在高職院校提升初級會計職稱通過率的對策研究

孫秀妮

【摘 要】根據我國《會計法》的相關規定以及財政部及人事部發布的《會計專業技術資格考試暫行規定》，但凡需要從事會計行業的人們都需要通過會計專業技術資格考試，這也是他們取得會計專業職務的任職資格的必要條件。隨著會計從業資格證書的取消，對于打算從事財務工作的人來說，初級是必備的證書。故此高職院校應積極采取相應措施來提高全國初級會計職稱的通過率。

【關鍵詞】高職院校；初級會計職稱；通過率；對策研究

一、提升初級會計職稱考試通過率的重要性

目前會計缺口大，且會計專業職業的特殊性以及高職院校學生整體就業形式嚴峻等問題，會計專業技術初級資格證考試成了學生拓展就業渠道的首選辦法。初級會計資格考試成為了評價會計職業能力最為重要的入門級別考試。但是，會計知識的專業性較強，學生大多通過課堂教學或者參加短期初級會計職稱培訓班獲取相關知識，由于時間有限等原因通過率并不顯著。通過率直接影響學生的在校學習與職業生涯規劃。故此，本文通過統計分析某高職院校歷年來初級會計職稱考試成績，針對初級會計職稱考試通過率的現狀，筆者結合17年的教學經驗，提出了如何提升級會計職稱考試通過率的建議。

二、在校學生會計專業技術初級資格考試調研情況分析

本次數據是通過統計方式收集教學過程中的初級會計職稱考試報名及最終成績情況進行了解并進行總結，得到以下結論。

（一） 參加考試次數

大部分學生都是到了大二開始報考，參加考試次數過少，學生的考試經驗不足，有可能影響到學生考試的通過率。

（二） 考試通過情況

會計專業技術初級資格考試科目為： 《初級會計實務》 、 《經濟法基礎》兩門科目，并且參加初級資格考試的人員必須在一個考試年度內通過全部科目的考試，才能獲得初級資格證書。通過對這所高校會計、財管專業學生通過考試的情況進行分析，在這兩個科目中，通過數據分析可知， 《初級會計實務》的通過率為40% ～55%， 《經濟法基礎》的通過率為25 ～ 40%。通過對數據進行簡單的比較，可以發現學生們在《經濟法基礎》這部分內容掌握的比較差，可能是由于知識點較多，學生對其理解程度較差。

（三） 考試準備時間

一般來說，從報名時間到考試時間，這段時期有大半年的時間，可以說也算是比較充裕了。而根據實際數據顯示，并不是所有人都會在這整個準備時期進行復習。還是可以分為三種： 1 ～ 2 個月，3 ～ 4 個月，5 個月及以上。而考生所對應的這三種準備時間所占的比例分別為78.31%，20.51%和 1.18%。也就是說，將近四分之三的學生在準備會計專業技術資格考試的時間在 2 個月內，復習時間不足，準備的也較為倉促，并且對知識點理解的不夠透徹，從而難以通過這項考試。

（四） 復習時間

對于這個復習時間，我們是將一周作為一個考察單位，調查在這每一周內學生對于考試的復習準備情況。結果發現，這些可以分為四個層次：每周 3 小時以內、3 ～ 6 小時、6 ～ 9 小時以及 9 小時以上。所對應的比例則分別為 34.63%、31.05%、18.02%以及 16.30%。通過這些數據，我們能夠知道絕大多數同學每周復習準備時間不多，學習積極性也較差，難以在自學方面取得好的突破。

（五）知識點與考點的熟悉度

在學習過程中，只有對知識點與考點有足夠的熟悉度，才能夠在答題時快人一步，獲取更好的成績。而根據這次調研，我們發現，大概三分之一的學生表示自己對知識點和考點有了一定程度的了解，對知識點和考點不那么清楚的占百分之三十，而表示自己對知識點和考點熟練掌握的學生僅占百分之十二。因此，我們發現，部分同學對于知識點和考點都了解得不夠透徹，也沒有明確掌握一些必要的知識點，可能是與平常的復習過程中的知識梳理能力較差有關。

三、提升初級會計職稱通過率的對策

（一）高職院校會計專業技術初級資格考試與課程相銜接

適當調整人才培養方案，合理安排教學課程，保證《初級會計實務》和《經濟法基礎》具備足夠的課時，這也是對課堂教學質量的一種重要保證。另外，在平常的課堂教學過程中，教師也應該能夠根據會計專業技術資格考試的考試大綱進行教學，把大綱內的重要知識點滲透入平常的課堂教學中，從而將教學內容與會計專業技術資格考試聯系起來，進行一定意義上的完美銜接。

（二）在課堂與學生互動，建立課程反饋機制而進行總結

不得不說，進入大學課堂的學生會出現這么幾種狀態，要么就是自主學習能力較強，在課堂上也較為積極，能及時跟上課程進度的；還有就是上課不聽，純屬“混日子”的；而絕大部分的學生還是會規規矩矩地上課，只不過在平常的教學過程中，他們可能會對其中的某些知識點比較模糊，不夠透徹，但也沒有及時和老師溝通，最后在學習上沒有好的效果。并且長時間的這種模糊狀態很可能就會讓學生失去對這門課程的學習興趣，從而就不能獲得良好的專業基礎。這時，教師要能夠及時發現學生的問題，在課堂教學過程中

建立一個合理的反饋機制，能夠及時與學生進行溝通并解決他們的疑問，在課堂上著重講解大部分同學疑問較多的地方，從而提升學習效率以及教學質量。

（三）建立翻轉課堂，加強微課建設

目前我們處于信息化時代，對于互聯網的運用還是極為普遍的。那么在教學過程中學生還是沒能弄懂的知識點，教師就能夠通過微課視頻回復大家。微課視頻時間較短，學生使用也十分方便，只要在網上下載過后就可以隨時隨地查看，并且能夠選擇性觀看自己需要強化的內容。另外，教師也可以將專業技術資格考試的內容與課堂內容聯系起來，在微課視頻中細化講解，便于學生進一步理解這些知識，從而提升學習效率，也有助于學生們的專業技術資格考試。

（四）開通網上測試系統，建立無紙化學習環境

由于會計專業技術資格考試是在網上進行考試，運用無紙化模式。因此，在平時的學習過程中，學校也應該積極開發試題測試系統，為學生提供模擬考試環境，也能夠讓他們提前適應，有利于之后的考試。

（五）成立培訓講師團

高職院校應成立會計專業技術資格考試培訓講師團，通過集中培訓，根據學生的通過率巧用獎懲方式來調動師生的積極性，從而提升考試通過率。

四、總結語

信息化時代所帶來的飛速發展，對于新興的會計專業人才具有迫切的需求，因此高職院校積極采取相應措施來提高全國初級會計職稱的通過率，使得學生在校期間早日擁有初級會計師證具有重要意義。

【參考文獻】

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