淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)

任磊

摘要：本文探討了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題，闡述了創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的意義，即能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維；介紹了設(shè)計(jì)創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的原則，包括貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)科學(xué)思維和注重實(shí)踐操作等；探討了創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，通過(guò)這些措施，可以有效提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣和參與度。

關(guān)鍵詞：初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和探究精神的重要手段，在初中物理教學(xué)中扮演著不可忽視的角色。然而，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)往往缺乏趣味性和實(shí)際性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，成為一個(gè)值得每一位教師深思的問(wèn)題。本文旨在探討創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的意義、原則和教學(xué)方法，以期為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一些有益的思考和借鑒。

一、創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

通過(guò)創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、選擇實(shí)驗(yàn)儀器，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和加深對(duì)物理原理的理解。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，還能培養(yǎng)出觀察問(wèn)題、分析數(shù)據(jù)和解決問(wèn)題的能力。

（二）提升學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生將逐漸培養(yǎng)出批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。他們能夠提出新穎的實(shí)驗(yàn)方案，嘗試不同的方法，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決方案，培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生感受到物理學(xué)的魅力，提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)親身參與設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到物理現(xiàn)象的奇妙之處，加深對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。這種親身經(jīng)歷能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，并激發(fā)他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)取得了一定的成果時(shí)，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，更愿意主動(dòng)參與到物理學(xué)習(xí)中去。

二、設(shè)計(jì)創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的原則

（一）貼近學(xué)生生活

在設(shè)計(jì)創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要考慮貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)境時(shí)，可以選擇與學(xué)生日常生活有關(guān)的場(chǎng)景或問(wèn)題，讓學(xué)生能夠直接感受到物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能與他們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。通過(guò)將實(shí)驗(yàn)與學(xué)生生活結(jié)合起來(lái)，可以增加學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣和參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）體現(xiàn)科學(xué)思維

創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)注重體現(xiàn)科學(xué)思維的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)目的、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)分析等科學(xué)思維方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、提問(wèn)、推理和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、建立模型、提升科學(xué)思維水平。[1]

（三）注重實(shí)踐操作

創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要確保學(xué)生能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)感受物理原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)際操作能力。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察、記錄和分析，以提高他們的實(shí)驗(yàn)思維和科學(xué)素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法

（一）啟發(fā)式教學(xué)

在創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)式教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。教師可以通過(guò)提出問(wèn)題、引入案例、讓學(xué)生觀察現(xiàn)象等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，促使他們主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)，讓他們根據(jù)自身的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)在實(shí)踐中逐步發(fā)展出自己獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)思維方式，豐富了解物理現(xiàn)象的角度和方法。[2]

（二）探究式學(xué)習(xí)

創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)還可以采用探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)自主探索和實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在物理實(shí)驗(yàn)中，教師可以設(shè)計(jì)一系列的探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐中將直接體驗(yàn)和感受物理原理和規(guī)律，并逐漸深入了解背后的科學(xué)原理。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)研究精神。

（三）項(xiàng)目制學(xué)習(xí)

項(xiàng)目制學(xué)習(xí)是指以項(xiàng)目為單位組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)小組合作完成一系列涉及多學(xué)科的任務(wù)和實(shí)驗(yàn)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以結(jié)合項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方法，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這樣一來(lái)，學(xué)生需要在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料整理，了解相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法。然后，學(xué)生可以通過(guò)小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，共同解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和困擾。項(xiàng)目制學(xué)習(xí)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織管理能力，還可以提升他們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。設(shè)計(jì)創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)遵循貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)科學(xué)思維和注重實(shí)踐操作的原則。在教學(xué)過(guò)程中，采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等方法能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望本文能夠?qū)Τ踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新提供一些有益的參考和啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李駿.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（10）：297-298.

[2]陳艷華.淺談如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)提高初中物理教學(xué)的課堂效率[J].才智，2018（34）：56.