新時代中國音樂教育發展的新動向、新論斷與新方法—“中國教育學會第二屆音樂教育大會”綜述

王正君

2019 年10 月9 日，在舉國歡慶中華人民共和國成立70 周年之際，由中國教育學會主辦，中國教育學會音樂教育分會、《中國音樂教育》雜志社、上海音樂學院、上海市教育委員會教學研究室承辦，上海音樂學院“音樂教育教學研究基地”、中國樂器協會、上海國展展覽中心有限公司協辦的“中國教育學會第二屆音樂教育大會”在上海隆重召開，為新時代中國音樂教育的發展揭開了新的篇章。

中國教育學會副會長尹后慶、秘書長楊銀付、副秘書長張東燕，中國音樂家協會副秘書長王建國，上海國展展覽中心有限公司總經理吳江紅，中國樂器協會副理事長孫瑞勇，中國教育學會音樂教育分會理事長尹愛青、副理事長兼秘書長莫蘊慧，以及受邀參加本屆音樂教育大會的眾多專家、學者出席了開幕式。

本屆音樂教育大會共吸引了來自全國32 個省、自治區、直轄市和香港特別行政區的1500 余名參會人員。他們當中既有國內各高師院校音樂學院的院長、學科帶頭人、在校學生，又有各省、市級音樂教研員，基礎音樂教育一線的教師，還有其他音樂教育領域的從業者。大家齊聚一堂，為新時代中國音樂教育事業的發展助力、續航。從某種意義上講，本屆音樂教育大會是中國音樂教育人為新中國70 華誕獻上的一份厚禮，它也承載著眾多中國音樂教育人的音樂教育夢。

黨的十九大報告指出：“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。”這一表述不僅概括了新時代我國教育的新使命，也明確了教育改革征程的新方向。因此，秉持“創新·均衡·優質”主題的“中國教育學會第二屆音樂教育大會”正是我們落實黨的教育方針的最好踐行；也是對標習近平總書記提出的“堅持以美育人、以文化人”的要求，為眾多對音樂教育有責任、有熱情、有想法的學者、教師、學生、社會機構搭建的一個平等、開放、創新的展示交流平臺。

一、多板塊、多維度、多視角開啟音樂教育學術盛宴

為滿足各級、各類參會人員的學習與交流需求，本屆音樂教育大會設立了主題演講、大師班、圓桌會議、工作坊、論文宣讀、展示課、教育成果現場展、教育成果視頻展、海報展等十余個板塊，匯集近220場次演講展示，并有20 多個演出團隊參加現場展演，令每一位參會人員應接不暇。

（一）主題演講、大師班—引領新時代中國音樂教育的新動向

主題演講板塊是本次音樂教育大會的重頭戲，王安國、陳福美、梁寶華、周海宏、田曉寶、郭聲健、謝嘉幸、蔡夢、余丹紅、尹愛青、席恒、沃爾夫岡·馬斯特納克（Wolfgang Mastnak）、納芮爾·珍妮蕾特（Neryl Jeanneret）、沃爾夫岡·哈特曼（Wolfgang Hartman）、蘭德爾·埃弗雷特·奧爾索普（Randall Everett Allsup）、卡塔琳·基什（Katalin Kiss）等國內外音樂教育領域舉足輕重的專家、學者悉數登場，大家各抒己見，分享各自最新的研究成果，中與西、宏觀與微觀的思想交融，不斷碰撞出智慧的火花。其涉及的音樂教育政策、課程改革路線的解讀，音樂教育學科體系、課程體系的改革，音樂教育專題的實證研究與探索等諸多論題，在一定程度上代表了國內外音樂教育的新動向，指引著國內外音樂教育未來的發展方向。

