新形勢下高職校企合作建設(shè)BIM實訓(xùn)室的研究與實踐

張威琪　張建華　李曉光

摘 要：深化校企合作是創(chuàng)新職業(yè)教育的重要形式，在職業(yè)院校擴(kuò)招100萬人的新形勢下，深入推進(jìn)校企合作共建實訓(xùn)平臺是滿足社會高端人才缺口，提升學(xué)生實踐能力的重要手段。文章以高職BIM實訓(xùn)室構(gòu)建的概述作為切入點，分析新形勢下校企共建BIM實訓(xùn)室所存在的困境，最后提出高職院校校企共建BIM實訓(xùn)室的具體對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；BIM實訓(xùn)室

1 校企合作共建BIM實訓(xùn)室的概述

建筑信息化模型（Building Information Modeling，BIM）技術(shù)，主要是以建筑項目環(huán)節(jié)的信息數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，建立包含建筑施工各環(huán)節(jié)的三維模型，具有可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性以及可出圖等特點。隨著我國建筑技術(shù)的不斷發(fā)展，BIM技術(shù)已經(jīng)成為建筑行業(yè)發(fā)展的主要趨勢。我國“十三五規(guī)劃”明確提出，2020年，建筑行業(yè)甲級勘察、設(shè)計企業(yè)要掌握并實現(xiàn)BIM與企業(yè)管理系統(tǒng)的一體化集成應(yīng)用。BIM技術(shù)已經(jīng)成為推動建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要技術(shù)。

培養(yǎng)BIM技術(shù)人才是高職院校建筑專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)，也是滿足當(dāng)前社會BIM技術(shù)人才短缺的主要方法。BIM教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要途徑，由于BIM技術(shù)課程具有概念抽象性、實踐性強(qiáng)的特點，單獨依靠傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)難以培養(yǎng)出社會所需要的人才。BIM實訓(xùn)室就是圍繞BIM技術(shù)理論，以提升學(xué)生對BIM技術(shù)的實踐應(yīng)用能力為目的的系列實踐技能訓(xùn)練的教學(xué)模式。

校企合作是深化職業(yè)教育改革的重要途徑，是解決高職教育資源分配不均的重要手段，通過校企合作可以既可以解決高職院校學(xué)生就業(yè)率問題，也可以緩解企業(yè)用人緊張的問題。校企合作共建BIM實訓(xùn)室就是企業(yè)參與到高職院校BIM實訓(xùn)室的建設(shè)、管理體系中的具體表現(xiàn)，以此增強(qiáng)BIM實訓(xùn)室的實踐管理水平。

2 校企合作共建BIM實訓(xùn)室所遇到的困境

在全面深化校企合作，推動職業(yè)教育改革的新常態(tài)下，高職院校校企合作共建BIM實訓(xùn)室是提升學(xué)生實踐技能，緩解用人單位高素質(zhì)應(yīng)用型人才短缺的重要舉措。隨著“訂單式”人才培養(yǎng)模式的推進(jìn)，校企合作共建BIM實訓(xùn)室的積極性越來越高，然而在看到校企合作成效的同時，我們必須要清晰地認(rèn)識到當(dāng)前校企合作共建BIM實訓(xùn)室所遇到的困境。

2.1 校企合作共建的深度不足，資源投入有限

深化校企合作是高職教育改革的重要內(nèi)容。隨著BIM技術(shù)的不斷發(fā)展，BIM人才短缺成為制約當(dāng)前建筑行業(yè)發(fā)展的重要因素。BIM實訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的重要方式，深入開展校企合作共建BIM實訓(xùn)室能夠為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的BIM實用型人才。但是通過剖析，目前，校企合作共建BIM實訓(xùn)室上存在合作深度不夠、資源投入有限的問題：一方面校企合作共建BIM實訓(xùn)室的合作深度不夠。校企合作共建BIM實訓(xùn)室不僅要求學(xué)校與企業(yè)就資金等進(jìn)行合作，而且在文化等方面也要加強(qiáng)合作交流，但是目前企業(yè)參與高職實訓(xùn)室的往往是缺乏資金和對實訓(xùn)室人才培養(yǎng)規(guī)格的合作。另一方面，企業(yè)參與BIM實訓(xùn)室的資源投入有限。企業(yè)參與到實訓(xùn)室建設(shè)中更多地是通過資金支持，而在實訓(xùn)指導(dǎo)教師、實訓(xùn)崗位等方面投入的比較少，制約學(xué)生實踐技能的提升。

