小學體育課的興趣培養探究

摘 要：小學生的體育教育是針對小學生生理和心理的體育鍛煉的教育。以實踐性的手段對小學生進行體育教育和衛生常識的教育，提高免疫力，強壯體質，培養學生專注力，培養頑強拼搏、吃苦耐勞的意志品質等。

關鍵詞：小學體育；興趣培養；自律行為

要想上好小學的體育課，首先要了解現在小學體育課的現狀！傳統的體育課程已經不再適應科技飛速發展的現代，很多社會上的人群甚至教師都不了解小學體育活動，總認為體育是劇烈的、開發人類身體極限的運動，擔心對孩子身體有損害，不愿意讓孩子們參加任何體育活動，有任何感冒、咳嗽都是不參加體育鍛煉的偽借口，由于現階段鼓勵教育的大趨勢肆意泛濫，體育教師更是認體育課只要不出事故，孩子們快樂的玩一玩就算完成任務。

其次，雖說現行素質教育，但升學制度依舊在，家長孩子讓孩子們上學唯一的目的就是上大學，上更高一級的學府，也就是考一個好的成績，因此，雖說素質教育盛行，孩子們的體育課不會被占用去上課，但孩子們的自由活動時間，禮拜天，放學時間全部被擠出來參加各種補習班。孩子們的身體得不到有效的鍛煉，腦力得不到有效的提高，再好的學習也需要強壯的體魄作為基礎。

那么，要想改變如此現狀，首先要從我們體育教師開始努力，我曾經和一些小學生聊天的時候，孩子們這樣說，我不喜歡數學老師，她太嚴厲了，所以一到他的課上，我就睡覺，雖然孩子們的這個話，在我們大人聽起來是很傻的，但這是孩子的天性，所以我們想上好自己的課，就要讓孩子們喜歡上自己，想讓體育課高效，必須讓他自己愿意去嘗試，那么如何讓他喜歡你呢？如何讓他們主動參與呢？你可以為孩子營造一個和諧的、其樂融融的學習環境，你可以在上課的時候多和孩子們進行溝通、交流，孩子們了解你，就愿意多與你接觸，就愿意仔細聽你說的每一句話，我們不比班主任老師與孩子接觸時間那么長，所以我們要牢牢把握上課的時間，和孩子們敞開心扉交流。

我們要動員一切能動員的力量，去影響家長和孩子們的思想，讓他們深刻的認識體育鍛煉的重要性，多與家長溝通，給他們講解，在給孩子們合理的營養結構，多方面的培養教育的同時也不能忽略了身體健康的提高，根據孩子們的生理、心理特點，身體的協調性、靈敏能力在這個階段不被開發，等到孩子大了，脫離了這個階段的生理特點就很難開發出來了，鼓動家長們應該多傾聽孩子們的心聲，不能靠一味補課去提高學習成績，要注重引導的力量。讓孩子們主動參加到學習、活動中去，他才能愉快的學習，并愛上學習。

剩下的就是我們應該在體育課上努力的方向了：

體育教學內容的確定很重要。時代在進步，科技在發展，孩子們潛移默化的也在接受多元化的影響，那么我們的教學內容要如何確定？毋庸置疑，我們要以完成教學目標為主旨，根據孩子們的身心特點，因材施教，打破傳統的跑、跳、投、技術、戰術的滿堂灌，教學內容要有科學性，將教學內容重心推向趣味性，為孩子們創造豐富多彩的課程結構，內容的選擇要注重學生的個體差異，要分出等級，層次，照顧到每個層次的孩子，單單體育課就可以分出幾門學科，滲入一些地方性課程，例如，踢毽子、輪滑、定向運動等等。有效地激發學生的學習興趣，讓學生主觀樂意去參與學習與鍛煉。教學內容的安排要有發展性，在完成學生身體鍛煉的同時，能夠有一部分的性格培養，精神塑造的內容支持。不僅能夠在生理、心理等多方面塑造孩子，還給學校的文化建設奉獻了一份強有力的貢獻。

要想在課堂上游刃有余地發揮自己的水平，教會學生想要學習的東西，作為體育教師就要不斷地豐富完善自己，要向其他老師請教，多看專業書籍，多參加學校里的教研活動，參加專業培訓等等，俗語道：你想給學生一滴水，自己就得有一盆水，作為教師我們每一個人都要培養終身的學習意識，跟進時代的步伐，不斷探究，不斷創新。合理的評價也是激發學生主動學習的一項重要手段，主要評價應該以激勵、鼓勵為主，讓學生學會自己評價和互相評價，會更好地完成自主學習，自主探究。

在課堂上，我們該怎樣引導孩子們去學習、去鍛煉呢？我們必須改變灌輸思想，也是相對比較重要的課程改革之一，就是讓學生主動學，喜歡學，讓學生成為學習的主人，將過去的只是想追求鍛煉身體，或者競技比賽，轉換為開發學生學習能力，探索新知識的欲望，調動學生的學習興趣，鍛煉心智，培養優秀人才的綜合性的效果。讓學生創造性、探索性的學習，注重學生自學的主題目標，老師只起引導作用，在教學環節中，改變過去死板的體育課，讓體育課堂靈活多樣，在輕松完成教學目標的前提下，教師、學生輕松體驗全課程。教師易引，學生樂學。在課堂上，無論是隊列還是練習都應該設定一定的教學情景，或者參照一些游戲，增強學生的好奇心，力求新穎、有趣，也要有意無意地培養學生的自律行為，加強組織紀律性，培養良好的學習習慣！

無論是在教室里、操場上，還是語文課、體育課都離不開的是對學生的德育教育，品質塑造，教書育人，教師不僅要教會學生學習知識，掌握學習方法，還要教學生做人，做有用的人，做品德高尚的人，報效祖國的人。當下，普遍存在的問題是，德育教育都只是落在班主任和教導主任的頭上，沒有人認為這是他們的教書職責之一，而且是重中之重，而在我看來，這些老師里面，體育老師的德育滲透遠要比其他教師的職責重，因為在我們的課堂上，有很多游戲啊，比賽啊，是塑造學生品質的最佳時期，那么，我們想要給孩子們講德育，就只是講就夠了嗎？你錯了！遠遠不夠！不說其他，每個孩子都是不同的，想法也千奇百怪的，你不了解他的心理特點，不了解他的品質狀況，沒有目的的去講解，和以往的滿堂灌有何區別？我們要講求策略和方法，讓孩子自己去探索，開發所要學習的內容，結合我們教學的實際情況，穩扎穩打，抓取所有的有利時機去進行引導，影響！可以探討，可以映射！例如，在我們的體育教學中，有時需要學生之間共同配合完成練習或者比賽，就會出現這樣，那樣的狀況，怎么辦呢？對好的行為，我們及時鼓勵，對不好的行為，我們不要一味地批評、指責。因材施教，有的放矢。循循善誘，潤物無聲！我們完成了正常的教學任務，培養了孩子們團結奮進，努力創新，互幫互助的優良品質，而且進一步加深了和孩子們內心的溝通與交流，為以后我們的課堂有序進行也打下了良好的基礎。

綜上所述，新一代的小學生最需要的是良好的體育教育，而良好的體育教育又需要有一批優秀的體育教師上好每一節體育課作為保障，為國家，為未來培養一代創新型人才！

作者簡介：

馬英，河北省秦皇島市，秦皇島市撫寧區榆關學區鴨兒峪小學。