比如湖南師范大學郭聲健教授在題為“新時代學校音樂教育改革發展新動向”的主題演講中，解讀了國家最新的美育政策文件精神，總結提煉了新時代學校美育改革發展的思路、政策舉措與實施路徑，通過分析新時代學校美育跨越式發展背景下中小學音樂教育面臨的機遇與挑戰，探索基于“面向人人、以美育人”宗旨的中小學音樂教育改革發展的新理念與新走向。中國音樂學院謝嘉幸教授在題為“為人生而音樂—學校美育的操作實踐”的主題演講中，同樣將美育作為關注點，探討學校音樂美育既包含音樂知識與技能，又立足美育根本原則和方法的操作實踐之路。香港教育大學梁寶華教授的主題演講“參與音樂比賽的意義：兼論比賽評審的信度和效度”，通過檢視中國香港和國際音樂比賽的評核內容，探討其評分方法的可信度和有效度，讓大家重新考慮音樂比賽在音樂教育中的意義。西班牙圣塞巴斯蒂安音樂學院沃爾夫岡·哈特曼教授的主題演講“符合我們時代的音樂教育的基本問題”則強調音樂教育應適應技術的發展，要回歸音樂本位，考慮傳統與創新的必要性，并以學生為核心，引導其愉悅地接受、享受高質量的音樂。

中國新藝術音樂創立者、歌唱家龔琳娜，中國音樂學院指揮系吳靈芬教授，人民音樂出版社副總編輯、音樂聽力專家趙易山教授，三位不同音樂領域的代表人物，為與會人員呈獻了三場頗受追捧的大師課。龔琳娜老師分享了自己在探索中國聲樂表達的無限可能、傳承唱響中國音樂之路上的體驗與理解，從民間音樂到文人音樂，從民歌、戲曲到琴歌、古詩詞吟唱，她帶著大家一起從中國音樂之美中汲取養分與靈感。吳靈芬教授用詼諧幽默的語言、新穎有趣的指揮方法、靈動的教學肢體語言、活潑的現場示范為我們帶來了一堂精彩絕倫的合唱指揮大師課。她引導與會者體驗合唱中層次、和聲等作品處理的技巧，并以《我和我的祖國》為例，現場帶領大家解讀樂譜隱藏的密碼。趙易山教授則介紹了“用音樂教音樂”的視唱練耳是如何通過有效的分解與組合、拆分與還原、歸類與對比、感知與應用等教學方法，以及聆聽與感受、歌唱與表達等學習方式了解音樂，讓學生形成完美地轉化音樂知識的能力。

（二）圓桌會議、工作坊、論文宣讀—呈現新時代中國音樂教育的新論斷與新舉措

圓桌會議是各師范院校關注音樂理論與實踐研究的學者的舞臺。本屆音樂教育大會下設“高等院校‘音樂學理論’專業建設與團隊建設”“高等院校‘音樂教育學’學術論壇”“‘音樂人才培養’面對面：高等院校與基礎教育一線”“高等院校‘中西器樂表演’專業建設與團隊建設”及“鋼琴專場”“合唱專場”等六個分論壇，來自高等師范院校音樂學院的院長、從事音樂學與音樂教育理論研究的專家、潛心研究中西器樂表演實踐的學者，以及相關專業的碩士生與博士生就共同關注的話題展開深入討論。此外，組委會還邀請眾多基礎音樂教育一線的教師參與其中，力求展開多層次、多角度的研討。

工作坊是此次大會中參與度最高、互動性最強的活動形式之一。在本屆音樂教育大會上，來自國內外基礎教育一線、高等院校及其他音樂教育機構的教師呈現了近50場形式多樣、主題豐富的工作坊，涉及合唱團訓練、三大音樂教學法與教材的深度融合、民歌教學、器樂教學、特色課程建設、音樂素養測評成果與經驗分享等諸多內容。除此之外，大會組委會還針對目前越來越受重視的鋼琴集體課設立了專門的電子鍵盤工作坊。受參與性、實踐性、實用性等因素吸引，“爆滿”的工作坊屢見不鮮，體現了這一形式受歡迎的程度。

