運用陶行知教育思想促進幼兒行為習慣養成

◆葉保紅 江蘇省宿遷市中豪幼兒園

引言

行為習慣的養成是每個人一生的必修課，要從小抓起。幼兒時期是人生的啟蒙時期，是培養行為習慣的最基礎的階段，最是不能掉以輕心。我國思想家陶行知曾說：“凡人生所需之重要習慣、性格、態度多半可以在六歲以前培養成功?！彼匀绾吻擅畹剡\用陶行知教育思想，培養幼兒養成良好行為習慣是幼兒教育工作中的必要課題，也是幼兒茁壯成長的必經之路，這些需要各方面的共同努力。

一、陶行知教育思想對幼兒行為習慣養成的重要意義

幼兒行為習慣的養成是全世界共同關注的話題。中國有句俗語“三歲看大，七歲看老”，這足以表達出幼兒教育的重要性。人的一生中，幼兒階段的啟蒙和教育非常重要。幼兒時期的基礎教育，將直接決定一個人生活的道路。幼兒時期好習慣的養成會讓人終生受益，這將為后來的學習、成功打下良好的基礎。俗話說“良好的開端是成功的一半”，有了幼兒時期的好的行為習慣的開端，成長路上的阻礙也能變成前進的動力。

我國教育學家陶行知先生曾多次提到：“教人要從小教起，幼兒好比幼苗，必須培養得宜，方能發榮滋長，否則幼年受了損傷，即使不夭折，也難成材?！弊阋砸姷糜變簳r期培養好的行為習慣的重要性。陶行知教育思想的內涵十分豐富，包含：生活即教育、社會即學校、教學做合一這三個方面的具體內容，這三個方面涵蓋了參與幼兒教育的各個主體，及它們在幼兒教育過程中所起的作用，是解放幼兒教育的重要部分，是幼兒行為習慣養成的重要方法。這套思想博大精深，對今后幼兒教育及其幼兒行為習慣養成具有重大的指導意義，是幼兒教育過程中必須堅持和遵循的重要思想。由此可見，陶行知教育思想和當下教育環境相結合，幼兒教育的發展才能欣欣向榮。

二、幼兒行為習慣養成方法

1、父母言傳身教，影響幼兒

父母是孩子的第一任老師，一言一行都會受到孩子的關注。所以在日常生活中，父母要嚴格要求自己，注意言談舉止，養成良好的行為習慣，為孩子樹立好的榜樣，在不知不覺中影響孩子，教育孩子。因此，父母首先要注重自己的精神風貌，語言習慣以及生活習慣，爭取用自己的自理能力來影響孩子，提高孩子的獨立性。其次，父母要及時和孩子進行互動溝通，要注意孩子在日常生活中關于良好習慣的閃光行為，給予鼓勵和表揚，對其中不得體的、不合適的思想要給予正確的引導并讓其改正，這樣孩子才能正確把握行為習慣養成的方向和方法。

2、教師循循善誘，引導幼兒

幼兒的思想千變萬化，十分不穩定，這就要求教師在平時的教學工作中，有足夠的耐心和細心。不光是在幼兒出現問題的時候不厭其煩地教導，還要時刻關注幼兒養成行為習慣的過程中個體的差異。在幼兒行為習慣養成的過程中，每個孩子的腳步都是不一樣的，教師應該表揚優秀的孩子，同時幫助和鼓勵習慣養成慢的孩子。要尊重差異，同時想辦法緩解個體之間不平衡的局面，這就要求教師要有責任心。一個負責任的教師必然會培養出良好行為習慣的孩子，這是毋庸置疑的。

3、創設生活環境，影響幼兒

環境可以影響人，也可以塑造人。在不同的環境中，人所接收到的教育信息是不同的，可見，環境對人的影響作用十分巨大。因此，良好的環境是幼兒行為習慣養成的必要性條件。作為教師要盡可能地為孩子們創設清新的物質環境和豐厚的精神環境。清新的物質環境主要是指教室的整潔度、教學環境的舒適等等，而豐厚的精神環境則主要包括幼兒在環境里的學習能力及教師對幼兒學習能力的評估和獎懲。

4、播放禮儀音樂，感染幼兒

音樂是幼兒記憶最快的學習方式，尤其是兒歌這種朗朗上口的短音樂。在培養幼兒行為習慣的過程中，教師可以自主創新，將一些好的行為習慣編成兒歌。比如刷牙、洗臉等生活習慣和待人接物等行為習慣，一旦成了兒歌，孩子們有了興趣，既鍛煉了孩子們的語言能力，又提高了孩子們的行為習慣養成能力，實在是一舉兩得。幼兒經過這樣的引導，自身的規范就得以形成，養成文明的生活禮儀不是問題。

5、開展趣味游戲，規范幼兒

游戲教學是幼兒最喜歡的方式，這是幼兒教學最大的特點，教師在進行教學活動的時候，可以適當地創設游戲來激發幼兒參與的興趣和熱情，倡導幼兒主動進入游戲角色當中，游戲學習，這些用到幼兒行為習慣養成的過程中十分有必要，會讓孩子在趣味性的游戲當中找到培養良好行為習慣的樂趣。比如：在對幼兒進行語言能力的培養時，可以分各種社交場合告訴孩子禮貌用語的重要性，孩子就等于自己已經經歷了這些場景，以后遇到類似情景就不會緊張，反倒增強了孩子的自信心。因此，利用游戲養成幼兒良好行為規范是非常必要的途徑。

6、家園合力，培育幼兒

首先，在幼兒良好行為習慣養成的過程中，家長的影響力非常大。父母言傳身教才是孩子最好的老師，是家庭生活中最不可忽視的教育力量，這種力量直接影響孩子的一生。其次，教師作為孩子的校園領路人，作用同樣不可小覷。專業的教育能力和優秀的職業素養可以幫助孩子更好更快地養成良好的行為習慣，這樣的教育更具有針對性，適合幼兒的循序漸進發展。最后，既然家長和教師缺一不可，那么在這種情況下，幼兒教育就需要家長和老師的共同努力，合力前行，家長樹立好家庭的好榜樣，教師做好校園的好燈塔，孩子自然而然就會養成良好的行為習慣。

幼兒行為習慣的培養和形成不是一朝一夕就可以完成的，這是一個漫長又艱難的過程，也不是單方面的努力，而是需要各個方面的合作，才能達成。只有在踐行陶行知教育思想的過程中，為幼兒提供適合發展的土壤，將行為習慣培養于生活和活動中，使孩子能夠潛移默化地受到正面的影響，幼兒行為習慣的養成就不再是難題，幼兒的身心健康才能得到更好的發展。