構建愉悅班級 促進學生成長

王芳芳

【摘 要】班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引導者，是溝通家長和社會的橋梁。班主任既要教書還要育人，所以班主任工作一定要細致、認真。

【關鍵詞】小學班主任;學生;班干部;偏愛;主題班會;家長

班主任工作是學校工作的重要環節，也是一項非常細致、繁瑣的工作，班主任既要教書還要育人，所以班主任工作一定要細致、認真，特別是小學班主任工作，更是面臨諸多困難。我擔任低年級班主任工作已有幾年略有心得，也取得了一點成績，下面將談談我的幾點體會：

一、關心愛護每個孩子

想要管理好班級，必須關心、了解每一個學生，使孩子們能自由、輕松地與老師交流，從而把握好時機，自然而然地對他們提出了一些要求，這樣就會收到較好的效果。課余時間我會跑到孩子們中間同他們聊天，告訴他們這幾天那里進步了，如手洗干凈了，變得有禮貌了，拼音的發音比以前準確了等，也會提醒他們那里做得不好，如：作業書寫不夠整潔，和同學吵架，亂扔紙屑等。這樣，同學們聽到鼓勵后會變得更加積極上進，也會及時地改掉一些毛病和缺點，所以同學們也都很愿意和我交流。因為我有一顆愛孩子的心，孩子們也會同樣熱愛老師，這樣我們的班級就變得和諧、上進、輕松、活潑，班主任工作也變得不再難搞，而是輕松、有趣。

二、培養學生遵守紀律的習慣

小學生天生好動，自我約束能力差，這時，我們要逐步培養學生遵守紀律的習慣，紀律是教學質量的保證，怎樣教育學生遵守課堂紀律呢？我采用的依然是鼓勵表揚法。平常上課發現某些同學或者某個小組做得好就及時表揚，在班中樹立良好的榜樣，小學生往往表現心理較強，十分渴望獲得老師的表揚與肯定，一旦聽到夸獎后一定會銘記于心，并且做得更好，而沒有得到夸獎的同學也會努力做好，希望得到老師的表揚。但是，畢竟班級中什么樣的情況都有，除了以上方法外，我還要個別輔導溝通。例如：我發現有個小同學經常遲到，我了解情況后得知，他是一個留守兒童，由奶奶在家照顧，而這個孩子也比較貪玩，常在路上玩耍，導致上學遲到，我就安排一個和他家住在一起的小朋友每天上學放學和他一起結伴而行，果然，這個同學不遲到了，我又及時表揚了他，告訴他要做遵守紀律的好孩子。從此，這個孩子再也沒有遲到過。

三、確定共同的奮斗目標

一個班級的共同奮斗目標對群體心理有制約力和凝集力，它是班集體形成的基礎。因此，初中班主任要確定一個共同的奮斗目標，這個目標能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。

奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養“求實、勤奮、團結、友愛”的班風為中心，根據各個時期的不同要求和各班的具體實際來確定。目標的確定過程，既是一個教育學生的過程，又是組織班集體的動員過程。馬卡連柯曾說：“培養人就是培養他對前途的希望。”

確定了奮斗目標，就要有確保實現目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內容。這里首先應提到的是班主任在確定奮斗目標的同時，要制定一些合理的班級規章制度。班級制度的建立和實施過程，實質上是將國家和社會規范轉化為班級規范并內化為學生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學和公正地考核、獎懲學生行為提供依據，另一方面為有效地刺激學生的心理動力提供手段。

四、選拔和培養班干部

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發現和培養積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時向班主任反饋本班教學信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學兼優、關心集體、能起帶頭作用，并在同學中有一定威信和一定組織能力的學生來擔任，要重視培養他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級管理中，我充分發揮班干部的作用，班級的各項管理責任到人，由班長全面負責，班主任及時督促，既信任他們，更嚴格要求他們，使他們真正為全班同學服務。同時，我還注意培養學生的自我管理能力，使全體學生形成共識，熱愛班級集體，形成良好的班風。

五、加強班級文化建設

班級文化是引領學生思想行為發展方向的核心標桿，潛移默化化影響著全體同學，搞好班級文化建設對營造校園文化氛圍和班級集體風氣起著至關重要的作用。

我所帶的班級，是一個朝氣蓬勃、奮發向上的班集體，一個溫馨和諧的大家庭。孩子雖然有的頑皮，但大都好學，多才多藝，在全新優美的育人環境中，我們將更加勤奮進取，逐漸成為一個優秀的班集體。我們班級文化建設的方案主題是：超越自我，成就夢想。要達到的總體目標是讓教室成為一個散發書香的園地;讓教室成為一個挑戰自我的場所;讓校園成為一個展示才華的舞臺。孩子們的舞臺不光局限在校內，縣里組織的各種文體和競技活動，孩子們也踴躍參加并取得優異的成績。

班級文化建設關乎到一個班集體的凝聚力和良好的風氣的形成。班級文化建設不但能有效調動學生的積極性，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神。因此，作為班主任，我們一定要重視班級文化建設。

六、開好主題班會

主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導向和提高學生思想品德的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開學、期中考試前后，組織一些常規性的班會，如“新學期的打算”“下階段的計劃”等;（2）根據班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。（3）根據學校安排，選擇班會主題，這樣有利于完成學校規定的任務。

七、架起與家長溝通的橋梁

當今，有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如：當孩子的學習出現困難時，他們束手無策;而當孩子們的成績不理想時，他們唉聲嘆氣;當孩子犯錯誤時，非打即罵，孩子們難以接受，從而產生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們紀律松懈，生活散漫。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或寫信等多種方式和家長溝通。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態，對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識。

八、培養學生文明禮貌的習慣

行為的養成，要從小做起。我要求學生做到儀表美、語言美、心靈美，教育學生要講文明禮貌。如：見了老師要問“好”，接受別人的幫助要說“謝謝”，踩了別人的腳、弄壞別人的東西要說“對不起”等。要求學生不管是在學校還是家里都要使用禮貌語言，要有文明的行為，同學間互相幫助，團結友愛，不打架，不罵人，做人人喜愛的好孩子。

每天抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全等。學生課間玩耍也要求他們注意團結，不打架，上下樓梯靠右走等，以免出現意外事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態。對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態度，要堅持抓和反復抓，要常抓不懈，要耐心持續地做好各項工作。只有這樣，我們才能做好班主任的工作，也才有可能做一個好班主任。

【參考文獻】

[1]王秀玉，石耀名.淺談如何做好小學班主任工作[J].中華少年，2019（04）

[2]王婷婷.小學生思想道德現狀分析與對策研究[D].陜西科技大學，2014