理論研究是推動音樂教育學科發展的動力，也是指導音樂教育實踐的基礎，論文宣讀板塊正是基于這樣的理解而設立的。本屆音樂教育大會從眾多投稿文章中遴選出代表音樂教育理論研究新趨勢、新熱點、新論斷的優秀論文參與宣讀，內容涉及高等音樂教育、基礎音樂教育、特殊音樂教育、社區音樂教育等宏觀領域，文化傳承、政策解讀、教學方法、器樂、合唱等論題也一一涉獵。針對入選論文宣讀板塊的論文，組委會還專門設立了“電子論文閱讀區”，參會人員可通過專門的機器，閱覽自己感興趣的論文全文，從而更加深入地了解這些理論研究成果。

（三）展示課、教學成果展—體現新時代中國音樂教育的新方法與新成果

本屆音樂教育大會還安排了課例展示板塊，在往屆“中小學優秀音樂課展示與培訓活動”中表現突出的茍仙冬、王翔云、胡萍及閆菁等四位教師帶來了四節別開生面的現場展示課，這些課不僅具有很高的實操性，而且具有很強的引領性，其教學理念、方法、手段值得關注基礎音樂教育實踐的人士研究與借鑒。

為更全面地展示各師范院校及中小學最新的、高質量的音樂教育成果，大會組委會在不同會場、不同時段安排了形式多樣的音樂會，如“歷屆‘音樂教育專業鋼琴教師演奏與交流’獲獎教師中國鋼琴作品專場音樂會”“首都師范大學音樂學院師生教學技能展示音樂會”“‘我那美麗的祖國’—東北師范大學音樂學院優秀室內樂作品專場音樂會”，等等。同時，還設立了新穎的音樂教育成果視頻展，使得更多學校、團體有機會呈現自己豐碩的教學成果，展現各校的辦學理念和舉措。

此外，為滿足更多人員的參會需求，大會組委會針對諸多“人氣”較高的主題演講、大師班、工作坊及開幕式設立了直播分會場，旨在讓本屆音樂教育大會的成果惠及更廣泛的人群，讓優質的音樂教育成果產生更大的效能。

二、新舉措、新方法、新理念助推新時代中國音樂教育發展

在確保內容豐富、形式多樣，滿足各級、各類參會人員需求，全方位展現中國音樂教育各領域的新生態，展望中國乃至全球音樂教育未來發展方向的同時，本屆音樂教育大會也非常注重形式創新和內容質量建設，覆蓋國內音樂教育界關注的焦點、熱點問題，并表現出如下特點：

（一）宏觀引導與微觀探索相結合

豐富的內容是本屆音樂教育大會順利進行的基石，為讓與會人員各取所需，獲得實用的教學方法、受到深刻的啟迪并產生深層的共鳴，大會組委會注重宏觀引導與微觀探索兩種方式的結合，力求更全面、更立體、更深入地呈現既“深入”又“淺出”的高質量的音樂教育內容。比如，針對2016 年以來全國普遍重視的義務教育質量檢測工作，北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心碩士研究生導師、教育部基礎教育質量檢測中心藝術監測部主任陳福美作了題為“中小學音樂教育質量監測的實踐與啟示”的主題演講。她引導與會人員深入認識國家基礎教育質量監測的性質、取得的階段性成果，以及產生的意義，并展望了2019 年開啟的第二輪全國監測的情況和發展態勢。與這樣的宏觀分析相對應，工作坊板塊則有更為直觀的內容，如江蘇省的教研團隊帶來的“初中生音樂素養評價的策略與方法研究”工作坊，北京的教研團隊帶來的“北京市教育學會‘十三五’教育科研課題‘全國藝術素質測評試驗區—北京市東城區高中藝術素質（音樂）測評實施方案研究’結題成果發布會”。在此，高站位、宏觀性的分析與引導和具體的個案分析相結合，立體展示了音樂質量檢測各層面的研究成果。

