如何在中職生物教學中滲透生命教育

摘 要：生命教育是中職安全教育中不可或缺的一部分，也是中職生物教學必不可少的教學內容。本文探討了中職生物教學中滲透生命教育的重要性，并闡述了生物教學中如何有效滲透生命教育。

關鍵詞：中職；生物教學；生命教育

當今時代科技迅猛發展，通信技術的日益發達讓人們獲取信息越來越便捷，物質生活也得到前所未有的豐富，但人們的精神世界卻沒有同步提升，反而比過去更加迷惘，甚至一些學生的精神領域出現了危機沒有得到及時幫助出現了重大的人身損失。中職學生相比普通中小學生具有其獨特的一面，無論從生源還是年齡段而言，都處于人生轉型定型階段，如果這一階段的生命教育缺失，在學生今后的人生將產生不利影響。可見，對中職學生進行生命意識教育刻不容緩，生物課對潛移默化滲透生命教育具有得天獨厚的優勢，教師可以充分結合生物課的特點引導學生珍惜生命、關注生命成長，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

一、 中職生物教學中滲透生命教育的重要性

中職學生處于人生轉折重要階段，安全教育中的生命教育對這一階段的學生來說至關重要。這一階段的學生思想容易動蕩，容易受外界影響，對社會的認識比較片面粗淺，情緒也難以自我控制，所以會因為一些不如意的小事走向極端。青少年犯罪和自殘、自殺率的上升折射出當前青少年生命觀念不強，中職生物教學應責無旁貸肩負起生命教育的重任。

受當前教育體制及教學條件的局限，生命教育課程還沒有成為獨立的課程，而是要融入其他教育學科中，結合其他學科的特點開展針對性的教育。中職生物課程要結合生物學科獨有的優勢，培養學生關愛生命、熱愛自然的意識，樹立起積極健康的生活態度，形成正確的人生觀、價值觀。中職生物教師應結合本學科的教學目標，充分利用相關教學資源有效開展生命教育。教師在實際教學過程中，應貫穿生命教育思想，結合生物教學案例，挖掘生命教育素材，塑造學生情感態度價值觀，為學生今后的發展奠定堅實的思想基礎。

二、 中職生物教學中滲透生命教育的策略

（一） 有效利用生物教育素材

生物學科具有開展生命教育得天獨厚的優勢，生命教育的素材很容易獲取，因此教師要有效利用生命教育素材。教師可以從課本中尋找有關生命教育的知識，比如在講授個人發育、青春期知識時，可以結合學生初中學習的生物知識，在教學課件中準備一些青春期學生心理扭曲危害生命的相關新聞案例，從大量的感性教學材料中讓學生直觀感受到生命的可貴，并進行針對性教育，教會學生如何正確理性地面對青春期發育過程中遇到的問題。教師結合中職學生的心理特征選取教育內容，設置具體教學目標。教學目標中首先要設計知識與能力部分，通過講述教材及多媒體展示，讓學生對青春期身體變化、生理結構特點及心理變化具備客觀的認識，并能以正確理性的態度接受這些變化，并不斷調整心理狀態健康度過青春期。在教學方法上，教師可以采取讓學生提前預習、收集資料的方式，讓學生充分參與到生命教育中來。學生在查找資料、整理資料的過程中，其獨立自主學習能力、分析和解決問題的能力，相互配合協作的能力得到發展。教師結合學生知識掌握的情況，引導學生體驗生命過程，討論青春期的變化，分析那些令人扼腕嘆息的教育案例的原因，讓學生體會到生命的脆弱及寶貴，激發學生熱愛生命、熱愛生活的情感。

在教學環節中，教師要深入了解學生的心理，消除學生對生命的一些片面錯誤認識，打消學生的顧慮，從科學的角度給學生講述生命知識，激發他們以正確的態度探究生命的興趣。比如教師可以給學生準備分娩的科普視頻在課堂上進行播放，讓學生了解分娩過程，認識到生命的不易與可貴，切實體會到生命對于每個人來說只有一次，對于個體來說生命是最重要的，失去了生命，其他一切都無從談起，從而讓學生懂得珍惜生活，感恩父母。生物課程中教師可以在學生對青春期基礎知識掌握的基礎上拓展延伸生命的作用與價值，引導學生思考如何從行動上關愛生命，理論結合實踐使得生物教學中生命教育轉化為學生的實際行動，而不是停留在紙面上。

（二） 融入情感態度培養生命意識

作為生物教師首先要在教學中融入自己的生命意識，尊重學生、關懷學生，與學生建立和諧的師生關系。教師要結合學生特點因材施教，注重調動學生的情感，給學生創建一個溫暖、和諧、充滿生命活力的學習成長環境。教師選取教學內容和教學方法時要豐富多樣，例如給學生介紹生物科技前沿知識時，可以給學生播放相關的視頻，觀看新聞，了解考古界的最新動態，介紹醫療領域新的研究成果、治療方法等，激發學生關注生命科學的意識。

生命教育倡導尊重個體，作為教師要及時觀察學生的狀態，客觀認識學生個體的差異，要針對中職學生的特點因材施教，幫助學生樹立正確的價值觀，避免學生受到外界環境的不良影響。教師在教學中貫徹職業教育理念，以平等的態度面對學生，關懷學生，在師生和睦的良好教學氛圍中滲透生命教育，鼓勵學生進行自主探究，這是教師重視生命的最直接體現，學生也能從中體會到生命的可貴，珍惜生命，樹立遠大理想發揮生命的價值。

參考文獻：

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[2]夏恩煥.高中生物教學中如何滲透生命教育[J].中學教學參考，2017（8）.

作者簡介：簡曉娟，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市中等職業學校。