淺談周記在班級管理中的作用

陳蕓

【關鍵詞】 周記;班級管理;師生交流;主人翁;質量

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0039—01

作為班主任，如何掌握班級情況的第一手資料，對班主任工作的時效性和實效性是至關重要的。讓學生寫周記是我擔任班主任工作以來進行班級管理的方法之一。實踐證明，每周一次的周記能有效地提供班級及學生個人的信息，使班主任在工作時提高針對性、實效性、時效性，有利于師生交流感情、共同配合，建立一個民主、和諧、良好的班集體。

一、周記在班級管理實踐中的益處

1. 建立師生交流的“綠色通道”。促進班主任、學生及任課教師之間的了解，加強三方溝通，有利于形成合力，師生共同提高。我任班主任期間，總想方設法協助任課教師樹立威信，宣傳他們的成績和特長。每當任課老師獲得成績時，都會告訴全班學生，使學生加深對任課老師的了解，對老師產生崇拜感，激勵學生們向榜樣學習。同時，我又利用命題周記的形式——“我看任課老師”，讓學生暢談對每位任課老師的印象。然后進行歸納和總結，協助任課老師做好教育教學中的薄弱環節，建立教育教學的良好基礎，達到事半功倍的效果。利用周記作為載體，最終實現師生的共同進步。

2. 實現班級工作的“有的放矢”。針對有學生在周記中說：班上有些同學在教室里玩紙飛機影響了班級的衛生環境和學習環境。筆者在班會課的時候通過以學生們喜愛的多媒體方式來影響學生——播放環境保護宣傳片，從側面告訴學生保護環境的重要性，強調“學校是我家，保護靠大家”不僅僅是一句口號，更需要我們大家付諸行動。第二周，就有周記反映說這種不好的現象已經減少了。周記還有這樣奇妙的作用，加強了學生的自我管理。

3. 建立教師的“良師益友”形象。周記拉近了學生與我的距離，我們通過周記來相互了解，共同進步。從學生們的周記中我了解到班級中哪些人愛好什么，有什么特長？哪些學生學習認真，還有哪些人紀律性、自覺性差？以及一些不能公開講和不愿講的話，學生們都常在周記中與我談心。談心要交流思想，但首先交流的是情感，只有在相互平等、相互尊重的基礎上，才能建立良好的談心氛圍，這樣才能談得攏、談得好。作為班主任，一直以來我以尊重、理解為基礎，從了解學生家庭背景、成長故事及內心需要入手，觸動學生的心靈，這時，學生便自然會敞開心扉，愿意向我說出心里話，我耐心地聆聽，也會增加師生之間的感情，使我對學生的了解更深入、更全面。

4. 實現學生的“主人翁”地位。由于每次都認真批閱，尊重了學生的勞動成果，并且將好的周記用星號標出，時不時地在班會課上朗讀一些具有代表性，積極關心班集體的周記。因為每個學生被尊重、被肯定、要求他人重視的心理需要得到了滿足。這樣充分調動了他們積極參與班級管理，真正把自己當作主人翁來關心自己的集體。大家都很認真地對待周記，也更關心班級中發生的事，真正把自己看成是班級的主人。同學間互相提醒、督促，都不愿班會課在周記中提到批評的時候有自己。這樣，對于班級管理逐漸形成了一種良性循環。

二、在實際操作中應該注意的幾方面

1. 追求多樣化的周記：鼓勵學生的創新能力，更好地發揮學生們的主觀能動性，大家可以暢所欲言，可以談任何想談的事。不論古今中外，不論天文地理，不論事情大小，不論是自己還是他人。可以采用自由命題，也可以采用班主任命題。像“我看老師”“談減負”“我的學習收獲”“我的同桌”等

2. 追求高質量的周記：要求學生們以寫作文的態度認真對待每次周記，既可以談事情，也可以發表自己的想法。每篇周記大概200字左右，這個“門檻”可謂是相當低了。但是，一定要告訴學生，周記要高質量完成，并且每周一早讀前按時交，何時寫不作要求。

3. 尊重學生，認真批閱，對學生的疑問要給予答復（公開或單獨答復視情況而定），為學生嚴守秘密，這是班主任一定要做到的。在這一點上，我認為我一直做得很好，所以充分發揮了周記的作用。批閱時，周記中的錯別字我也從不放過，給予糾正。同時還采用多種激勵措施，對周記寫得好的學生進行表揚。

周記不僅提高了學生的寫作水平，而且為創建文明班級立下了汗馬功勞。當你看到一個團結向上的班集體、健康活潑的學生時，你會感嘆付出的心血終究結出了碩果，你會感嘆周記的魅力真不小，它的確是班主任做好班務工作的重要“法寶”。周記讓班主任多了一份額外的付出，付出時間、付出精力。但它同樣會讓班主任有意外的收獲，使班主任在管理班級方面獲得了更多第一手信息，工作有針對性，防微杜漸;加強了師生對話，在學生心目中，老師不只是老師，更像知心朋友一樣。周記是學生心靈的一面鏡子，在孩子們不斷成長的過程中，周記內容的無限豐富和變化永遠令人期待。班主任也要以一顆無限包容的心和不斷發展的眼光去對待孩子們的周記，讓周記與孩子們的思想一同成長，為他們的學習生活增添一抹亮色！