《項目管理實務》課程改革思路探索

□鄧逢根

項目管理已經從一門新興的學科知識領域滲透到各行業，從一項熱門的學問轉變為一項基本技能。掌握項目管理知識和技能的人才普及無疑會促進整個社會運行效率的提高，也是我國經濟發展的“助推器”。

一、《項目管理實務》課程教學改革必要性

廣州工商學院工商管理本科專業培養目標為滿足珠三角經濟社會發展需要，面向地方區域經濟發展、面向人才市場，培養理論基礎扎實、專業知識面廣、實踐能力強、綜合素質高，并具有較強的科技運用、推廣、轉換能力，同時能適應企、事業單位及政府部門的管理、教育、科研工作，能為地方經濟建設和社會發展需求服務的工商管理專業特色鮮明的高素質應用型人才。專業培養目標的實現，很大程度上歸結于專業課程的教學。在人才培養質量上只有將各專業課程匯集成模塊，教好、學好、管理好才能出人才。《項目管理實務》課程作為工商管理專業的專業主干課，它的教學質量也同樣關系到專業人才培養質量的好壞。因此廣州工商學院進行工商管理專業《項目管理實務》課程的教學改革和實踐顯得非常緊迫和重要。

二、《項目管理實務》課程體系實踐教學構架

傳統的《項目管理實務》課程體系在結構上借用了PMI的項目管理知識體系的架構。而廣州工商學院工商管理專業人才培養方案中明確規定《項目管理實務》課程學分為2分，學時共32學時，其中理論學時為12學時，實踐學時為20學時。內容包括：基本概念、網絡計劃技術、CC網絡圖繪制、項目團隊組建、項目可行性分析報告、項目招投標書、項目管理PPT匯報等。可見，工商管理專業課程設計的《項目管理實務》在知識點的論述上完全沒有采用枯燥的教條形式，很多內容甚至超越了項目管理知識體系原本的范圍。在內容的取舍上，《項目管理實務》強調以應用為主，那些在實踐中相當起作用的內容被補充了進來。《項目管理實務》在力求語言文字通俗易懂的基礎上，輔以各種圖表、案例，強調實踐上的可操作性。

人才培養是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本。目前，隨著國家高等教育的發展，研究高等教育的比較多，發表的論文、著作、期刊都數不勝數。高教工商管理專業作為管理類的專業，國內很多高校都開設本專業，研究的土壤和條件比較成熟，因此課程涉及的(專業建設、特色專業建設精品課程、人才培養模式改革、教學方法和手段的改革、考核評價的研究等等)內容也很多。《項目管理實務》課程的改革的研究和實踐雖然也很多，但作為廣州工商學院工商管理專業的課程探索卻沒有出現過。因此，對本課程在實際教學過程中的理論教學和實踐教學的歸納總結，為改進課程教學內容、教學方法、教學手段、考核方式等很有必要性。在一定程度上通過本課程的研究對加強廣州工商學院工商管理專業建設具有一定的理論和實踐作用，是一個重要的組成部分，特別是在實驗實訓教學研究方面，很有必要。

《項目管理實務》課程是廣州工商學院工商管理專業的重點核心課程，學分為2分，學時為32學時，其中理論課為12學時，實踐課為20學時，課程在大三第二學期開設，課室地點在學院實驗室進行，課程前期開設課程有《管理學》《經濟學》《項目管理》《項目成本管理》《項目風險管理》等專業基礎和課程相關課程。目前，工商管理專業《項目管理實務》課程基本內容包括：項目管理實務基本概念、網絡計劃技術、CC網絡圖繪制、項目團隊組建、項目可行性分析報告、項目招投標書、項目管理PPT匯報等。其中項目管理實務基本概念、網絡計劃技術以理論課為主，其他內容都以實踐課為主進行教學。

三、實踐教學安排

《項目管理實務》課程實踐教學安排了五個實訓內容，以CC網絡圖繪制實訓為例。具體安排如表1所示。項目：CC網絡圖繪制(實訓)。

(一)教學目的與要求。一是能夠利用軟件繪制網絡圖；二是能夠根據網絡圖分析項目計劃及項目進度以及評價項目等；三是掌握軟件下載、安裝、注冊；四是了解軟件的意義。

(二)教學重點和難點。重點：如何使用軟件進行繪制網絡圖；難點：繪制網絡圖。

(三)教學學時。教學學時4學時。

(四)教學方法。小組討論，學生練習、項目推動。

(五)實訓內容。

1.實訓要求講解(5分鐘)。獨立完成相關實訓。

2.實訓任務布置及實施(130分鐘)。一是實訓項目具體內容：CC軟件的介紹；CC軟件的作用；CC軟件圖的繪制；舉例繪制CC軟件圖。二是實訓場所及輔助材料：多媒體教室、電腦、黑板/白板、投影；建議在實訓室(每組一臺電腦)或是學生自帶，紙筆，白板)。

3.實訓成果展示(45分鐘)。將每個學生上交實訓報告進行展示，讓別的同學指出其存在的問題和糾錯。

4.教學總結點評。教學建議：計算機軟件的操作比較困難，教師有時需要單獨指導，教師要盡量照顧到每一位學生，讓每一位學生都參與其中；同時，對于學生實訓中碰到的問題，及時解答，并補足其理論知識。對于學生實訓任務的完成質量應及時進行記錄。

表1 《項目管理實務》課程改革思路表