2.2 實訓(xùn)室管理制度不完善，仿真實訓(xùn)操作有待增強(qiáng)

校企共建BIM實訓(xùn)室的主要目的是提高學(xué)生應(yīng)用BIM技術(shù)的實踐能力，為企業(yè)提供實用型的專業(yè)人才。通過校企共建BIM實訓(xùn)室可以保證高職培養(yǎng)的人才符合企業(yè)崗位的要求。雖然校企合作共建的BIM實訓(xùn)室實現(xiàn)了“訂單式”人才培養(yǎng)，但是實訓(xùn)室管理制度的不完善制約實訓(xùn)室的教學(xué)質(zhì)量。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前校企共建BIM實訓(xùn)室的管理制度仍然是以高職院校的管理模式開展，缺乏對企業(yè)實踐崗位管理制度的融入。例如對于BIM實訓(xùn)操作規(guī)范流程管理中，仍然是以傳統(tǒng)的書本理論知識為主，缺乏對企業(yè)實踐崗位操作流程管理制度的引入，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的BIM技術(shù)操作程序與實踐崗位不符。另外，企業(yè)參與BIM實訓(xùn)室實訓(xùn)比較少，導(dǎo)致高職BIM實訓(xùn)室教學(xué)仍然與企業(yè)需求存在差距。很多時候校企共建BIM實訓(xùn)室，更多地是以高職院校管理為主，當(dāng)然這是因為高職院校具有豐富的教育資源，但是企業(yè)在具體的管理中沒有參與或者提供相關(guān)的實訓(xùn)指導(dǎo)方案，導(dǎo)致高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生與就業(yè)崗位的要求仍然存在較大的差距。

2.3 校企共建BIM實訓(xùn)室資源產(chǎn)權(quán)歸屬不清，師資隊伍短缺

校企共建BIM實訓(xùn)室就是按照一定的比例由高職院校與企業(yè)共同出資構(gòu)建實訓(xùn)室。在實踐中一般企業(yè)提供資金，高職院校提供場地以及教學(xué)資源等。但是由于BIM實訓(xùn)室建設(shè)需要的資金比較大，而且實訓(xùn)設(shè)備比較昂貴，因此，實訓(xùn)室資源產(chǎn)權(quán)歸屬不清是制約實訓(xùn)室建設(shè)的重要因素。另外，高職院校“雙師型”師資隊伍的短缺也是影響校企共建實訓(xùn)室的重要因素。雖然合作企業(yè)能夠為實訓(xùn)室提供具有豐富實踐經(jīng)驗的人才，但是很多時候基于企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的考慮，企業(yè)所提供的實踐指導(dǎo)教師很難在高校中開展工作。

3 新形勢下高職校企合作共建BIM實訓(xùn)室的具體對策

3.1 深化校企合作層次，提升資源投入效率

面對校企合作共建BIM實訓(xùn)室過程中所存在的合作企業(yè)參與積極性不高、資源投入效率低的問題，一方面，我國要建立完善的校企合作管理機(jī)制，明確校企雙方的職責(zé)權(quán)益。BIM實訓(xùn)室的建設(shè)對于高職院校和企業(yè)而言都具有重要的促進(jìn)作用，實訓(xùn)室不僅可以提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量，而且還能為企業(yè)提供高素質(zhì)的人才，因此，校企合作共建BIM實訓(xùn)室的動因是存在的。所以當(dāng)前最需要解決的就是要為校企合作共建BIM實訓(xùn)室搭建機(jī)制平臺，拓展其合作的深度。高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)活動。例如校企共建BIM實訓(xùn)室既要滿足學(xué)生的日常實訓(xùn)功能，而且還要拓展其科研能力，通過高職院校的教育資源優(yōu)勢為企業(yè)提供針對性的科研活動，以此提高BIM實訓(xùn)室的價值。另一方面提升BIM實訓(xùn)室的資源投入效率。校企共建BIM實訓(xùn)室的基礎(chǔ)就是企業(yè)的投入能夠獲得足夠的報酬。高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，通過BIM實訓(xùn)室可以為企業(yè)提供專業(yè)性強(qiáng)，實踐能力經(jīng)驗豐富的學(xué)生。所以高職院校要加強(qiáng)對企業(yè)投入資源的管理，最大限度滿足企業(yè)的需要，只有這樣才能調(diào)動企業(yè)參與共建BIM實訓(xùn)室的積極性。

