大學課堂學生參與積極性提升策略研究

徐靜

【摘 要】目前，高校課堂越來越受到大眾的關注，而課堂枯燥，學生玩手機，課堂效率低等現象屢見不鮮。如何提高大學課堂教學效率，提升學生參與課堂的積極性就顯得尤為重要，本文主要從目前高校課堂教學現狀，課堂參與度不高的原因，以及如何提高課堂積極性等方面展開，以期能夠對大學課堂教學氛圍的改進有些許助益。

【關鍵詞】大學課堂教學；教學現狀；原因分析；改進策略

課堂教學是高校培養學生的一種基本的教學模式，也是高校實施素質教學的主渠道。傳統的教學方法以及教學模式并不能夠積極的調動學生參與到課堂中，雖然目前已經開展課堂教學模式改革，但收效不甚明顯。對于如何進一步提高高校課堂教學效率，依然需要群策群力，需要各個方面的積極參與和努力。

一、高校教學現狀

“長期以來，傳統的單向灌輸和被動接受這種高校課堂教學模式完全壓抑了學生的主動性，積極性和創造性，而過去的以教學，課本，課堂為中心的模式也使得理論課堂，脫離了生產實踐”。（彭，2007）目前大學生對于課堂的參與現狀主要表現為課堂45鐘當中，部分存在有效聽課時間為10-20分鐘：剩余時間則打游戲，看電視，微信或扣扣聊天，打瞌睡，竊竊私語；部分上課偶爾聽講，考試臨時抱佛腳：考前則期望老師縮小縮小再縮小考試范圍，然后臨時準備復習期末考試，草草應付，甚至嘗試小抄等各種途徑企圖蒙混過關；甚至存在逃課現象。普遍學生課堂參與積極性不高。

二、大學課堂現狀不佳原因

（1）課堂內容枯燥：目前部分高校教師在教學課程時依然存在照本宣科現象，加上很多教材內容不夠新穎，因此課堂內容存在單一，乏味，枯燥，與現實生活聯系不夠緊密問題，這也導致了學生興趣不高，插科打諢等各種問題，加上高校對于科研越來越重視，在年末教師考核中所占的比重也越來越大，因此部分教師甚至存在教學是公家地，科研是自留地等想法，對于課堂教學重視度大大降低，也是導致了課堂教學質量不高的原因之一。

（2）學生對于大學認識不夠清晰：學生在上學期間，能體驗到學習必要性的地方就是考試，不能真正感受到知識的學以致用，因此就會導致學習階段性動力不足，產生學習惰性，和學習的自控力下降等問題。加上學生對于大學缺少一個清晰的規劃，大部分學生缺乏一個清晰的目標，比如對于英語專業學生而言，就需要了解大學期間需要認真備考英語專業四級、英語專業八級；翻譯資格證等級證書等。同時也應該清晰的認識到，即使成績優秀并不能代表自己能力的優秀，只能說明自己應試能力的比較高。認識到學以致用的前提必須是有扎扎實實的英語學習能力，扎扎實實的聽說讀寫譯能力。

三、課堂教學效率提升策略分析

（1）學校層面：目前各大高校普遍更加重視科研，因此課堂教學質量就降到了一個較低的層次，因此想要提高課堂教學效率，首先學校應提高對課堂的重視度，如年末考核增加課堂教學質量占比；同時可以增加教師們公派到各個高校教學學習機會，邀請優秀名師，專家等開辦講座，進行課堂教學經驗分享討論會；采取相關措施，提升教師在教學中的地位，減少教師在不相關其他事情上的負擔；切實關注重視課堂教學質量。

（2）教師層面：德高為師；身正為范；既然選擇教師行業，就要熱愛教師行業，就要切實去把好教學質量關，因此想要提升課堂教學效率，提升學生的積極參與度，教師本身也應該更加重視課堂教學。認認真真準備每一堂課，扎扎實實的講好每一堂課，而不是抱有當一天和尚撞一天鐘的心態。那么如何備好課呢？首先需要精心設計課堂內容：課堂導入，背景信息介紹，課文結構主題分析，課文內容詳細分析，課文總結等這些教學過程肯定是缺一不可的。同時在準備各個環節的過程時就可以根據教學內容，設置與生活相關的問題，引導學習一步步進入學習情境中。如現代大學英語精讀課本第五課Quick Fix Society 快節奏社會，其導入部分就可以設置以下問題來吸引學生的學習興趣 1.what is quick fix society？ What are the advantages and disadvantages of quick fix society？ Which one do you prefer，the face-paced life or the slow-paced one？ Why？；而在講解部分，因本課題材為說明文，因此涉及到說明文的一系列對比對照，舉例子，下定義，等說明方法，那么就可以嘗試讓學生自己去尋找用文中用了哪些說明方法，并舉例說明體現該方法的地方。課文講完之后，可以讓學生寫一篇說明文作文，并用到本課所學的方法。同時給與優秀作文以表揚如在期末成績中平時成績部分予以加分鼓勵，這樣就可以進一步提高學生的積極性；再如在講解課文句式或者詞匯的時候就可以擴充生活口語句型，聯系實際生活，如講到cream詞的時候，就可以擴充關于化妝品類的各種詞匯如eye cream，眼霜toner爽膚水，eye mask眼膜，facial mask面膜，eye shadow眼影，lip liner唇線筆，brow brush眉刷，make-up remover卸妝水等。同時當文中內容涉及文化背景信息時則可以多擴充一些文化知識，如Pennsylvania Dutch Town這里，可以講述該小鎮的一些文化背景信息，甚至可以談一談歐美文化一些有趣的內容吸引學生的興趣，增長學生的見識。最后作為教師不止應關注課程內容，同時也應關注學生學情，學習狀態，可以通過與學生溝通，了解學生學習心理等各種因素從而更好的把控課堂。教師是整個航行方向的把控者，而動力源泉應該是學生。整個課堂應該是一個乒乓式對話，以學生為中心，老師為主導，有問題，有探討，各個因素都積極參與的，活躍的，快樂的溝通式互贈，知識火花碰撞的過程。

（3）學生層面：大學并不是一個享受，娛樂的場合，而且幫助學生更好過渡社會的平臺。因此，學習應充分利用大學四年黃金時光，在學習上有的放矢。俗話說臺上一分鐘，臺下十分鐘，課堂45分分鐘也是教師課下長時間努力，知識結晶濃縮呈現的過程。因此學生也應該端正態度，好好利用課上時間，積極預習，學習，復習，堅持這種符合學習規律的學習模式。日積月累，量變到質變，到畢業季，則可以借助畢業的風口，放飛夢想，天高海闊任君遨游。大學的學習更多要靠學生的自覺主動性，因此學生對于自己的學習應該有一個清晰的規劃。這樣也更能夠促進課堂知識的吸收。

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