現代教育技術在中職數控教學中的應用

馮秀娟

摘 要：在當今時代，計算機的發展速度非常迅速，同樣滲透于現代教育技術之中，也促進了中職院校數控教學的發展。本文就現代教育技術在中職數控教學中的應用進行探索。

關鍵詞：現代教育 ?信息化技術 ?中職院校 ?數控專業 ?教學應用

現代社會的建設和發展離不開計算機技術，也離不開數控技術，尤其是對于制造業來說，數控技術有著非常大的幫助作用。在經濟發達的地區和國家，先進的數控技術正在被廣泛地應用，它替代了傳統的數控技術。這些先進的數控技術在中國雖然起步較晚，但是其教育發展進程和師資力量的發展卻非常迅速。目前針對一些中部地區和落后地區中職數控技術、教學經驗和硬件設施比較缺乏的現象，在教學范圍內很容易找到。只有適應現階段數控專業人才需求的發展現狀，盡可能地將現代教育技術融入中職院校數控教學技術體系之中，才能夠培養出專業化的技能型人才。

一、現代教育技術與數控教學結合的必要性

1.提升辦學質量

所謂現代化的教學技術，已經融入各行各業的教學過程中，并且正在解決各種疑難問題。尤其是在實踐教學和中職院校教學的過程中，可以很容易地解決一些信息化洪流之下的疑惑。現代化的教育技術，是將現代教育手段融入教學之中，使教學內容極大豐富，盡可能地激發中職學生的學習興趣。尤其是數控專業，相對比較枯燥，為了激發學生學習興趣，提升其課堂效率，可以考慮在現階段教學過程中采用先進的教學技術，比如說微課技術、翻轉課堂、計算機多媒體技術合成、智能機器人、模擬和智能技術等。可以考慮將現代技術和教學內容緊密地聯系在一起，有效提升課堂的教學效率，這樣有利于提高教學質量。可以避免中職院校傳統教學方法單一和課堂講解枯燥的問題。這些實踐教學表達能力完全可以促進中職院校學生有效地掌握數控技術的課程內容，尤其是一些有趣的動畫和信息技術的便捷查閱，既可以提升學生的實際應用能力，也可以提升其實際動手能力。很多中職院校的學生就是因為在現代化教學技術的推進之下，才慢慢提升了自身的學習素養。學生整體水平提高了，學校的辦學質量也得到提高。

2.開展實踐教學

實踐教學是中職院校數控專業不可或缺的重要內容，不僅中職院校的數控專業，中職院校的其他專業都應該開展實踐教學，開展校企聯合。實踐教學一方面是調動學生積極性的必要法寶，另一方面就是在理論和實踐的教學結合過程中提高學生的學習效率。而且為了考慮到中職院校學生未來的就業問題，考慮到生源和就業率之間的比例，在學習的過程中，應該讓學生盡早適應未來職業和生活的發展需要。因此，利用先進的教學設備和教學場所，為中職學校的教學工作提供一流的教學實驗基地，并且聘請校外的專家和學者來校進行講座，開展實踐性教學和理論教學相結合的有效教學，就可以讓學生在學習中占據主導的地位，讓學生以學生的角度來進行教學和學習之間的互動，幫助學生成長為優秀的專業化人才和實踐型人才。這對其為了適應中職數控專業職業場景提供非常強大的幫助。

3.加速數控教學效果提升進程

事實上，要想促進我國制造業的快速發展，離不開數控技術，因為它是制造業的核心類技術，它能夠保證產品的生產效率更高、產品的質量更為精準。在經濟建設不斷發展、制造業進步尤其快速的今天，傳統的教育模式和傳統的制造業模式，已經無法適應現代化社會的發展需求和數控專業人才的培養需求。數控技術發展的速度很快，因此要加速數控教學效果的提升進程，為此需要從實踐的角度入手，利用現代化的教學技術和教學手段，模擬進行數控技術演練。為了使數控專業培養出的人才更加專業化和合理化，考慮到中職學生本身的基礎較為薄弱但仍舊要提升學生的綜合能力、提升學生的實踐和動手操作能力，就應該發揮其所長，為中職數控教學提供現代化的教學場景和教學契機，從軟件和硬件兩個角度入手，盡可能地加速數控教學技術的訓練進程。

