紅色文化促進大學生社會主義核心價值觀形成策略探討

王琳娜

摘要：紅色文化滲透在大學生思想政治教育中發揮著十分重要的作用，對于培養大學生的社會主義核心價值觀有著積極的意義。文章闡述了紅色文化的內涵，結合大學生思想政治教育的實際情況，詳細地探討了如何利用紅色文化促進大學生社會主義核心價值觀念的形成，以期能夠為高校提高人才培養質量水平提供一些有價值的參考建議。

關鍵詞：紅色文化 社會主義核心價值觀 大學生 教學策略

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）06-0157-02

紅色文化是我國優秀傳統文化的重要組成部分之一，是一種極具中國特色的先進文化，充分體現了為中華人民共和國成立作出貢獻的偉大先驅們的革命精神與文化內涵。高校作為培養人才的重要陣地，有責任和義務挖掘紅色教育資源，弘揚主題文化，培養大學生自覺傳承紅色基因，促進其社會主義核心價值觀念的形成，從而培養出符合國家和社會需求的德才兼備的高素質人才。如今，紅色文化在大學生思政教育中的重要性地位日益凸顯出來，學校和教師在開展大學生思政教育活動時，應采取恰當的教學策略，以真正實現紅色文化在高等教育中的實踐，促進當代大學生綜合素質水平的提升，自覺踐行社會主義核心價值觀，勇于擔當、無私奉獻，成為對國家和社會發展有益的新時代人才。

一、紅色文化的內涵

在我國，紅色往往代表著一切與革命相關的事物，紅色文化即是指人民群眾在中國共產黨領導下進行長期、艱苦的革命斗爭過程中所形成的一種特殊文化。作為中國特色先進文化之一，紅色文化具有革命性、政治性、地域性及教育性等特征，包含了一大批革命先烈們為實現民族解放和國家獨立所表現出來的勇敢斗爭、不畏犧牲的無私奉獻精神，有著極為深刻的教育和激勵作用。紅色文化的內涵范圍比較廣泛，包括物質文化、行為文化以及精神文化等多種形式。其中，紅色物質文化主要有革命紀念碑、革命遺址、革命領導人故居、革命歌曲等;紅色行為文化則是指革命戰爭期間發生的一些歷史事件，如：南昌起義、秋收起義、井岡山會師等;紅色精神文化是指革命先驅們在長期的艱苦奮斗與革命實踐生活中所形成的一種革命精神，如延安精神、西柏坡精神等。紅色文化對于推動中國特色社會主義現代化建設進程的發展而言具有十分積極的促進意義。

將紅色文化滲透到大學生思想政治教育中，不僅有助于提高當代大學生的思想政治覺悟水平，還有利于促進其社會主義核心價值觀念的形成，使其自覺擔負起傳承紅色基因，建設特色社會主義新中國的歷史重任，成為一個對國家、對社會發展有益的新生代人才，為實現中華民族偉大的復興夢和強國夢貢獻出自己的一份力量。

二、利用紅色文化促進大學生社會主義核心價值觀形成的具體路徑探討

（一）構建多方合作的紅色文化教育體系

紅色文化具有特殊的教育價值，對此，各高校有必要在當地政府部門的指導和牽引下設立專門的紅色文化研究項目組，為其提供充足的專項經費和人力資源支持，為當地紅色文化資源的挖掘研究作出貢獻。同時，學校的團委部門、宣傳部門、教務部門、組織部門等各部門還應當從全局角度出發，努力創設出大思政的教育格局，實現全方位的育人模式。具體到校園規劃建設方面，高校可以在校園內設立一些革命人物的雕像、紅色文化宣傳專欄等，并且在思政課教育內容中適當地融入一些紅色文化知識，讓大學生了解更多關于紅色革命的歷史故事，激發他們的愛國主義情懷。此外，高校還應適時地組織一些校園文體活動，通過學習黨章黨規，培養大學生形成優良的行為作風習慣，弘揚紅色文化主題精神，提高當代大學生的思想政治覺悟水平，自覺參與到紅色文化的保護與傳承中，鑒定自己的理想信念，努力成為一名合格的社會主義接班人。

（二）創新思政課教學模式，拓寬教育內容

高校要想通過紅色文化在大學生思政教育內容中的滲透，促進其社會主義核心價值觀念的形成，需對當前的思政課教學模式進行創新，融入一些現代化的教學元素，如信息化教育技術手段和網絡資源等，采用VR教學、案例教學、翻轉課堂等多樣化的教學形式，充分調動起大學生的學習積極性，促進其身心健康地全面發展。一方面，高校作為教書育人的重要陣地，要自覺擔負起挖掘紅色資源、傳承紅色基因、培養優秀社會主義接班人的職責，將紅色文化引入校園文化建設中，以有效豐富大學生的精神世界。另一方面，高校還應根據紅色文化研究項目組的科研成果，深入挖掘一切有價值的紅色文化資源，開展校本課程研發活動，將紅色文化與思政內容相結合，逐步引導他們形成正確的社會主義核心價值觀念。

另外，高校應當在政府的牽頭作用下，在學校附近的革命遺址、主題紀念公園、革命紀念館等設立紅色文化教育基地，定期組織優秀黨員、優秀團員、學生干部等參加社會實踐和黨員培訓等活動，以切實提高他們的思想政治覺悟水平，激發其愛國主義情懷。定期組織他們參加一些社會調查、志愿者服務、實地考察等活動，在實踐中讓學生了解更多紅色文化知識，了解革命先烈的英勇事跡，從而有效提高其對紅色文化的認同感。

（三）拓寬紅色文化宣傳教育途徑

首先，學校應利用雙休日、節假日、紀念日等積極開展各種形式的紅色文化主題宣傳活動，組織學生們到革命舊址、陳列館、紀念園等地進行參觀學習，提升他們對于紅色文化的整體感知能力。

其次，思政課教師在平時的教學中應結合教學實際情況組織一些學習交流會、主題班會、簽名活動、專題會議等課堂互動活動，既能夠充分調動起學生們的學習熱情和積極性，又能引導他們逐步形成正確的社會主義核心價值觀念，充分認識到中國共產黨在中華人民共和國建設歷史進程中發揮的重要核心作用，激發他們的紅色精神。

最后，各高校還應結合自身的實際辦學條件水平和專業教學特色，設計多種形式的紅色文化宣傳路徑，例如，鼓勵藝術專業和設計專業的學生制作紅色文化主題的明信片、紀念冊等周邊產品，既拓寬了紅色文化宣傳教育的途徑，也鍛煉了學生們的實踐應用能力，使其在制作這些周邊藝術品的過程中不斷加深對紅色文化和革命精神的理解，增強對課堂內外所學內容的認同程度。同時，通過這類活動，還有助于促進大學生創新思維能力的形成，培養他們自覺形成弘揚革命精神的主觀意識，并且學會以多樣化的方式實現對紅色文化的繼承與宣揚，不斷總結歷史發展經驗，推動大學生社會主義核心價值觀念的形成，將紅色文化理念深入人心，從而有效促進當代大學生綜合素養的全面發展，使其成為對國家、社會有益的人才。

三、結語

綜上所述，紅色文化作為一種具有中國特色的先進文化，將其滲透到大學生思想政治教育工作實踐當中，不僅有助于提高當代大學生的思想政治覺悟水平，還能引導他們形成正確的社會主義核心價值觀念，從而有效促進當代大學生綜合素養水平的提升，使其成為符合社會發展需求的高素質人才，為中國特色社會主義建設事業作出貢獻。

參考文獻：

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責任編輯：楊國棟