高中化學教學中學生興趣實驗開發的視角研究

楊樹芹 許廣全

摘 要：在高中的化學教學中，化學教學的基本特征是以實驗為基礎的教學方式。對于化學的學習中，是離不開實驗的驗證教學。在化學教學中，教學方式一直在不斷的改革和創新，新型的教學理念強調要創設生動有意義的學習情境，提倡出多樣化的教學方式，圍繞科學探究來展開。增加學生在學習中的親身經歷和體驗。

關鍵詞：高中；化學教學；學生興趣；實驗開發；視角研究

經過對教學理念的改革，新型的高中化學考試，改變了原來的死記硬背法，現在更加重視對能力的考查，在考核方面，更加看重學生的實驗基礎理論和實驗操作的能力。因此對學生的思考和分析能力的培養，越來越受到高中化學教學的重視。在新型的教學方法中，通過學生對實驗的操作，加強了學生在學習上面的動手能力和分析能力，從實驗的整個過程發現新的知識，這樣就增強了學生對學習化學的興趣。

一、 傳統化學教育中的問題

傳統的高中化學實驗教學模式是，傳授和接受的模式，這樣的教學模式是以理論概念為主的，主要強調學生的學習行為達到學習目的。認為只有通過不停地灌輸知識和進行不斷地強化學習，這樣重復的進行下去就能達到預期的效果。這樣的模式主要是老師的指導作用，都以為知識是教師到學生這樣單線的傳遞方式，這樣就很重視教師的權威性。這樣做的缺點很多，首先是這樣的教學對學生來說，很難對接收到的知識真正地理解，這樣對學生的培養比較單一和模式化的，非常不利于培養學生的創新和分析能力，更加不利于學生創新思維和提高解決實際問題的能力，其次是不利于學生參與到教學過程上面來。而對實驗的操作也僅僅是簡單的操作一下，讓同學們看到結果就可以的，而不去做深入的探討和考慮。這樣的教學方式不能很好地培養出比較實用的人才，他們一般理論知識很扎實，但是實驗操作和分析能力基本上是零，“紙上談兵”的人才比較多，這樣培養也培養不出綜合能力全面的人才，也就適應不了新型的考核模式。

二、 有關實驗技巧培養

在中學化學教學中，化學實驗技能的培養是教學任務里面比較重要的任務之一。它把整個實驗的全過程進行了貫穿，他保證了各種化學實驗能安全順利地開展，也是各種化學實驗所獲得正確結論的基本條件。而只有實驗技能提高了，學生的學習興趣也就提高了。

（一） 老師要進行實際的操作并進行講解

老師在進行實際的實驗操作中，要一絲不茍的講解清楚有關儀器的性質和作用，以及在操作過程中的理論和原理。在操作過程中需要注意的手法和對儀器使用的要領，并且老師應該嚴格按照實驗要求，規范操作進行做示范。概括理論要領要簡單明了，語言要生動而不失科學性，怎么方便學生記憶和掌握怎么來。一般在示范完一個操作，應該讓學生也來操作一下，請同學們找出他們在操作過程錯誤的地方，這樣就更好地能讓學生記住。

（二） 學生應該對實驗進行模仿

化學實驗能夠成功，離不開他的基本實驗操作，而只有不斷地聯系，才能提高實驗基本操作技能。我們經常說“熟能生巧”，想要實驗的效果好，那就必須不斷地進行練習，那么想要把實驗效果做到更好，就要學生們把單項練習和綜合練習結合簡單的實驗合理的聯系起來，采用不同的結構和方式，不斷地讓同學來進行模仿，這樣也能很好的提高學生的動手能力。

（三） 鍛煉學生能獨自操作

想要提高學生的實驗技能，那么就必須先提高學生的實驗水平。在實際的學習實驗中，老師應該對學生的預習情況進行檢查，在一定的情況下應給他們做示范。在學生實驗的過程中，老師應該要求學生嚴格按照實驗的規范操來做，如果發現違反規定的操作，應該進行及時的糾正，并講清楚原因，讓同學重新開始，把規范的操作銘記于心。實驗過程中學生一定要做好實驗記錄，實驗結束后要進行總結，寫好每一個實驗的實驗報告。

三、 有關實驗興趣的培養

（一） 重復演示，提高學生的興趣

做實驗可以同時培養學生的觀察能力和思維能力，能讓同學們通過對實驗的現象的觀察進行分析，形成一定的概念，也就掌握了相關的知識。老師在實驗中規范的操作，也讓學生學會了實驗的基本操作，老師一邊做一邊分析，把一些簡單的實驗操作和一些驗證性的實驗相結合，融入講課的教程上來，這樣就讓同學如同親身感受，這樣就讓學生很方便地就了解到了實驗的現象。

（二） 多進行協同實驗的練習

教師在實際的演示實驗中，往往由于班級人數較多的影響，對于部分同學來說，看不清實驗的具體現象，可見度不高而影響到教學的效果，這就會使這部分學生對學習失去興趣。為了提高學生的學習興趣，老師可以選擇在沒有危險和傷害的實驗中，讓同學們共同參與上來，可以把老師單獨操作改為師生合作或者學生單獨操作老師在一邊指導的方式來完成實驗。這樣就很好的激發出學生的興趣和實驗能力。

（三） 嚴格要求學生開展試驗

學生在實驗的過程中，一定要嚴格按照實驗的基本操作手法進行，這樣不僅僅能提高學生的觀察能力和思維能力，而且還能養成良好的實驗習慣。教師要引導學生在實驗觀察中提出問題，在操作中發現問題，通過討論分析解決問題。并要求學生做好實驗報告。

四、 結束語

在新型的教課過程中，高中化學教育要重視對實驗教學的展開，在實際的教學中，摒棄傳統的教學理念，提高學生在學習中對實驗的興趣，提高實驗的有效性。并且要讓學生能夠把教材上面的實驗來和生活中相關的知識結合起來進行討論和思考。主要能夠結合實際情況，合理的把現有的資源利用起來，把實驗教材上面的內容進行靈活的應用，不斷地開闊實驗教學的空間，這樣，就很好地發揮出了實驗的功能，也就提高了學生對實驗的興趣，增強了學習化學的動力。

參考文獻：

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[2]廖玉蘭.化學實驗教學中學生興趣和能力培養的探索[J].中學課程輔導：教學研究，2014（23）：76-76.

作者簡介：楊樹芹，許廣全，江蘇省宿遷市，江蘇泗洪泗洪中學。