就業(yè)導(dǎo)向下的高校財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)模式探討

陳伊莉

[摘要]近幾年，國民生產(chǎn)總值不斷上升，夯實(shí)了我國在國際環(huán)境中的地位。同時(shí)國家對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的需求量也就更大。為社會(huì)輸送專業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)型人才也成為各個(gè)高校的任務(wù)之一，高校應(yīng)以就業(yè)為向?qū)В匾晫?duì)財(cái)經(jīng)類人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和就業(yè)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)類人才的需求，從而促進(jìn)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，下面文章基于就業(yè)向?qū)碌母咝Ｘ?cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)進(jìn)行了探析。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)導(dǎo)向；財(cái)經(jīng)類人才；培養(yǎng)模式

[DOI]1013939/jcnkizgsc201913048

改革開放已經(jīng)四十年，高等教育也步入了國內(nèi)大眾化教育時(shí)代。大眾化的高等教育在給中國教育事業(yè)帶來長足進(jìn)步的同時(shí)，也給社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)畢業(yè)生帶來了巨大的就業(yè)壓力。就業(yè)問題逐漸受到國家和政府的高度重視。經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，增大了對(duì)財(cái)經(jīng)類人才的需求，從另一方面看，社會(huì)上財(cái)經(jīng)類職業(yè)的競爭也變得越發(fā)激烈，人才之間的互相爭奪戰(zhàn)每天都在上演，因此高校對(duì)財(cái)經(jīng)類人才的培養(yǎng)就起到了非常重要的作用。

1以就業(yè)為導(dǎo)向的含義

以就業(yè)為導(dǎo)向的含義就是，強(qiáng)調(diào)就業(yè)崗位的實(shí)際需要，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人適應(yīng)勞動(dòng)力市場的需要，即學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。聯(lián)合國教科文組織提出，關(guān)于職業(yè)教育的觀點(diǎn)：為就業(yè)做準(zhǔn)備的職業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)卓有成效地、愉悅滿意地為工作打下基礎(chǔ)。[1]

2財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的原則

21以市場為依托、就業(yè)為導(dǎo)向

財(cái)經(jīng)類人才的培養(yǎng)，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)要具有更高層次的要求，要求學(xué)生可以達(dá)到“學(xué)以致用”的水平。原教育部長周濟(jì)同志曾經(jīng)說過，要把就業(yè)問題當(dāng)作學(xué)校的重大問題來抓，從招生、教學(xué)、管理、畢業(yè)生到就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持把市場和社會(huì)需求擺在第一位，形成一個(gè)良性循環(huán)。把課程和當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、特征緊密聯(lián)系，以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，來開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。

22把素質(zhì)教育作為本位，能力作為當(dāng)作基礎(chǔ)

素質(zhì)教育是學(xué)生的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，財(cái)經(jīng)類人才除了具有經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識(shí)能力之外，還需要具備一定的社交能力、語言能力、表達(dá)能力、寫作能力等。同時(shí)，還應(yīng)具備較高的思想水平和素養(yǎng)，把這些能力整合起來，才能在真正意義上成為財(cái)經(jīng)類人才。

23理論與實(shí)踐相結(jié)合

在字面上看，經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念十分抽象，范圍比較廣泛，研究的像是一種看不到的、摸不到的規(guī)律性專業(yè)。想要掌握財(cái)經(jīng)類知識(shí)，就應(yīng)該把抽象的知識(shí)和具體相結(jié)合，注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的主觀理解能力，只有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠把所學(xué)的書本上的知識(shí)運(yùn)用到工作就業(yè)當(dāng)中，達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)。

3財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想

31轉(zhuǎn)變教育思想，把社會(huì)發(fā)展作為主要任務(wù)

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)未來從業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，職業(yè)適應(yīng)能力都有了的學(xué)習(xí)及素質(zhì)要求。[2]財(cái)經(jīng)類人才的培養(yǎng)也應(yīng)該更具多樣化。在現(xiàn)今社會(huì)中的工作，需要運(yùn)用到多種知識(shí)和理論、方法來進(jìn)行解決，傳統(tǒng)的專業(yè)化單一型人才的知識(shí)面不足以支撐工作的要求，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)類人才也成為了高校的主要任務(wù)之一。財(cái)經(jīng)類人才遇到的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題可能相對(duì)于書本更加復(fù)雜，這就需要學(xué)生除了精通本專業(yè)之外，嘗試學(xué)習(xí)其他課程，具備財(cái)經(jīng)類職業(yè)的相關(guān)技能。現(xiàn)如今各個(gè)社會(huì)崗位界限逐漸模糊，新的就業(yè)崗位涌現(xiàn)，也使得舊的崗位被剔除，專業(yè)單一化的人才不能夠更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)新型人才的要求。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索打造具有多項(xiàng)技能的財(cái)經(jīng)類人才，是高校對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的積極回應(yīng)。

