基于移動(dòng)閱讀模式的高校圖書館閱讀推廣服務(wù)

□匡奕森 朱小軍

一、背景

當(dāng)前讀者閱讀模式產(chǎn)生了極大的變化，從紙質(zhì)閱讀到當(dāng)前的數(shù)字閱讀和移動(dòng)閱讀。截至2018年6月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.88億，網(wǎng)民通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.3%[1]。這說明移動(dòng)應(yīng)用模式已經(jīng)成為人們生活的主流。移動(dòng)閱讀顧名思義就是應(yīng)用移動(dòng)終端來進(jìn)行閱讀的行為，閱讀的資源包括文字、圖片、語音、視頻等多種類型，資源的傳遞和分享方式也非常便利，閱讀資源和信息的傳遞效果出現(xiàn)幾何級增長。

當(dāng)前許多讀者移動(dòng)閱讀的選擇比較隨意，有目的性和專業(yè)性的資源檢索和選擇比較少，這就對圖書館的閱讀推廣提出了很高的要求，圖書館要精心做好閱讀推廣工作。閱讀推廣是圖書館通過精心創(chuàng)意、策劃，將讀者的注意力從海量館藏引導(dǎo)到小范圍有吸引力的館藏，以提高館藏流通量和利用率的活動(dòng)[2]。因此，高校圖書館有必要對讀者移動(dòng)閱讀進(jìn)行形式和內(nèi)容上的推廣，使讀者的閱讀選擇更有針對性，傳遞優(yōu)秀的閱讀資源。

應(yīng)用“移動(dòng)閱讀、高校圖書館、閱讀推廣”關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)進(jìn)行檢索，檢索到相關(guān)文獻(xiàn)110篇，從文獻(xiàn)研究的總體趨勢可看出這方面的研究在逐年增加，可見相關(guān)的移動(dòng)閱讀研究應(yīng)是閱讀推廣服務(wù)的熱點(diǎn)，如圖1所示。

圖1

二、移動(dòng)閱讀的特點(diǎn)

(一)主題較分散。移動(dòng)閱讀體現(xiàn)多主題資源的特點(diǎn)，一些閱讀主題通過不同方面的分類，使得閱讀的內(nèi)容分列在不同的類別中，讀者對相同主題的閱讀資源檢索的能力有限。另外，讀者移動(dòng)閱讀的APP組織資源和閱讀設(shè)置特性，使得閱讀主題較分散。

(二)載體多樣化。移動(dòng)閱讀體現(xiàn)載體多樣化的特點(diǎn)，同一個(gè)主題有不同的載體表現(xiàn)方式，目前比較常見的有文字、音頻、視頻等，載體為了考慮適應(yīng)移動(dòng)閱讀的需要，還會(huì)將資源進(jìn)行一定要求的轉(zhuǎn)換，適合不同閱讀愛好的讀者。如將新聞進(jìn)行轉(zhuǎn)換成音頻，供有碎片休閑時(shí)間的讀者進(jìn)行聽新聞；視頻根據(jù)需要進(jìn)行剪接，讓讀者選擇自身喜歡的片段。

(三)多維聚合。移動(dòng)閱讀體現(xiàn)多維聚合的特點(diǎn)，如今日頭條，將文字、視頻、音頻進(jìn)行多維聚合，在一個(gè)網(wǎng)頁上聚合某個(gè)主題，使讀者能一站式閱讀相關(guān)主題內(nèi)容，還能進(jìn)行評論和鏈接不同的社交軟件進(jìn)行分享。一些網(wǎng)站能對閱讀內(nèi)容根據(jù)主題擴(kuò)展進(jìn)行相關(guān)資源的推送，將相關(guān)的主題聚合在一起，而這些聚合的類型并不僅僅限制于開始的資源類型。

三、基于移動(dòng)閱讀模式的閱讀推廣服務(wù)

面對當(dāng)前閱讀資源的特點(diǎn)，圖書館應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的閱讀推廣活動(dòng)，將反映社會(huì)發(fā)展、優(yōu)秀的、適合的閱讀資源進(jìn)行推廣。要結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，對讀者進(jìn)行針對性、個(gè)性化、自主選擇性的閱讀推廣模式。

(一)挖掘閱讀熱點(diǎn)。熱點(diǎn)永遠(yuǎn)是讀者選擇的要素，圖書館的閱讀推廣資源要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將適合社會(huì)發(fā)展、符合社會(huì)主旋律的閱讀資源推送給讀者。閱讀熱點(diǎn)的選擇一是需要館員進(jìn)行閱讀，將當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)進(jìn)行選取，使讀者能感受時(shí)代發(fā)展的氣息；二是吸收讀者參與或者是征集讀者的選擇建議，讓讀者從閱讀者的角度挖掘熱點(diǎn)；三是根據(jù)推廣規(guī)劃按需按時(shí)進(jìn)行閱讀熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，使閱讀的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，在常態(tài)化的更新基礎(chǔ)上又要有結(jié)合本校、本館、本專業(yè)的閱讀熱點(diǎn)，使讀者能時(shí)時(shí)感受到圖書館的推廣效果。

