微信圈對職業院校學生社會交往的影響研究

賈英霞

摘 要：文章通過對職業院校在校學生日常使用微信圈的現狀進行問卷調查和訪談，發現職業學院學生在使用微信圈進行社會交往中存在的一些問題，嘗試制定相應的對策，以期為職業院校教育工作者提供有價值的參考和借鑒。

關鍵詞：微信圈；職業院校學生；社會交往

微信的出現，改變了大眾的原有社交模式。對新技術最為關注的大學生，是使用微信的最大群體。他們較易接受新事物，行為和心理可塑性大。使用微信進行社會交往幾乎成了當下大學生生活的一部分，并且越發深刻地影響著大學生的交往方式。在“互聯網+”和“中國制造2025”的時代背景下，國家把職業教育視為與普通教育一樣重要。因此，職業院校除了重視培養學生的操作技能外，更應重視培養學生與人溝通交往能力。

目前，由于職業院校的部分學生入學時考分較低，加上社會上對職業教育的認可度不夠，學生自我效能感低，不能正確認識自我價值。而在微信圈上分享信息能夠獲得更多人的關注、點贊和互動，這些評價和點贊的行為正好滿足了職院學生想獲得他人關注和肯定的心理。所以，無論是在課堂上、宿舍里還是圖書館，也無論是上課、吃飯還是休息時，都可以看到學生拿著手機刷微信圈，可見微信圈對職院學生的影響之大[1]。

1 職業院校學生使用微信圏的現狀調查分析

1.1 職院學生使用微信圏的基本情況調查

本次采用問卷星在線問卷調查，共設置20道題，其中15道單選題，5道多選題，對職業學院學生使用微信圈的情況進行了解。調查對象為商丘職業技術學院的計算機系、藝術系、動物工程系等在校學生。經過問卷發放收集，收回問卷260份，得到有效問卷257份，問卷有效率為98.8%。

為了進一步探究微信圈對職院學生的影響，課題組成員對20名學生進行訪談，訪談對象為商丘職業技術學院計算機專業在校的大一、大二的學生。問卷及訪談主要涉及以下方面：學生使用微信朋友圈的基本情況，每天使用頻率，以及朋友圈好友的組成等；學生使用微信圈時與好友交流互動的相關情況；學生使用微信圈后對社會交往的影響情況等。另外，對20名在校學生進行的訪談所得到的結果與調查問卷相結合，使調查的結果具有可靠性和代表性。

1.2 職業院校學生使用微信圏情況調查分析

1.2.1 微信圈幾乎成為職院學生的生活伴侶

調查發現，職業學院的學生一天內查看微信圈的人數達到了93.27%，有73.19%的學生在起床前和睡覺前“刷微信”，85.6%的學生在感到無聊時使用微信圈，必須關注的是有25.17%的學生在上課和上自習課時玩微信圈。44.79%的學生在同學朋友聚會時刷朋友圈。

調查結果說明，微信圈在職院學生中的使用頻率極高。微信不僅占據了學生的碎片時間，還占據了大部分的學習時間，一些同學臨睡前在較暗的環境下刷朋友圈、玩微信游戲直到深夜，這不僅影響次日的上課精神狀態，對視力和身體的損傷也相當大。一些學生在同學朋友聚會時也總是在刷微信圈，會對現實社會交往產生不良影響。

1.2.2 職業學院學生微信好友情況調查

職業學院學生的微信圈好友組成中，72.37%都是朋友和同學，家人和親戚占23.35%，陌生人僅占4.28%。微信圈幾乎是“熟人圈”。

在調查通過微信圈與陌生新朋友交往時，45.53%的學生展示的是自己的某個側面，說明學生還是能夠理性看待微信圈。36.34%的學生展示的是真實、但是經過修飾美化的自己，希望讓別人看到優秀的自己，以利于社交。43.58%的學生通過微信結識新朋友，開拓人際關系。

1.2.3 微信圈對職院學生社會交往的影響情況調查

在調查使用微信圈對人際互動的影響中，53.07%的學生認為微信提高了人際互動水平，23.03%的學生認為變化不明顯。48.57%的學生比較信任微信圈進行的社會交往，52.35%的學生認為微信擴大了社交范圍。

調查中有48.25%的學生認為，在與現實中結識的朋友進行微信交流時，彼此的感情更加親密，增進了現實中的友誼。微信圈與現實社交圈通過微信交流，線上與線下能夠切換自如，雙方的關系得以促進。

2 微信圈對職業院校學生社會交往的影響

2.1 微信圈對職院學生社會交往的正面影響

2.1.1 改善了學生人際交往能力

調查中多數同學認為使用微信提高了人際互動水平。職業院校學生生活圈有限，身邊的舍友、同學和老師是他們天天接觸的交往對象，交友范圍較小。借助微信圈的幫助，學生可以創建新的社交關系。

對于即將進入社會的學生而言，建立較為廣泛的人際交往，是他們的迫切需求，拓展交際圈，認識不同領域的人，通過微信進行人際交往，可以獲得來自不同領域的知識與信息，進而通過交流碰撞出新的思維火花，提高認知水平，打破思維定式，培養創新能力。通過微信與人進行社會交往，會鍛煉和提升他們的人際交往能力，改善人際關系。

