三、儀式教育在高校學生黨建中的特點及影響作用

根據儀式的定義，儀式具有一定的象征性、集體性及實踐性，是人們賦予意義的一系列規范及過程。而儀式教育對于高校學生黨員的影響主要圍繞儀式的特征展開論述。

（一）儀式教育的象征性使得學生黨員完成內心身份建構。

儀式活動中充滿了各種符號，而這些儀式符號被賦予了象征意義，如結婚典禮中的戒指、畢業典禮中的學士服等，都被賦予了特定的意義。整個儀式過程中，充滿了各種具有重要意義的符號及道具，而這些符號代表了一個群體對于事情的認知。

各種黨員儀式，如入黨宣誓、參觀紀念館，其中的黨旗、黨員誓詞、偉人紀念碑等等，都富有各種意義，體現了黨的思想信仰和黨的光榮歷史，佩戴黨徽是一種身份的認知，是一種身份符號。通過這些儀式中的符號，學生黨員將自身與黨員的使命責任、身份聯系起來。在儀式中，學生黨員認識到符號的特殊意義，內化為自己的認知和理解，進而離開了特定的場景，仍能將這種符號意義和認知延續下去，明確自己的身份。正如學生黨員在入黨宣誓時認識到自己的歷史使命，在其他時刻或場合看到后，仍能產生這樣的聯想和認知，學生黨員在儀式中完成了內心身份的構建。儀式中的積極符號，如黨旗、黨徽等，對于學生黨員自身身份的構建起到積極的影響促進作用。

（二）儀式教育的集體性使得學生黨員完成情感認同與歸屬。

儀式通過場景的布置、特定的符號、角色，特定的流程，形成一個特殊的具有影響力和感染力的場景。參加儀式往往是群體性的，而非個體性的，在一個集體氛圍中，參加儀式的人很容易受到集體環境的影響。

高校黨組織在特定的紀念日，根據特定的主題開展主題團日活動，設定特定的儀式活動，可以使得學生黨員融入活動氛圍中，都到主題氛圍的影響，融入主題情感。如組織紀念五四運動的主題黨日活動，學生黨員很容易體會到當時那種背景下，愛國救亡的高漲情緒，更加了解黨的歷史，增強愛國情感和集體歸屬感，從而增強集體凝聚力。而在儀式中產生的集體認同感和歸屬感有助于學生黨員進一步規范自己的思想意識，形成積極的情感和人生觀、價值觀。

（三）儀式教育的實踐性使得學生黨員完成知行統一。

任何儀式都具有表演性，也可以稱之為實踐性。在儀式過程中，每個人扮演著自己的角色，各司其職，并按照規定的程序和要求進行互動。而這種表演、互動、實踐不同于一般意義的表演，它激發了表演者對于儀式符號的認知，是對于自己身份的認同，對于集體情感的表現。儀式的這種表演性、互動性、實踐性，建立在人們對于身份認同、情感歸屬的基礎之上，促進了儀式教育的有效性。

人們往往通過儀式來開啟新的人生角色，婚禮、開學典禮、入黨儀式等都起到這樣的作用。在儀式中，人們能夠對于自己的角色和身份有著更清楚的了解，印象更為深刻。在主題黨日活動中，看完革命電影，再合唱國歌，更能體會到國歌的意義，學生黨員能夠真實接觸到愛國場景，從而產生共鳴，從而使得愛國教育更加深入人心。而新黨員的入黨儀式，在莊嚴肅穆的環境中，新黨員對于自己的身份角色，能留下更清晰的印象，自覺地完成符號認知、情感歸屬和實踐體驗，增強自己的黨員意識，自覺提升黨性修養。

四、儀式教育在高校學生黨建中的實踐運用路徑

儀式教育的象征性、集體性及實踐性對于高校學生黨員明確黨員身份，提升黨性修養有著重要的影響作用，如何利用好儀式教育對于高校來說至關重要，本文結合儀式教育的特點，從以下方面提出實踐運用路徑。

（一）高度重視，勇于創新，利用好符號載體。

符號是儀式教育的載體，有積極意義且受學生黨員關注的符號才能夠發揮它的價值。因而，高校要高度重視儀式教育的影響作用，采取靈活多樣的活動形式，使得有意義的儀式和符號真正成為教育的載體。注意細節和過程，使得儀式和符號能夠符合學生的審美，從而發揮他們的價值意義。如對于黨員身份的黨員宿舍掛牌，采取符合青年學生審美的設計，或者設計活動時采用新媒體新形式，使得更多學生能夠參與其中，從而在這個過程中受到潛移默化的教育和影響。

（二）挖掘資源，利用新媒體，形成良好的活動氛圍。

儀式是一系列的行為方式，具有歷史性和傳承性，這并不意味著是一成不變的，要根據時代的特點來整合挖掘活動資源，使得儀式活動具有時代性。因而，高?？梢詫鹘y教育形式與現代新媒體教育形式相結合，積極打造儀式教育新平臺，既保留了儀式教育的特點，又充分體現了時代特色，更容易被學生所接受。如主題黨日活動可以采取線上線下同時進行的方式，既有現場的活動參與，又有線上的宣傳和后期的報道、參與，既增強了活動效果，又提升了學生的價值認知和黨性修養。

（三）引導學習，鼓勵實踐，發揮學生黨員主觀能動性。

儀式的實踐性促進參與者的知行統一，這包括學習認知和自身實踐，二者缺一不可。因而，高校一方面，仍要積極引導學生黨員加強對黨的歷史和理論知識的學習，固本培元，提高理論認知水平;另一方面，在組織的各種儀式活動中，充分尊重學生的意見，考慮到學生的特點，鼓勵他們多參與到儀式活動中，在儀式中對所學理論知識升華認知，自覺鍛造黨員的使命和責任意識，做一名合格的大學生黨員。