二、中職數控專業教學發展現狀

1.數控教學手法單一

教學手法的單一是多年來的老大難問題。很多教師在授課教學過程中，還是習慣于采用比較枯燥而傳統的教學方法。由于缺少教學的創新，不能完成教學任務，因此學生沒有認真地學習，也缺乏實踐積極性。很多學生反饋其教學效果和預想中的教學體驗效果，相差甚遠。甚至個別情況下，中職教師的實際操作能力還達不到國家制定的標準。因此教師在教學的過程中，更要嚴格地遵守教學要求和規范。否則，教學模式陳舊、教學手段老化、教師水平低下，培養出來的學生在社會上將沒有立足之地，剛畢業就失業。數控專業的學生自身也要主動要適應現代化科技發展的快速發展需求，如果不能夠適應發展現狀，不能夠進行自主學習，那么很有可能被社會淘汰。

2.數控教學應用性差

數控專業的教學應用性差，也是目前困擾教師和學生的一個大難點。這是因為數控技術本身具有極高的理論性，但是其實踐性和操作性又不可或缺。缺乏實踐性的教學，遲早會被淘汰。教師在教學過程中，如果缺乏與世界相連接的教學模式，就很難激發學生的學習興趣。當學生在實踐中遇到數控操作問題時，將不可能及時作出反饋和反應，甚至可能會執行錯誤的操作。這樣的學生很難適應現代化社會發展的快速發展需求。所學難以被用，是目前很多企業所反饋的數控專業學生在剛剛入職過程中所反映出來的重要問題。

3.學生學習積極性不高、基礎較差

如果學生的學習積極性較差，基礎也較差，那么教師就應該付出更多的努力。目前由于很多高校擴招，高校為了淘汰學習基礎較差的學生，就可能將這部分學生分流到中職院校，中職院校的學生在學習的過程中，也要主動培養自己的學習主動性和積極性，注重提升學習效果。但是不可否認的是，大部分中職院校學生學習積極性較差，基礎比較薄弱，教育環境惡劣，甚至家庭對教育不重視。很多中職院校的學生對自己持自我否定和自我放任的態度。而數控操作的每一個宏命令，都會影響到很大的生產面。如果數控專業的學生是這種狀態，將來到工作崗位上就可能造成重大的生產事故。因此，數控專業的教師更應該想方設法提高學生學習的課堂效率，尤其是讓學生能夠看到實物，給學生講述實物，挖掘學生的學習優勢，發揮其主動性、積極性、創新性，并且提升其學習效率。

三、中職院校學生現代教育策略

1.多媒體及微課教學

采用新技術來進行多媒體教學和微課教學，可以有效地集中學生的注意力，并且提升數控教學的課堂學習效率。畢竟理論是實踐應用的基礎，如果沒有夯實的理論基礎，那么學生在看到實際操作環境的時候，可能也不知道該使用哪一種操作進程和操作方法。單純地講述理論和單純地講述實踐操作環境，都可能使學生在進行實際操作時處于比較迷茫的狀態。因此教師應該考慮利用多媒體技術，盡可能多樣化地模擬實際的操作場景，開闊學生的視野，讓學生了解不同的工作場景和理論知識之間怎樣互為促進。讓學生在專門的活動交流環節和小組交流環節中，加強對于專業知識的了解，并掌握與數控機床各個部分的機構和原理。教師還要利用多媒體技術來進行動畫式的模擬和講述。

2.數控仿真軟件教學

仿真教學是在多媒體技術促進和推動過程中的一種普及性技術，可以通過利用仿真教學軟件來解決師資力量不足的問題，也可以借用仿真技術激發學生的積極性，讓學生看到實際操作視頻中的理論知識，并且及時幫助學生答疑解惑，解決其在數控仿真教學過程中的一系列問題。在仿真教學過程中，可以考慮應用智能化的軟件和校本教材。

3.校企聯合聯動教育

校企聯動推動中職教育是一個老話題，而將老話題開發出新意，是學校所應該做的首要工作。學校可以尋求當地政府和企業的支持，為學生申請特殊的專業助學基金，提供更好的實習平臺，為學生提供沒有后顧之憂的教學平臺和教學氛圍，從而激發學生自我成長。

（作者單位：天津市機電工藝學院）