2.1.2 滿足了學生情感表達需求

微信圈滿足了學生的情感需求。學生在微信圈中“曬”出自己的心情狀態，上傳照片、發表觀點，與好友進行互動，可以緩解緊張的學習生活壓力，獲得好友的關注和理解，情感能及時得到宣泄，利于身心健康。美國心理學副教授邁卡薩丁說，好的人際關系可以有效地減壓，知道有人一直支持著你，就能讓你的身心保持健康。朋友圈的好友互動為大學生提供了情感幫助，成為大學生心理健康助手。

2.2 微信圈對職業院校學生社會交往的負面影響

2.2.1 過度使用微信圈，逃避現實交往

在微信使用時長方面，33%的被訪問者回答稱自己每天使用1～5 h的微信，30%的被訪問者回答自己每天使用長達5～10 h的微信，這說明學生對微信已經產生了依賴心理。

在微信上進行社交時間變長，必然減少了在現實世界中進行的社交活動，與身邊親人、朋友、同學、師長的接觸自然減少，這樣的結果會逐漸導致自身人際關系出現較為嚴重的問題。過度依賴微信，會讓人慢慢變得孤立，也會逐漸失去對于現實生活與社交的動力，開始恐懼社交，不愿意參加集體活動，在現實生活中變得孤獨與沉默。

2.2.2 個人隱私泄露，引發社交風險

微信的“匿名性”使得一些不法分子編造虛假身份與他人交往。學生社會閱歷淺，常常也沒有足夠的心理防備，在與陌生人交往的過程中容易上當受騙、損失錢財，有時甚至會危及人身安全。

調查發現學生的微信聯系人中雖然大部分是熟人，但仍有部分陌生人，多數學生在與陌生人的交談中沒有安全意識，將自身的真實身份和想法透漏給陌生人，這無疑會造成安全隱患。近年出現的多起微信詐騙案就是例子。網絡時代，各種信息傳播快，個人隱私極易暴露，極可能成為不法分子的犯罪工具，而學生的防范意識極差。

3 完善微信圈對職業院校學生社會交往的對策

3.1 引導職院學生主動進行社會交往

調查顯示，職院學生通過微信與同齡人聯系頻率較高。部分學生認為自己進入職業院校，將來進入社會會受人歧視，有低人一等的感覺，正是這種心理導致他們不愿意主動進行社會交往。

微信交往所具有的自由性、匿名性，使得職業院校的學生比其他大學生更愿意通過微信進行社會交往。但是，教育者應該提醒學生，在使用微信的過程中不僅要看到微信交往的優勢，更要看到微信交往的弊端。社會的現實性更加要求大學生進行社會現實交往。因此，大學生自身應該自覺反思微信交往的局限，積極主動參與現實交往。學生只有盡量多參與社會實踐活動，才能不斷提升自己的社交能力。教育者應引導學生更主動地進行社會交往，擁有自己寶貴的朋友圈[2]。

3.2 提升職院學生應對社交風險能力

職業院校學生思想單純，社交經驗較少，學校應該重視對學生進行社交風險教育，加強交往風險知識宣傳，引導學生正確使用微信圈。由于大學生的價值觀和認知方式還處于迷茫狀態，微信圈的私密性和互動性強，在沒有任何社會約束的情況下，會讓學生的自制力減弱，導致部分學生很容易被微信上所分享的有害信息所影響，從而做出錯誤的判斷和選擇。

職業院校應特別重視引導學生合理地使用微信圈，規避相關交往風險。怎么去看穿和鑒別利用網絡實施犯罪的壞人，是學生應該掌握的必修課。學校在重視對學生進行技能培訓的同時，更該重視培養學生的社交能力，多舉辦社交知識講座，舉辦相關社交活動，歷練網絡人際交往的辨識能力，提升社交能力。

3.3 構建微信圈育人平臺

職業院校應該打造屬于學校的微信圈，構建服務育人式平臺，使得微信圈成為職院學生教育的新陣地。把學生不易獲得的有價值的信息內容，具有教育意義、專業引導性強的內容分享到平臺上，吸引學生的關注，發揮正面的教育作用。教師在微信圈與學生互動時，多分享一些高品位、有深度的文章，引起學生的關注與思考。學生們要多與朋友圈中有涵養、有文化的好友交流互動，多汲取養分，提高文化素養。

輔導員可將碎片化信息進行整合，在微信圈中發布一些時間管理技巧、人際交往訣竅，畢業班學生最關心的就業面試技巧、考研及相關招聘考試內容，保證學生能及時接收到信息，傳遞正確的導向性信息。另外，院系可以利用團委及學生會的公眾號，發布舉辦各類型的校園活動信息、比賽信息，豐富校園文化生活，通報近期出現的微信詐騙事件，以提高學生警惕性。

4 結語

微信圈對職業院校學生社會交往的影響是一把雙刃劍，應辯證地看待權衡利弊，在其正、負面的影響中尋求平衡。重視微信環境下學生的社會交往問題，引導職院學生正確對待微信圈，發揮微信圈在學生進行社會交往時的積極作用，將現實交往和虛擬交往相結合，規避社交風險，充分提高學生自身的社交能力。

[參考文獻]

[1]徐靜.微信對大學生社交的影響[J].新聞傳播，2013（2）：39-40.

[2]向麗紅.職業院校學生人際交往的問題與調適[J].職業教育，2013（1）：50-53.