32以就業(yè)作為導(dǎo)向，改革培養(yǎng)模式

先進(jìn)的人才培養(yǎng)主要是在20世紀(jì)50年代初期我國為了適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制設(shè)立的，把特定的職業(yè)崗位作為目標(biāo)，通過對(duì)生產(chǎn)對(duì)象或生產(chǎn)過程的差異來劃分專業(yè)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的教育，特點(diǎn)是學(xué)生在畢業(yè)后可以很快的根據(jù)對(duì)口專業(yè)找到工作并適應(yīng)工作崗位，但是這種人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的人才缺乏在技術(shù)性上的操作，沒有知識(shí)與技術(shù)結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。這種培養(yǎng)模式在之前我們國家培養(yǎng)了大量人才，但是隨著現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜化、綜合化發(fā)展，單一的專業(yè)學(xué)習(xí)并不能滿足崗位要求。以財(cái)經(jīng)類人才就業(yè)的金融業(yè)舉例，金融業(yè)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)有著巨大影響，也是21世紀(jì)最有發(fā)展前景的行業(yè)，信息技術(shù)的應(yīng)用在金融行業(yè)中，例如銀行、證券、保險(xiǎn)等行業(yè)中，信息技術(shù)的融入提升了金融行業(yè)的服務(wù)效率，所以在金融業(yè)中，對(duì)掌握金融業(yè)務(wù)和信息技術(shù)的人才需求也就十分旺盛。[3]

33以學(xué)生為根本，實(shí)施教學(xué)改革

社會(huì)的發(fā)展速度越來越快，對(duì)人才的需求量和原來相比有了大幅增加，高等教育競爭的日趨激烈也使得畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。財(cái)經(jīng)類學(xué)校就需要在人才培養(yǎng)中形成具有自身特色的教學(xué)理念，要以學(xué)生為根本，進(jìn)行教學(xué)深刻改革。

現(xiàn)今社會(huì)大多用人單位喜歡用有經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)人員，覺得高校只教授課本上的內(nèi)容，與社會(huì)及工作脫節(jié)，大多數(shù)的學(xué)生也覺得學(xué)校的課程內(nèi)容枯燥乏味。[4]大多學(xué)校都是按照傳統(tǒng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，沒有真正的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也沒有考慮到社會(huì)的用人需求。所以學(xué)校要改革教學(xué)模式，把夯實(shí)基礎(chǔ)理論、鼓勵(lì)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)實(shí)操能力等方面作為主要教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行改變，從而提高人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

4對(duì)財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

41建立科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用。財(cái)經(jīng)類人才需要面對(duì)行業(yè)具有特殊性，所以學(xué)生應(yīng)更注重實(shí)踐，不能局限在理論研究上。因此就需要高校構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適合我國當(dāng)今社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合型財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才。因?yàn)樨?cái)經(jīng)類工作專業(yè)性、理論性很強(qiáng)，復(fù)雜性較高，通常都需要運(yùn)用數(shù)據(jù)來反映實(shí)際問題，如果高校不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，單純的用書本上的數(shù)據(jù)和文字講解財(cái)經(jīng)專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，就會(huì)讓學(xué)生失去實(shí)踐應(yīng)用的能力，學(xué)生不能把知識(shí)與真正的經(jīng)濟(jì)市場聯(lián)系，自然也了解不到真正的實(shí)體經(jīng)濟(jì)在終端環(huán)節(jié)的反應(yīng)。學(xué)生無法獲取市場上第一手的市場信息，無法完整感知財(cái)經(jīng)類知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，長期下來，必然會(huì)使學(xué)生與實(shí)際市場脫軌，影響學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