3.2 完善校企共建BIM實訓(xùn)室管理制度，搭建仿真實訓(xùn)平臺

制度是實訓(xùn)室管理的依據(jù)，在校企合作多元化的形勢下，校企共建BIM實訓(xùn)室必須要建立完善的管理制度，切實維護(hù)實訓(xùn)室的根本目標(biāo)。首先，高職院校要制定嚴(yán)格的實訓(xùn)操作。由于實訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的，實訓(xùn)室的系統(tǒng)項目是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑，因此，高職院校要建立嚴(yán)格的實訓(xùn)操作流程管理制度，明確BIM實訓(xùn)操作的技巧，讓學(xué)生嚴(yán)格按照企業(yè)的操作規(guī)范要求進(jìn)行，真正實現(xiàn)校企合作基地的建設(shè)工作。例如學(xué)生在操作工程造價模型構(gòu)建的過程中，必須要以企業(yè)崗位的規(guī)范要求，對照專業(yè)理論知識有目的地開展實訓(xùn)操作，以此增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的實際應(yīng)用能力。其次，要創(chuàng)新實訓(xùn)操作課程，將企業(yè)納入到實訓(xùn)操作課程研發(fā)體系中。企業(yè)必須要參與到實訓(xùn)室教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，這樣可以最大程度地保證實訓(xùn)室教學(xué)活動符合企業(yè)的需求。

3.3 明確實訓(xùn)室資源產(chǎn)權(quán)，提升“雙師型”教師隊伍素質(zhì)

制約校企共建BIM實訓(xùn)室的重要因素之一就是投入資源存在產(chǎn)權(quán)歸屬不清的問題，因此高職院校與合作企業(yè)要加強(qiáng)制度建設(shè)，通過構(gòu)建完善的制度明確資源產(chǎn)權(quán)歸屬[1]。例如校企可以組建專門的實訓(xùn)室資源管理部門，對于實訓(xùn)室的設(shè)備、資金等情況進(jìn)行嚴(yán)格的管理，并且做好相關(guān)的信息披露制度。另外，基于BIM技術(shù)的發(fā)展，校企共建BIM實訓(xùn)室也必須依賴于高素質(zhì)的教師隊伍，因此，一方面，高職院校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍的發(fā)展，加大教師培訓(xùn)，鼓勵教師深入到企業(yè)中參加實踐訓(xùn)練，以此掌握BIM實踐技能。另一方面，合作企業(yè)也要加大對BIN實訓(xùn)室的支持，定期組織經(jīng)驗豐富的工作人員深入BIM實訓(xùn)室擔(dān)任實踐指導(dǎo)教師，以此增強(qiáng)學(xué)生與就業(yè)崗位之間的距離。

3.4 優(yōu)化BIM實訓(xùn)室教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實訓(xùn)操作模式

校企共建BIM實訓(xùn)室必須要準(zhǔn)確把握專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，要將 BIM 實訓(xùn)室中所有的模擬實訓(xùn)項目按照企業(yè)工程建設(shè)的真實操作流程執(zhí)行，制定符合高職院校建筑設(shè)計專業(yè)課程創(chuàng)新研究的實施方案，進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)。同時還要進(jìn)一步創(chuàng)新實訓(xùn)操作模式，構(gòu)建以學(xué)生為中心的實訓(xùn)操作教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動參與BIM實訓(xùn)操作鍛煉的積極性。

4 結(jié)語

校企合作辦學(xué)新形式對 BIM 實訓(xùn)室的建設(shè)起到了決定性的作用，更好地實現(xiàn)了高職院校的課程改革和人才建設(shè)方案改進(jìn)，為企業(yè)培養(yǎng)并輸送了一大批優(yōu)秀的行業(yè)高端技術(shù)人才，滿足了社會發(fā)展需求。

[參考文獻(xiàn)]

[1]嚴(yán)林，彭子茂.高職院校與建筑企業(yè)共建BIM實訓(xùn)室模式研究[J].時代教育，2017（11）：53.