優秀傳統文化在小學德育教育中的應用探究

摘?要：我國歷史悠久，具有非常豐厚的文化底蘊，這也使得小學德育教育工作獲得非常多的正面優質教材。小學階段是幫助小學生樹立正確的價值觀、人生觀的關鍵時期，通過德育教學工作的指引，融入優秀的傳統文化，使學生在優秀的文化熏陶中茁壯成長。本文先是對優秀傳統文化在小學德育教學中融入的重要性進行了分析，之后探討了融入與滲透的方法。

關鍵詞：優秀傳統文化;小學;德育教育

自古以來，中國就是一個禮儀之邦，蘊含優秀、豐富的傳統文化。此外，我國優秀的傳統文化中還蘊含著謙虛、積極進取等優良道德品質。小學德育，促進學生更深刻地理解優秀傳統文化。它包含著各種禮儀和道德品質，從而進一步提高德育教學的質量。

一、優秀傳統文化在小學德育教育中的意義

德育素材有兩個主要方面，即優秀的傳統禮儀文化和傳統文化中所蘊含的優秀的道德品質。優秀的傳統文化蘊涵著豐富的禮儀。中國古代社會的道德規范是懂禮、知禮、守禮、行禮。古人追求和諧人性、生命與自然的整個過程，也體現了人類交往的良好道德品質。通過對人類道德和寬容期待的考慮，培養了正確的人生觀、人生觀和價值觀，促進了社會秩序的協調，將其融入小學德育，可以提高小學德育的生命力。

優秀的傳統文化蘊含著許多優秀的道德品質，如愛國主義、謙虛、團結和睦、自強不息、進取心強等等，《禮記》體現了古人對國家興衰的關注。這些古老的名言至今仍在人們的心中。我們心中留下了深刻的印象，觸發了深厚的愛國主義情懷，通過將優秀的愛國主義傳統文化滲透到小學德育教學中，引導學生熱愛祖國。道德教育的滲透，可以培養兒童自幼的謙虛美德，使兒童了解他人在日常生活中的處境，和睦相處，提高兒童的社會生活能力。豐富的禮儀文化、謙虛、愛國、自強不息的精神是我們自古以來優秀傳統文化的主要內容。因此，通過將優秀的傳統文化滲透到小學德育中，可以拓展小學德育教學的新途徑。樹立正確的三種學生觀，可以促進學生對道德教育的深入認識，理解能促進小學德育的順利發展。

二、 優秀傳統文化在小學德育教育的傳承

（一） 師資素質要加強培養

教師是教育的基礎，學生能否得到好的教育，很大一部分原因來自于教師，所以對教師的專業和文化素養提出要求是教育有成效的前提。學校也該加大力度去建設德育師資隊伍，通過對教師的不斷深化和加強德育教育，優化教師隊伍的德育觀念，更好地指導學生學習。提高德育教師自身的德育水平，學生才可以得到更多和更正確的引導。優秀傳統文化的傳承，需要教師在課堂上融入，提取優秀的、先進的觀念和思想與德育結合起來，提高德育的整體水平。首先，學校應重視學校教育形式，定期開展道德教育研究活動。組織對比較特別的德育案例來進行分析交流，探討如何更好去教育學生，從而達到傳統文化的傳承和深入學生心中。再者，學校對教師的能力提高要不斷提供機會和培訓，選取表現優異的教師去進修或者是校外組織培訓，通過不斷加強師資的素質，加強德育教育基礎。德育教師的考核體系也要同步建設和完善，對教師的教學的方法、整體課堂質量和學生的反應和影響作出整體的評價，指導和糾正不符合標準的教師，激發教師的積極性。

（二） 加重小學課堂優秀傳統文化分量加重

教材是學生學習的基礎，教材蘊含著許多的德育知識和教育的目標。加強德育教材的編寫是保證德育工作開展的保證。德育教材要跟小學基本教材內容要有所融合，讓學生容易從方方面面中接觸到我國優秀的傳統文化。教材的編寫者可以通過增加一些古人的經典典故，并將這些內容有機地插入德育教材中，使學生能夠看到和重新認識。用眼睛、用心去學習，在學習中充分發揮這些優秀傳統文本的作用。轉型的示范和引導作用。從形式上優化德育教材的整體規劃，古今要結合，社會的當前主流思想和理念也要得到體現。它要符合當前的社會價值觀，充分體現了當前主流文化的愛好和平、奉獻精神、美德和善行。

（三） 德育教學方式要多樣

單純地教師講授并不能有效地促進優秀傳統文化在小學德育中的滲透。為了促進優秀傳統文化在小學德育中的滲透，小學德育教師還可以在課堂上開展更加多樣化的教學實踐活動。增加各類型活動的舉辦，讓學生可以展示自身吸取的優秀傳統文化，然后組織學生進行優秀傳統文化作品的閱讀比賽，如《弟子規》《三字經》等，以鼓勵學生。通過活動比賽的形式，小學生在優秀傳統文化中的領悟更多，慢慢地就會耳濡目染到其中的優秀的言行道德和學習精神，然后小學德育教師也可以開展展覽交流。以傳承全校優秀傳統文化為主題，以“認真好學”自制題材繪畫大賽等等的形式。多樣化的優秀傳統文化可以滲透到小學德育教學方法中，營造良好的校園文化氛圍，從而促進更多的師生感受優秀的傳統文化。同時，小學德育教師也可以通過相應的節日來滲透優秀的傳統文化，如帶領學生清明節打掃革命烈士陵墓、慶祝端午節、描寫端午節的起源等，加深對愛國主義的理解。

三、 小結

優秀的傳統文化需要我們一代一代的傳承，需要學校不斷加強教育觀念，提高學生的意識。只有這樣學生才可以有健全的道德觀，教師才能更好地教育和培養學生。學校和教師要結合自身需求，時刻關注學生的德育教育，做好引導工作。希望學生能在優秀傳統文化的感染下能夠更好地學習和成長。

參考文獻：

[1]陳俊平.將中華優秀傳統文化滲透進小學德育教學[J].華夏教師，2018（13）：73-74.

[2]左超媛.試述小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].課程教育研究，2018（23）：76-77.

作者簡介：

駱晶云，福建省泉州市，泉州臺商投資區群力小學。“