(二)吸收讀者參與推廣活動(dòng)。吸收讀者參與閱讀推廣活動(dòng)一是圖書館吸收讀者參與閱讀資源的內(nèi)容選擇、閱讀方式的選取、讀者閱讀意愿的搜集，這樣可以使閱讀推廣的內(nèi)容貼合讀者，使讀者感覺圖書館選擇的閱讀推廣就是適合他們的需求。二是吸收讀者參與原創(chuàng)性的閱讀推廣活動(dòng)，如征文比賽、短視頻征集大賽，使這些讀者創(chuàng)作的閱讀內(nèi)容符合當(dāng)前大學(xué)生發(fā)展的需求，使讀者在自覺閱讀過程中得到一定的提高。三是要求讀者參與推廣渠道的建設(shè)，通過社交軟件的分享，讀者集中活動(dòng)區(qū)的信息傳遞，其他閱讀方式的延伸閱讀方式來擴(kuò)大普通推廣渠道，使閱讀推廣的信息盡可能多地?cái)U(kuò)展受眾面。

(三)感知讀者需求來組織閱讀資源。資源閱讀推廣的重點(diǎn)是如何準(zhǔn)確地將讀者適合的資源推送到讀者的移動(dòng)終端，這需要感知讀者的個(gè)性需求。“今日頭條”通過感知讀者的需求，進(jìn)行相應(yīng)的閱讀資源推送，截至2017年10月，“頭條號”平臺的賬號數(shù)量已超過110萬個(gè)[3]。因此圖書館的閱讀推廣不能一成不變，要運(yùn)用科技手段進(jìn)行多維度閱讀，如感知讀者當(dāng)前的閱讀特點(diǎn)、讀者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照不同的類型進(jìn)行閱讀資源的組織，多種渠道的宣傳，使讀者能主動(dòng)去選擇閱讀資源，或者是圖書館推送的資源符合讀者的閱讀意愿，這樣讀者才能體會(huì)圖書館的閱讀推廣效果。

(四)融合多種推廣模式。圖書館組織的閱讀推廣內(nèi)容需要采用多種推廣模式的融合，這種融合的方式可以是傳統(tǒng)通知和現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)的融合，如在閱讀推廣的通知中嵌入二維碼的移動(dòng)獲取方式；也可以是圖書館宣傳大屏的文字和一些閱讀終端的結(jié)合，如圖書館大屏中的閱讀推廣活動(dòng)具體實(shí)施細(xì)則和歌德機(jī)、瀑布流的多種閱讀資源的展現(xiàn)；也可以是讀者之間微信、QQ分享的信息交流模式；也可以是紙電結(jié)合的方式，如在閱讀資源的旁邊張貼相應(yīng)的閱讀資源的鏈接，可使讀者自由選擇紙質(zhì)和電子閱讀資源模式。這些閱讀推廣的方式能照顧到不同讀者的閱讀需求、閱讀愛好，使閱讀推廣活動(dòng)覆蓋面更廣。

(五)增值閱讀推廣內(nèi)容。閱讀推廣不是簡單地將閱讀內(nèi)容進(jìn)行單向傳遞，而是要將推廣的內(nèi)容進(jìn)行增值，如一個(gè)閱讀主題確定后，圖書館可將相關(guān)的文字、視頻聚合后，讀者可以在閱讀后將書評、感想及時(shí)通過手機(jī)進(jìn)行上傳和分享，其他讀者通過閱讀這些書評可以建立閱讀資源的初始感受，更加有目的性地進(jìn)行閱讀和分享，這樣社交網(wǎng)絡(luò)的分享由于增加了不同讀者的閱讀體驗(yàn)使推廣的內(nèi)容得到了增值，增強(qiáng)了讀者的粘合度，使推廣的效果不斷得到提高。

(六)發(fā)現(xiàn)和選取讀者優(yōu)秀閱讀感受。館員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和選取優(yōu)秀讀者閱讀感受，將讀者的書評、感想進(jìn)行一定的選擇和組織，選擇好的讀者創(chuàng)作的書評和感受進(jìn)行一定的展示和表彰，使讀者感受到館員認(rèn)可他們的創(chuàng)作，閱讀和分享的積極性能得到進(jìn)一步的提升，帶動(dòng)其他讀者也參與到閱讀推廣活動(dòng)中，這種效果能產(chǎn)生倍增級的增長。

四、結(jié)語

圖書館的閱讀推廣是將更多、更好的閱讀資源推送到適合的讀者面前，使讀者在閱讀過程中得到各方面素質(zhì)的提升。因此閱讀推廣要在資源和推廣渠道上做好工作，一是將適合的資源推送給讀者，這就需要館員做好分類、標(biāo)引等信息的組織，使不同興趣的讀者都能選擇到適合的閱讀資源。二是選擇合適的推廣渠道，提供多種方式讓讀者進(jìn)行選擇，這樣的推廣活動(dòng)才能吸引讀者去參與，而且樂于進(jìn)行主動(dòng)分享，將一些閱讀體驗(yàn)也一并進(jìn)行分享，使推廣的效果進(jìn)行增值。三是要在內(nèi)容和渠道上挖掘讀者的創(chuàng)作資源，使讀者感受到閱讀推廣與自身的閱讀息息相關(guān)，更有熱情去參與閱讀推廣活動(dòng)。