培養學前教育專業學生體育教學能力的探究

茶建波

摘 要：學前教育專業學生的體育教學能力也是學生們需要重視的內容，目前許多學前教育專業學生的體育教學能力不達標，不能根據幼兒的發展需求進行體育教育，這就會在一定程度上影響幼兒的全面發展。許多學校在培養學前教育專業人才時，對人才體育教學能力培養的重視程度不高，體育課程中的內容存在著一定不足，不能滿足當前社會的發生需求。要結合實際情況，制定完善的策略對學前教育專業學生進行體育教學能力方面的培養，提高人才的體育教學能力。

關鍵詞：學前教育;體育教學能力;培養

幼兒體育教學也是學前教育中的重要內容，對幼兒的身心發展有著直接的影響。社會在不斷進步的過程中，人們對幼兒的各方面教育都加大了重視，想要促進幼兒教育事業的發展，就需要加強對學前教育專業人才的培養，在提升人才專業能力的同時，也需要培養人才的體育教學能力。這就需要對學前教育專業學生的體育課程進行科學設置，優化教學內容，豐富教學手段，明確教學目標，這樣才能提升學生的這方面能力，實現學前教學專業人才的培養。

一、影響學前教育專業學生的體育教學能力的因素

許多學校學前教育專業學生的體育教學能力都達不到相關標準，主要導致這種情況的原因是學校對該專業體育課程教學的重視程度不高、體育教學中的相關設施不完善、教材內容不合理、教學方式單一等，影響了學生們體育教學能力的提升，導致學生們學習的體育內容與幼兒學前教育的發展不能很好的融合在一起，不利于幼兒體育教學活動的開展。由于體育教學設施不完善，學生無法進行實踐操作，這也會在一定程度上影響學生們對體育教學內容的掌握，那么在實際參與學前教育工作時，學生體育教學方面就會存在一定的缺陷，影響幼兒體育課程的開展。

二、培養學前教育專業學生的體育教學能力的途徑

學前教育專業在培養人才的過程中，忽視了體育教育對于幼兒教育的重要意義，不能夠滿足幼兒全面發展的需求。為了改善這一情況，提高學前教育專業學生的體育教學能力，需要結合幼兒教師自身能力的實際情況，對體育教學能力的欠缺進行了解，并從理論和實踐相結合的角度，加強學前教育專業學生的體育教學素養和體育教學技巧的培養。從而，培養出高水平的幼兒教育人才。

（一）加強對學前教育專業體育課程的重視

體育課程也是學前教學專業中的重要內容，當前社會對人才的要求比較高，在進行人才培養的過程中一定要注重對人才的綜合能力培養。體育教學是關系到幼兒發展的重要內容，這就需要加強對學前教育專業體育課程的重視，提高體育課程的地位，將體育教學能力納入到人才培養目標中，將體育與美術、音樂、舞蹈等課程放在同等重要的位置。體育課程內容的設置需要與學生的學習情況相結合，讓學生在學習的過程中可以了解自身存在的缺陷并加以完善。

學校在培養學前教育專業人才時，也要加強對體育教學的重視，加強基礎設施建設，聘請專業教師為學生們傳遞經驗，保證人才在實際進行學前教育時，可以熟練運用相關設備和軟件。體育課程教學標準對學生的體育教學能力有著直接影響，需要將幼兒體育教育相關的內容融入到體育課程中，為學生參與工作后的幼兒體育教育打下基礎。

（二）豐富體育教學內容

幼兒體育教育包括的內容有很多，想要滿足幼兒的教育需求，則需要提高學生體育教學能力，使其掌握多種教學技能，這樣才能促進幼兒的全方面發展，對幼兒教育事業的發展也有著積極的影響。目前許多學校學前教學專業中的體育教學內容不夠完善，學生們學習過程中掌握的技能比較少，這對于幼兒體育教學來講就會產生一定的影響。

為了避免這種情況的出現，高校在對學前教育專業學生進行體育課程教學時，需要豐富教學內容，讓學生掌握不同的技能和知識，將理論知識具體化，提高體育課程的專業性。體育教師需要充分應用課堂教學時間，對學生們進行正確的引導，采用多種教學方式來提高學生們學習體育課程的積極性，有助于學生體育教學能力的全面提升。學生們不光要進行理論知識的學習，還需要進行體育教學實踐，教師對學生的這方面能力進行評估，并提出針對性的建議，幫助學生更好的掌握體育教學技巧。

（三）明確體育課程教學目標和原則

許多學校在對學前教學專業學生進行體育課程教學時，都是沿用以往的教學方法和教學目標來進行人才的培養，這種教學方式和教學目標已經無法滿足當前社會對幼兒教學需求，想要提高學生的體育教學能力，一定要對以往的教學目標進行創新和改革，對幼兒教學要求進行掌握，在此基礎上進行體育課程教學，有助于學生體育教學能力的提升。

學校要明確體育課程教學目標，提升學生的體育教學意識，在實際進行學前教學時可以將體育教學與其他教學放在同等重要的位置。還要提高學生們的學習興趣，讓學生們養成良好的體育習慣，在堅持體育鍛煉的過程中掌握各項體育活動技能，有助于學生對幼兒進行體育教育。讓學生對幼兒體育教學有一個正確的了解，明確教學目標，提高對幼兒體育教學的熱情，這樣在對幼兒進行體育教學的過程中，可以將自己的經驗和體育意識傳遞給幼兒，將理論知識與實踐教學相結合，提高體育教學水平。只有明確體育課程教學目標和所遵循的原則，才能促進學前教育專業學生體育教學能力的提升，滿足時代的發展要求。

參考文獻：

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