專業課教師兼職輔導員在學生管理工作中的利弊

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展和教育的不斷改革和進步，我國的高等教育正在逐步趨向大眾化教育。在高職這個階段，學生在思想、學習心理和生活等方面出現的一些問題需要高校學生教育管理部門認真研究解決。每個高校都要注重學校的輔導員隊伍建設，做好高校學生的思想教育和日常管理工作。文章主要討論的是專業課兼職輔導員在學生管理工作中的利弊問題，作者作為有多年輔導員經驗的專業課教師，深深地感到要想把兼職輔導員工作做好、做深、做實是件很不容易的事。

關鍵詞：兼職輔導員;高校;學生管理;利弊

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）06-0116-02

輔導員的學生管理工作雖然不是直接的一線教學工作，但是也是每個高校中不可缺少的管理類工作。輔導員相比于普通教師，與學生接觸的時間更多，對學生的直接影響也更大。優秀、高效的輔導員工作能幫助學校樹立良好的學紀、學風，能讓學生有良好的學習環境和生活環境。

池州職業技術學院（以下簡稱我校）護理系專業教師兼輔導員8名（離職1人），專職輔導員5名（離職3名）。研究小組成員均具有從事輔導員崗位經歷，大多數都獲得過“優秀輔導員”稱號，項目小組統籌楊利民教授是學院心理健康教育中心主任，研究心理健康（包括師生心理健康）問題數十年，具有豐富的實踐經驗，為本研究項目的順利進行提供了保障。目前現已將大部分既往專兼職輔導員所管理的學生資料進行收集、整理、分析，豐富數據資料，從而使得“高校輔導員學生管理工作能力方案”更具有可行性。

一、當下高校輔導員隊伍建設中存在的問題

輔導員是高校中比較特殊又不可缺少的管理型教師，但是目前很多高校輔導員職位都存在空缺，以我校為例，共有45個專業，涵蓋機電、計算機、財經、護理、學前教育、園林生物、建筑、旅游等幾大類，在校生8000余名。校內的輔導員隊伍主要由兩個部分組成，一是招聘專職輔導員，二是由專職教師擔任兼職輔導員。但是目前很多高校中都普遍存在專職輔導員是一種“過渡性職業”的觀念，我校也不例外。這就導致輔導員對自己職業的認同度較低，多數輔導員因此也不愿長期從事輔導員工作，有些輔導員甚至剛上崗就考慮轉崗問題。這樣一來，專職輔導員隊伍的流動性就很大，輔導員隊伍中總是缺乏有實際工作經驗的成員，所以很多高校都會讓年輕的專業課教師兼任輔導員工作。年輕的專職教師在學生管理工作中具有自身的優勢與特色，但也存在不足。如何留住人才，提高專職輔導員的職業認同感，穩定住輔導員隊伍，及如何充分發揮兼職輔導員學科背景豐富的優勢，將專業教學工作與學生管理工作有機結合，增強學生管理工作的針對性和實效性，在學生學風建設、思想建設、生活和就業幫扶等方面開展工作，積極探索輔導員隊伍建設的有效途徑，不斷提升學生管理工作水平和學生培養質量成為當前亟待解決的問題。

二、專業課教師兼職輔導員在學生管理工作中能發揮的優勢

專業課教師兼職輔導員對學生進行學生管理工作能促進學生與專業課教師之間的聯系，加強專業課教師對學生的全面了解。專業課教師平時的主要工作是進行文化課業教學，與學生的接觸只在課堂上，這就導致專業課教師不能全面了解學生的生活情況，師生之間情感淡薄，不利于專業課教師對學生進行全面輔導。若專業課教師兼職輔導員參與學生管理，能更進一步地了解學生在學校的生活和學習情況，能對學生出現的問題追溯根本原因并做到及時處理，會使師生間的信任和友誼得到全面的強化和加深。

以本人多年的輔導員工作經驗可以看出，專業課教師兼職輔導員工作對專業課的教學質量和學生的綜合素質培養有很大的益處。本人自2010年7月進入我校工作以來，在從事教學工作的同時先后擔任2010級護理2班，2015級護理2班、5班，2017級護理2班等多個班級的輔導員，曾獲“優秀輔導員”稱號，所帶班級也多次獲得“先進班集體”“優秀團支部”等稱號，所帶學生曾獲“三好學生”“優秀班干部”“優秀共青團員”“優秀實習生”“優秀畢業生”等稱號，已畢業學生也均已順利就業。在教授專業課和擔任兼職輔導員的工作期間，我運用了曾經學習過的“高等教育心理學”“高等教育學”等知識，在工作過程中對學生在學習上反映出來的問題，能及時聯系到學生的生活問題，追溯本因及時解決。通過對學生的管理工作，我日常與學生的聯系更加緊密，學生對我也更為信任，在專業課學習過程中，學生與我便逐漸建立了平等討論的模式，學生學習更主動，效率也更高。

三、專業教師兼職輔導員進行學生管理工作應注意的問題

1.熱愛學生工作，全身心投入是做好學生工作的基礎

學生工作具有“瑣碎，費心不可預調”的特點，這就決定輔導員的工作是龐雜、瑣碎的。學生工作的核心對象是學生，所以輔導員在工作時應該把學生成長的需要作為工作重心。兼職輔導員在進行學生管理工作時一定要先改變自己的觀念，正確認識學生管理工作對學生的重要性，對管理工作持有熱情，能做到在進行學生管理工作時耐心、積極地解決學生的問題。由于學生管理工作主要針對的就是學生的日常生活管理，所以必定會犧牲掉輔導員的大部分業余時間。所以，只有熱愛學生工作，全身心投入才是做好學生工作的基礎。

2.重視學生的政治思想教育

專業課教師教授專業課時一般只需要重視學生的學習效率和學習情況，但是當專業課教師兼職輔導員后就要重視學生的思想政治教育。學生在學校的這一段時間，教師對學生的思想政治教育會直接影響到學生今后的思想建設和政治理念，所以教師要以自身人格魅力影響和激勵學生。這個階段正是學生的智力變化、開拓創新、面向社會的黃金時期。如果在這個時期沒有建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必將對他們的今后發展產生極為不利的影響。擔任兼職輔導員的專業課教師要具備過硬的政治思想素質，同時懂得運用心理學的知識去認識學生、了解學生，幫助他們正確認識自己，使他們在困惑中學會前進，引導他們自我完善、健康成長。

專業教師兼職輔導員既是學生知識的教授者，又是學生的管理者。輔導員的素質關系到高校教學、德育的質量和學生校園生活質量。輔導員應該指導學生形成正確的人生觀、價值取向、思維方式、道德法制意識、良好的品行操守及健康的心理，把他們培養成對社會、對國家有益的高級人才。

參考文獻：

[1]沈江，張濤.“談心屋”兼職輔導員工作機制初探——以南通大學為例[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2012（1）.

[2]趙博文.高校兼職輔導員與專職輔導員相比較的優勢體現[J].承德民族師專學報，2009（3）.

基金項目：池州職業技術學院2018年度專項研究課題（2018 zxkt03）。

作者簡介：何紅芳（1985—），女，池州職業技術學院護理系講師，碩士。