做好幼兒園家長工作的探索與實踐

◆ 王 萍 王 燕 安徽省政府機關幼兒園

習近平總書記在2 0 1 8年9月全國教育大會上指出：辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任?！队變簣@教育指導綱要》也指出“家庭是幼兒園的重要合作伙伴”。近些年，幼教領域時而出現一些不良現象，家長們也深受影響，對幼兒園工作產生懷疑和質疑。在這樣的情況下，如何做好幼兒園家長工作就顯得格外重要。本文從筆者日常經歷的一些現象入手，就做好幼兒園家長工作進行了探索與實踐。

一、現象介紹

現象一：家長的疑慮現象。家長只相信孩子所說，對幼兒園、對老師所說充滿疑慮。如某幼兒家長來班級反映，小朋友回家說：“中午睡覺時，老師打他了”。幼兒園接到立即組織調查，班組長經調查后并無此事，并查看監控視頻，可家長依然不信任。疑慮使家長和幼兒園之間筑起了不信任的墻壁。

現象二：家長的顧慮現象。家長對小朋友在幼兒園的生活不放心，對幼兒園的工作充滿顧慮。如某幼兒的奶奶擔心幼兒園的水不干凈，讓小朋友每天自帶水壺，并且囑咐老師不要給她的孫子喝幼兒園的水，又擔心孩子吃不飽、吃不好，不時來到班級查看等。家長的顧慮，給老師和幼兒園增添了很多工作煩惱。

現象三：家長的焦慮現象。不能讓孩子輸在起跑線上，家長擔心孩子落人之后，焦慮小朋友在幼兒園學得不夠多、不夠好。如幾乎所有家長都會讓小朋友參加樂器、繪畫、舞蹈、機器人、英語等各類社會輔導班，小朋友放學后幾乎是奔波在各類輔導班之間。家長的焦慮，讓小朋友缺少了自由玩樂的時間，也讓幼兒園的正常教育面臨很大的壓力。

現象四：家長的擔心現象。新入園孩子的家長對孩子在幼兒園的飲食有太多的擔心，如：有些家長擔心孩子在家食量大，在幼兒園因為老師照顧不到，就每天早上孩子入園時候都會準備一些方便攜帶的面包和牛奶以及一些小零食等，把孩子的小書包塞得滿滿的。再如：因為某些新聞報道了某幼兒園給孩子吃發霉的米，腐爛的西紅柿等，家長因此對幼兒園產生偏見與擔心，她們認為所有幼兒園都是這樣的，會在放學接孩子的時候總想探頭看看廚房里的食品與衛生。

現象五：家長的望子成龍現象。如有的家長把孩子送入幼兒園，就認為老師應該教會孩子認識多少字，會做多少以內的算數題，認為教得越多越好，越深越好，這是不顧幼兒身心發展規律、拔苗助長現象，損害了孩子的身心健康。

二、現象分析

家長對幼兒園的工作心存的疑慮、顧慮、焦慮，其原因主要有兩方面：一方面，幼兒教育理念與教育思想宣傳不到位。受到一些社會辦學機構所宣傳的早學早教辦學理念的影響，家長更關注孩子報了什么班、學了什么，而對幼兒階段的孩子應該學什么、如何學習等專業性問題，家長普遍了解不深，社會和幼兒園對此宣傳也不夠全面和深入。另一方面，社會導向有時出現偏差。近年來，媒體為“博眼球”，時常拿負面新聞吸引公眾眼球。如個別幼兒園出現的體罰學生、食品安全等不良現象，媒體會把這些現象放大，觸及輿論神經，使社會上彌漫著對幼兒園、幼兒教師的不滿和不信任。反而，社會上對那些兢兢業業、無私奉獻的幼教工作者的宣傳報道不夠，或者說難以引起社會共鳴，從而使家長心存芥蒂。

三、實踐與探索

家庭教育和幼兒園教育就像一條船上的兩個槳，只有大家齊心合力，才能讓這條教育的小船行駛更穩更遠。對消除上述家長的疑慮、顧慮、焦慮，筆者在幼兒園進行了以下實踐與探索，使更多的家長走進了幼兒園，家園互信、家園共育得到良好發展。

1、傳播新理念，建立家園共育教育觀。加強正面宣傳引導，定期邀請教育專家開展專題講座，讓家長學習新教育理念，解答家長的問題，減少家長的焦慮。組織開展家長論壇，讓家長之間開展家庭教育交流，教師積極參與引導，共同營造健康向上的家庭教育觀。開展“尊師重教”家園主題活動，讓家長和孩子們共同參加，在活動中激發教師愛幼兒、家長尊師的良好氛圍，感受我國“尊師重教”的傳統美德。

2、利用新媒體，搭建家園溝通新平臺。新媒體要積極傳播正能量，對幼兒園教育中的好人好事加強宣傳，引導家長積極參與到家園共育中來。幼兒園要借助APP等新媒體，傳播辦園理念和教育思想。教師也可建立班級群，及時發布孩子們在園生活學習情況，實現家園聯系的便利性和及時性，為幼兒園與家庭、教師與家長間搭起一架現代化的溝通橋梁。

3、開拓新形式，構建家園互動新模式。組織家長義工隊，依據家長們的不同特長，由家長自主選擇。如成立家長教師組，安排有專業特長的家長進入課堂；成立家長安全組，安排家長負責上學和放學時園門外的安全；甚至在園內各種比賽活動中，邀請家長做評委等。組織特色班級活動，各班教師可以結合班級家長資源，組織幼兒參觀家長工作單位，讓孩子了解家長的工作情況，也讓家長了解孩子的學習與發展情況。

此外，幼兒園需要多種形式與家長進行溝通與聯系，如:幼兒園開通短信交流平臺，與家長聯系。再如:還可以采取電話家訪的形式，這樣幼兒園有什么活動通知，孩子有什么情況，家長對幼兒園的要求和囑托等，都可以通過這個平臺來交流，第一時間把孩子的情況反饋給家長，讓家長感到很放心。

總之，幼兒園需要總結出家長對幼兒園工作有哪些擔心和質疑，針對問題做家長工作，密切幼兒園與家長的聯系，服務好家長，做好家長工作，家園合力，共同商討出有效的幼兒教育策略，對幼兒開展積極、有效、正確的教育和引導，使得幼兒能夠度過一個愉快的幼兒園生活。