以Stair模式為背景的大學生創新創業實踐分析

阮艷

摘 要：Stair模式對現代人的生活有非常明確的指導價值，將其與大學生創新創業進行合理融合，可以為學生創新實踐活動提供良好的指導，提升大學生的創新創業意識及能力，使得學生可以在實踐活動中對自身心理有明確的認知，對于大學生日后的工作生活有著積極的促進作用。本文以Stair模式為背景，對大學生創新創業實踐進行研究和分析，以供相關人員進行參考。

關鍵詞：stair模式;大學生;創新創業教育;實踐

創新創業教育以及相關的實踐活動對于大學生未來發展有著十分重要的意義。將Stair模式合理融入大學生創新創業實踐中，不僅可以提升學生的創新創業意識及能力，還可以有效培養學生的社會責任感和民族使命感。在Stair模式背景下開展相關的創新創業實踐活動，最主要的目標就是讓學生明確創新創業的重要性，感受自身所具備的相關潛質，對成功予以期待，從而堅定對未來發展的信心。

一、使學生明確創新創業的重要性

首先，在創新創業教育中要重點培養學生的創新創業意識和精神，使得學生可以明確創新創業的重要性，從而更好地理解和掌握創新創業相關的理論知識。在實際教學過程中，教師可以對優秀的創新創業案例進行利用，為學生講解其中的可取之處，而后通過合理的引導，讓學生參與到課程實踐活動中，從而提升學生的學習探索精神。還可以利用本校優秀創新創業案例進行教學，邀請先進個人為學生進行演講，以此激發學生的創新創業熱情。其次，培養學生的相關專業能力，比如決策能力、領導能力、觀察能力等等，將理論知識與實踐活動進行有效結合，可以組織開展相關的社團活動，讓學生通過社會實踐活動，更好地提升自身創新創業能力。而后，還要強化學生的實踐體驗，在教學環節可以組織學生模擬開展創新創業活動，讓學生通過計劃書的形式將整個模擬創新創業流程進行設計，以此來增強學生的實踐體驗，進一步培養學生的創新創業意識和能力。

二、感受自身具備的創新創業潛質

Stair模式背景下的創新創業教育要對學生思維進行訓練，以此來提高學生的主觀能動性，切實感受到自身所具備的優秀潛質。在教學實踐中，可以通過高效合理的訓練方法對學生創新思維進行培養。在實際教學過程中，要重點關注訓練方法的合理性及可靠性，要結合當代大學生的基本特征以及時代發展的需求，科學合理的制定合適相關的訓練方法，要保證思維訓練方法的創新型、獨特性以及多向性。如此一來，便可以有效培養學生的創新意識，學生也可以從多個角度對問題進行思考，勇于提出不同意見和看法。

三、提升專業素養，對成功予以期待

在教學實踐中，要明確學生的主體地位，教育工作者要積極發揮自身的引導作用，組織開展合理有效的教學活動，讓學生更好的學習和掌握創新創業的相關理論知識，而后要將理論與實踐項目進行融合，從而通過實踐活動，提升學生的創新創業意識和能力。高校可以加強與政府相關部門、企業以及其他高校之間的聯系，從政府部門處及時獲取到最新的創新創業政策，結合相關政策進行針對性教學;聯合企業，開展校企合作，讓學生前往企業進行參觀學習，使得學生可以將所學知識進行更好的應用;與其他高校可以構建信息共享平臺，在日常教學中可以聯合開展相關實踐活動，讓各自的學生有效進行學習和交流，以此來獲取相應的學習經驗。以Stair模式為指導，創新創業教育要使得學生對成功予以期待，從而更好地激發自身的優秀潛能。為此，高校可以組織開展相關的創新創業競賽活動，以此來提升學生創新創業熱情，也可以將所學理論更好的進行應用，在競賽中如果取得優異成績，學生便能夠體會到成功的喜悅，從而更加專注于創新創業。

四、堅定對未來發展的信心

基于Stair模式的指導，要通過科學合理的創新創業教育使得學生對未來發展充滿信心，不因當前的安逸而放棄努力，不因眼前的失敗而失去信心，提升學生拼搏進取的奮斗精神。高校可以組織雙創導師以及思想政治教師構建創新創業活動指導平臺，結合當代大學生相關特征以及時代發展的需求，為學生提供合理有效的指導。還要合理利用相關創業案例，讓學生從成功案例中學習到相關經驗，從反面案例中吸取相關教訓，從而提升學生的創新創業能力，使其對未來發展充滿信心，為日后工作生活奠定良好的基礎。

結語

綜上所述，在Stair模式背景下開展創新創業實踐活動，增強學生的實踐體驗，對學生潛能進行有效挖掘，積極提供合理有效的指導，使得學生對成功予以期待，對未來發展充滿信心。當前，世界各國存在著激烈的競爭，這就要求高校要不斷強化人才培養工作，使得大學生樹立良好的創新創業觀念，提升其創新創業能力，為我國社會經濟注入新鮮的活力。本文所研究的基于Stair模式的大學生創新創業實踐，還存在一定的不足之處，大學生創新創業教育未來的發展還需要廣大教育工作者共同的努力。

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作者簡介：

阮? 艷（1983-），女，安徽銅陵人，副教授，研究方向：思想政治教育，大學生創新創業教育。