42充分挖掘教學(xué)資源

把課堂作為根本，充分挖掘利用教學(xué)資源。實(shí)行主修輔修制，充分利用學(xué)校先用教學(xué)資源，所需時(shí)間短，推行方便，并且配套相關(guān)的學(xué)分機(jī)制，提早讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)上對(duì)人才規(guī)格多樣化的額要求。學(xué)生可以根據(jù)以后就業(yè)發(fā)展的方向選擇輔修課程，例如選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)作為富足，修滿學(xué)分，取得該專業(yè)的輔修結(jié)業(yè)證書，改變專業(yè)面過窄的尷尬局面，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)擴(kuò)展了專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的技能，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。還可以推行第二學(xué)士學(xué)位教育，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，具有兩個(gè)學(xué)科專業(yè)的科學(xué)基礎(chǔ)能力，綜合素質(zhì)更強(qiáng)。也可以采用聯(lián)合學(xué)位制方式，利用和國外合作高校的各校資源，進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)人才。

43開展多種教學(xué)活動(dòng)

教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)新出新的適合學(xué)生的教學(xué)手段，盡可能回復(fù)學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。例如采取現(xiàn)在多數(shù)教師運(yùn)用的采取案例教學(xué)法，以學(xué)生們經(jīng)常使用的網(wǎng)購平臺(tái)，淘寶、京東、蘇寧、聚美優(yōu)品等平臺(tái)距離，把學(xué)生分成小組，分析該些平臺(tái)為什么可以成功，再把各個(gè)平臺(tái)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。[5]對(duì)比在未來市場發(fā)展競爭中淘寶的“C2C”模式以及京東的“B2C”模式哪個(gè)更占發(fā)展優(yōu)勢(shì)，哪個(gè)發(fā)展形勢(shì)更好。這種開放性的問題沒有真正意義上的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生結(jié)合實(shí)際與專業(yè)理論，得出自己的觀點(diǎn)，充分地運(yùn)用了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，也就達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。

44構(gòu)筑“第二課堂”，實(shí)踐、拓展多項(xiàng)素質(zhì)

學(xué)生能夠受到濃厚的校園文化所影響，校園文化實(shí)際上也是一種無形的教學(xué)資源，正確、有趣的校園文化活動(dòng)形成的教學(xué)氛圍能夠?qū)W(xué)生各方面的素質(zhì)產(chǎn)生巨大影響。學(xué)校的氛圍應(yīng)該是陽光的、青春的、傳達(dá)給學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。學(xué)校也要積極發(fā)揮社團(tuán)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生參與有興趣的社團(tuán)，在社團(tuán)活動(dòng)中，充分鍛煉學(xué)生的自理能力，個(gè)性發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。積極開辦關(guān)于課外體育活動(dòng)，在學(xué)習(xí)抓好的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的體魄，保證學(xué)生身體上、精神上的健康。

45加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展就業(yè)渠道

邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)行業(yè)的成功人士到學(xué)校進(jìn)行宣講，分享就業(yè)經(jīng)歷，成功經(jīng)歷。通過就業(yè)單位方面和學(xué)生的溝通，讓學(xué)生了解到就業(yè)單位的需要，讓學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)并對(duì)日常學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和修改，也可以邀請(qǐng)學(xué)校畢業(yè)的校友，和學(xué)弟學(xué)妹分享學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠更切身實(shí)際的做好職業(yè)規(guī)劃。另一方面要走出去，這個(gè)走出去有兩個(gè)方面，一是老師，老師需要走出去，走到就業(yè)環(huán)境中去，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶到授課中去，例如學(xué)校聯(lián)合金融機(jī)構(gòu)，每個(gè)周期選擇教師到該企業(yè)實(shí)習(xí)，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面是學(xué)生，老師要鼓勵(lì)學(xué)生走出去，提早的感受求職環(huán)境和求職氛圍，在老師參與學(xué)校組織的學(xué)習(xí)時(shí)也可以帶上學(xué)生，讓學(xué)生更早的體會(huì)就職氛圍。

5結(jié)語

隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)體的不斷壯大，財(cái)經(jīng)類方面專業(yè)人才極為短缺，各高校在培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類人才方面還有所欠缺。為了能夠更好地發(fā)展國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足經(jīng)濟(jì)要求，各個(gè)高校應(yīng)以此為契機(jī)，把就業(yè)作為導(dǎo)向，將財(cái)經(jīng)類才認(rèn)得培養(yǎng)作為首要目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教育模式和教育理念，為學(xué)生做好就業(yè)的前景規(guī)劃，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，給學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而把財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)社會(huì)市場，能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀綜合性專業(yè)人才。

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