試論初中班主任轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)工作中的問題及解決策略

摘 要：對于很多的初中生來說，班主任在他們心目中占據(jù)著重要的位置，因此班主任必須能夠做好自己的本職工作，能夠不斷轉(zhuǎn)變班級的學(xué)風(fēng)，以此來讓班級管理變得更加得心應(yīng)手，促進(jìn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)朝著更好的方向發(fā)展。但是在初中班主任轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)工作的同時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)些許問題，比如說轉(zhuǎn)變意識(shí)淡薄，轉(zhuǎn)變方式單一等等，需要根據(jù)這些問題給出解決策略，如此來徹底改變班級學(xué)風(fēng)，令學(xué)生在良好的學(xué)風(fēng)感染下努力學(xué)習(xí)，積極向上。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級學(xué)風(fēng)；問題；解決策略

初中生是人生學(xué)習(xí)的重要階段，作為初中班主任更應(yīng)該以班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)為重，努力營造更為理想的班級學(xué)風(fēng)，以帶來良好的學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變成果，讓初中生能自覺地努力學(xué)習(xí)，幸福快樂地學(xué)習(xí)。

一、 初中班主任轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)工作中的問題

（一） 初中班主任轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)意識(shí)淡薄

初中生是人生發(fā)育的關(guān)鍵期，是最復(fù)雜、變化最大最不好管的時(shí)期。作為一名班主任，當(dāng)接到一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級，有的老師破罐子破摔，轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)意識(shí)淡薄，這是一個(gè)比較常見的問題，在很多時(shí)候，班主任并沒有認(rèn)識(shí)到改變自己班級改風(fēng)，就會(huì)改變其班級學(xué)生的一生，老師沒有良好的轉(zhuǎn)變意識(shí)，自然也就沒有良好的轉(zhuǎn)變方法。久而久之對班級管理造成巨大的干擾，令班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益混濁，學(xué)生在沒有良好的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，是沒有什么好結(jié)果的，勢必會(huì)令班級學(xué)習(xí)成績下降，令班級的學(xué)習(xí)氛圍變得混亂不堪。

（二） 轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)方式單一

轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)方式單一，這一問題主要體現(xiàn)在老教師采取傳統(tǒng)的說教式，年輕教師則采用是嚴(yán)厲的懲罰式，這些單一的方式是不奏效的，而重點(diǎn)是家校結(jié)合，競賽性學(xué)習(xí)加社會(huì)示范性說教，表揚(yáng)鼓勵(lì)輔助適當(dāng)?shù)奶幜P方式，這樣的方式才能起到真正的作用，這才會(huì)讓更多的初中生親近班主任。否則會(huì)害怕班主任，達(dá)不到轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)的工作目的。因此，班主任在改變班級學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變方式，以創(chuàng)新的方式來革新轉(zhuǎn)變方法，令轉(zhuǎn)變方法變得輕松自然，變得更有效果。

（三） 轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)沒有規(guī)劃

通常在初中班主任開展轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)工作的時(shí)候，他們會(huì)忽略規(guī)劃，就會(huì)毫無章法地開展工作，從而令班級學(xué)風(fēng)工作毫無規(guī)范性，無法發(fā)揮強(qiáng)大的作用。轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)需要一定的規(guī)劃，這樣才會(huì)令工作按照既定的規(guī)劃循序漸進(jìn)地開展，若將每月要達(dá)到的目標(biāo)事先規(guī)劃好：“班上的衛(wèi)生目標(biāo)、行為習(xí)慣目標(biāo)、統(tǒng)計(jì)各科作業(yè)‘優(yōu)等目標(biāo)、各科每月考試分?jǐn)?shù)目標(biāo)”等。從而漸漸地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，只有注重單項(xiàng)目標(biāo)，才有望學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變這一要素，定會(huì)令班級學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變工作變得更加理想，更具效率。

二、 初中班主任轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)工作中問題的解決策略

（一） 班主任增強(qiáng)轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)意識(shí)

初中班主任首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)的重要性，才能達(dá)到學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，在班級內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建各種興趣性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讀書活動(dòng)、寫字競賽、成語連接賽等。讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)到書中自有黃金屋，書中自有情樂趣，學(xué)中求樂，樂中求學(xué)。相信班主任只要有轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)意識(shí)，找準(zhǔn)適合本班的具體方法，就可以讓班級學(xué)風(fēng)工作變得更為理想。

（二） 改善和調(diào)整班級學(xué)風(fēng)方式

改善和調(diào)整班級學(xué)風(fēng)方式，這是一個(gè)比較有效的方法策略，首先班主任要以全新的工作態(tài)度和工作思路，其次，改變和調(diào)整班級學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變方式，使轉(zhuǎn)變方法變得多樣化，新穎化，順應(yīng)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來開展。比如說用樹立榜樣，聯(lián)合參與的方式來加強(qiáng)轉(zhuǎn)變效果，就是說班主任可以樹立榜樣，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，學(xué)習(xí)進(jìn)步者，學(xué)習(xí)努力者進(jìn)行表揚(yáng)，以他們?yōu)榘駱樱M(jìn)而來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。還要努力積極地參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)之中，讓學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變變得更有激情和動(dòng)力。優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成后，可使學(xué)習(xí)者受益終身，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)中形成的學(xué)習(xí)者，反過來亦可促使班主任更好的發(fā)展。

（三） 為轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)制訂科學(xué)有效的轉(zhuǎn)變規(guī)劃

為轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)制訂科學(xué)有效的轉(zhuǎn)變規(guī)劃，首先要對學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變工作進(jìn)行梳理，通過仔細(xì)的思考來制訂規(guī)劃，讓規(guī)劃符合班級學(xué)風(fēng)的實(shí)際特點(diǎn)，使規(guī)劃變得更貼合實(shí)際。1. 關(guān)心每一位學(xué)生的成長足跡，貼心幫助他們解決困難和心理疏導(dǎo)；

2. 不定時(shí)地做好家訪工作，使家校教育有效結(jié)合；

3. 學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生也有很多優(yōu)點(diǎn)，班主任老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，充分發(fā)揮班級光榮榜的作用。然后通過學(xué)生的情況變化，不斷地努力獲得更具有成效的成果。不僅如此，還要讓自己的規(guī)劃變得更加科學(xué)，讓使之給出意見，再對規(guī)劃做出整改和修繕，從而保障學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變規(guī)劃達(dá)到更加理想的執(zhí)行狀態(tài)。相信如此定會(huì)使初中班主任轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)工作獲得更好的發(fā)展。

初中班主任應(yīng)該不斷反省自己的轉(zhuǎn)變方法，對自己的轉(zhuǎn)變工作進(jìn)行思考，以持續(xù)改善的原則來做工作。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是初中人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí)，也是教學(xué)基本建設(shè)和教育管理工作的重要內(nèi)容。我校繼承和發(fā)揚(yáng)“勤耕苦讀”優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的學(xué)習(xí)氛圍，“勤耕苦讀”“學(xué)正品端”的良好學(xué)風(fēng)一旦形成，既能以最好的成績迎接中考測評，又能使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

作者簡介：邱奇，貴州省務(wù)川苗族仫佬族自治縣，務(wù)川苗族仫佬族自治縣絲棉完小。