（二）多板塊互動與集群效應塑造

為發揮各項內容的集群效應，大會組委會特別注重板塊間的聯動，多個板塊的內容在結構層次、難易程度等方面相輔相成、互為補充，共同打造創新性的知識群落。比如針對近年來國內外對合唱教學的普遍重視，組委會在各個板塊安排了不同層次、不同視角下的合唱教學探討：華中師范大學教授、博士生導師田曉寶在主題演講“立足中華母語文化的學校合唱音樂教育實踐探索—以Tian Kong合唱教學模式為例”中，分享了“Tian Kong”合唱團從訓練導入課堂教學，全方位地探索中國合唱音樂教育的新模式。而在圓桌會議的“合唱專場”中，閻寶林、陳家海等專家深入交流了有關合唱團訓練、合唱作品創作的經驗。在工作坊、論文宣讀板塊中，亦有多個專題和多篇文章涉及合唱教學與作品創作中的各種問題。

（三）學科建設、人才培養—新時代中國音樂教育改革的重要內容

學科建設是關乎學校人才培養、科學研究和社會綜合服務能力的系統性工程，對于提升高校辦學實力，提升高校對國家發展的貢獻發揮著巨大的作用。針對這一論題，在本屆音樂教育大會圓桌論壇板塊中涉及的對高等院校“音樂學理論”“音樂教育學”等專業建設的探討，從某種意義上賦予了這些傳統論題以新的意義。而在針對“中西器樂表演”專業建設與團隊建設的圓桌論壇中，與會代表就高校器樂教學人才培養、隊伍建設、教學體系、教材建設、評價體系等方面進行了熱烈的討論。這與中央音樂學院周海宏教授的主題演講“器樂教育學—發起‘器樂教育學研究會’倡議書”遙相呼應。從這一角度來看，本屆教育大會對高校器樂教學的發展具有里程碑式的意義。針對鋼琴教學的專場圓桌論壇圍繞音樂教育的國際化合作、高師音樂教育的現狀與展望、青少年鋼琴教育問題、跨學科研究在鋼琴教育領域的實踐、師范專業自彈自唱的培養方法與途徑等問題進行了深入討論，從更具體的視角呼應“器樂教育學”的倡議，為“中西器樂表演”專業建設與團隊建設這一論題注入了濃墨重彩的一筆。

人才培養同樣是高師音樂教學的傳統論題。近年來，隨著高師院校對人才培養思路的轉變，以及學界對基礎教育師資問題的持續探討，我們普遍對高師人才培養方案及其息息相關的課程建設問題有了更深入的認識。對此，東北師范大學尹愛青教授的主題演講“從認識‘金課’到建設藝術‘金課’”、首都師范大學音樂學院蔡夢教授的主題演講“音樂師范生人才培養教育體系改革與創新”，對當代高校音樂師范教育提出理論闡釋和建構方案，為音樂師范人才培養的新格局開拓了寶貴的思路。而在圓桌論壇“‘音樂人才培養’面對面：高等院校與基礎教育一線”中，諸位專家、學者分享的所在院校的辦學理念，也深化了大家的共識；基礎教育一線的音樂教師的參與，則為這種探討開拓了更多思路。

（四）立足本土、增強自信—新時代中國音樂教育的價值取向

習近平總書記在2018 年全國教育大會上強調：“我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”作為扎根中國的音樂教育工作者，我們對音樂教育理論的研究與探討，對音樂教育實踐的理解與探究，都應該依托“中國”的背景與實際，并以此為基礎，發揚中國音樂教育的傳統，展望中國音樂教育的未來。因此，本屆音樂教育大會組委會在內容選擇方面，較好地體現了“中國”這一主題，在各個板塊和環節都安排了最能體現“中國”主題的內容，以梳理中國特色的音樂教育路線，傳播優秀的中國音樂作品，提高音樂教育工作者的文化傳承意識，增強中國人的文化自信。

