給我一個舞臺，還你一份精彩
——古典戲曲《竇娥冤》教學案例

（銅川市一中南校區(qū)語文教研組，陜西銅川 727031）

1 案例背景

古典戲曲是中華文化的瑰寶，近年來由于文化品種的繁盛，外來文化的進入，青年人特別是學生喜歡流行音樂，遠離古典文化，尤其對戲曲文學敬而遠之。

如何讓00后的孩子們樂于接受戲曲這種文學樣式，讓老課文煥發(fā)出新光彩，讓中華傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)哺育新青年，培養(yǎng)核心素養(yǎng)；元雜劇《竇娥冤》教什么？怎么教？筆者有一些個人的思考和探索。

舞臺藝術(shù)是綜合藝術(shù)。核心素養(yǎng)的基本原則是堅持科學性，注重時代性，強化民族性。語文學習是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美的過程?；诖?，我們在課堂上組織了豐富的語文活動：朗誦、演講、辯論、古詩詞演唱、課本劇表演等等。往往學生會由開始的一絲羞赧逐漸表現(xiàn)出火一般的熱情，最終送還我們一個令人驚喜的展示。正如學生所說：“給我一個舞臺，還你一份精彩?！?/p>

2 案例過程

2.1 分角色朗讀

（1）早讀時間安排全體學生分成小組朗讀，分角色：蔡婆、竇天章、竇娥、賽盧醫(yī)、張驢兒、桃杌等。教師提示生字、生詞，提醒學生查閱文言詞語。

（2）課堂時間鼓勵個別小組分角色朗讀重點段落，師生共同點評。

課堂點評具有檢查、診斷、反饋、激勵和發(fā)展等多種功能，教師、學生、同伴等多個主體共同參與的活潑生動、靈活多樣的點評能激發(fā)學生提高語文素養(yǎng)的熱情，并有利于教師發(fā)現(xiàn)學生學習上的優(yōu)勢。

（3）學生介紹相關(guān)戲曲知識。學生在朗讀過程中，可能會對戲曲產(chǎn)生一定的感性認識，或發(fā)生一點興趣，趁此引導學生參考有關(guān)學習資料，了解一些戲曲的基本知識，教師可適當予以補充?！?br>