比如，上海音樂學院余丹紅教授在題為“改革開放以來的音樂教育政策演變”的主題演講中，立足于音樂學科本身，圍繞“素質教育、課改、規范性文件批量頒布”三個關鍵詞，分享了改革開放以來，在中國音樂教育政策的演變過程中，音樂課是如何不斷調整自己的結構，并通過“課改”逐漸得到完善的成功經驗。上海市教委音樂教研員席恒老師的主題演講“落實學科核心素養之路徑與策略構想”，則為目前國內熱議的音樂學科核心素養真正落地的探索，提供了行之有效的借鑒方法。在工作坊板塊中，組委會安排了“傳承優秀傳統文化之四川民歌微課工作坊”“中國民族打擊樂器的‘詩樂’表達”“音樂教育與傳統文化的繼承與發展—哨塤（陶笛）的傳承推廣實踐”“音樂教育與中國傳統文化吟誦相結合的實踐探索”等與文化傳承相關的內容。在論文宣讀板塊也遴選了一組專門的文化傳承與基礎音樂課堂教學相結合的理論、實踐成果，比如《海南黎族音樂進校園的實踐探究》《羌歌唱起來—羌歌進課堂實踐》等。此外，在音樂教育成果展中，同樣體現著“中國”主題的深刻影響，各參演團隊在作品選擇、呈現形式方面盡顯中國音樂文化的魅力所在，充分體現了新時代中國音樂教育的價值取向。

三、結 語

本屆音樂教育大會從不同角度、不同層面出發，積極關注中國音樂教育的創新與發展、國內外音樂教育的均衡與普及、音樂教師的職業規劃與前景、國內外優質教育教學資源的建設與改革、音樂教育和傳統文化的繼承與發揚、音樂和多學科的融合與互促、基礎音樂教育和音樂教學法的革新與拓展，以及學校藝術教育的實施與推進等諸多領域。

大會現場，“爆滿”成為全部場地實際情況的代名詞，與會者席地而坐、摩肩接踵的場景隨處可見。這一方面反映了活動內容強大的吸引力，另一方面也反映了與會人員的參與和學習之熱情。同時，也讓我們看到了中國音樂教育的希望。名家云集、內容豐富、形式多樣、充滿活力的大會，高效率、立體化地傳遞了音樂教育最前沿的動態、理念與成果，凸顯了音樂教育異彩紛呈、蓬勃發展的良好態勢，身為音樂教育工作者，能到現場親身體驗音樂教育領域的這一盛會，大家無不心潮澎湃，收獲滿滿。

教育是國之大計、黨之大計。教育是立國之本，是民族興旺的標志。正如尹愛青理事長在大會致辭中所指出的：“我們正處于昂揚奮進的時代，積極倡導美育之重，落實立德樹人的根本任務，堅守文化自信，發揚優秀傳統文化，是每一位教育工作者必須堅守的重要理念。同時，也是此次‘音樂教育大會’舉辦的初衷與宗旨，希望大家充分利用這個平臺，交流、對話，共同展望中國音樂教育的明天。”當下，我們站在新的歷史起點，立足新時代音樂教育變革的潮頭。為了使每個孩子都能享受公平而有質量的音樂教育，廣大音樂教育工作者應共同推進中國音樂教育事業向著“創新·均衡·優質”不斷前行。我們以堅定，以熱忱，以理想，以信念，期待中國音樂教育嶄新的發展。也正如王安國教授在題為“學科·熱點與音樂教育人才成長”的主題演講中所期望的:“中國音樂教育發展的目標與愿景是探尋—創造適合中國青少年和普通國民接受的有效的音樂教育內容、形式，構建與我國綜合國力相稱、與社會進步同向、與文化傳統對接，全面、充分、科學、優質、開放的音樂教育體系，以特色鮮明的理論創新和教學實踐成果，立于世界音樂教育之林。”

通過本屆音樂教育大會，我們有理由相信，中國音樂教育的未來一定會更加精彩；我們也有理由相信，在大家的共同努力下，新時代的中國音樂教育會更加美好！更加輝煌！

“音樂教育，永不落幕！”