積極體育教育對小學(xué)生心理品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究

摘 要：小學(xué)生是國家的未來，小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展代表著國家今后的綜合國力和發(fā)展水平，因此我們要重視小學(xué)生的全方面發(fā)展。體育教育作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，必定對培養(yǎng)小學(xué)生的心理品質(zhì)起到了不可磨滅的作用。為此，本文采用文獻(xiàn)資料法等，分析了目前小學(xué)生體育教育的現(xiàn)狀，并對積極體育教育對小學(xué)生心理品質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：積極；體育教育；小學(xué)生；心理品質(zhì)

小學(xué)時期是培養(yǎng)小學(xué)生心理品質(zhì)的關(guān)鍵時期，小學(xué)生的自我意識在這個時期逐漸發(fā)展完善。隨著時代的調(diào)整發(fā)展，心理問題制約著小學(xué)生的健康成長，小學(xué)生作為心理健康的弱勢群體已引起社會的廣泛關(guān)注。所以教育工作者們要把握好這個黃金時期，不僅要注重對小學(xué)生進(jìn)行課本知識教育，還要對小學(xué)生進(jìn)行積極的體育教育，這樣才能有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、 小學(xué)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)相關(guān)的學(xué)者的調(diào)查研究，目前我國大多數(shù)地區(qū)的小學(xué)體育教育狀況不容樂觀，大多數(shù)小學(xué)一周只有一到兩節(jié)體育課，而這僅有的兩節(jié)體育課在期末考試期間經(jīng)常以學(xué)業(yè)繁忙為理由，被其他文化課學(xué)科占用。導(dǎo)致小學(xué)生在體育活動中的速度，力量和耐力都大幅度下降，阻礙了小學(xué)生的全方位發(fā)展。多數(shù)小學(xué)生表明體育課上的運(yùn)動量小，老師多數(shù)情況下并不會組織學(xué)生活動，而是客觀地集合點(diǎn)名后讓學(xué)生們自由活動，這種質(zhì)量低的體育教育降低了小學(xué)生對體育課的熱情，無法起到培養(yǎng)心理品質(zhì)的作用。

體育教師是進(jìn)行積極體育教育的關(guān)鍵，體育課質(zhì)量的高低取決于體育教育者是否能夠在課堂上做出合理的體育活動決策。但是，許多小學(xué)不注重體育教育者的專業(yè)素養(yǎng)，聘請體育老師時對其學(xué)歷要求不高，甚至來應(yīng)聘的人中部分非體育教師專業(yè)出身，其專業(yè)素養(yǎng)并不能滿足體育教育工作的需要。其中的大多數(shù)沒有一套自己的體育教育理論和方法，只會依據(jù)落后的傳統(tǒng)教學(xué)方法教授學(xué)生，也導(dǎo)致了小學(xué)生對體育課興致不高，小學(xué)體育教育效果不佳。

二、 積極體育教育對小學(xué)生心理品質(zhì)的影響

傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)觀念不僅影響了教師，而且在更大的程度上影響了小學(xué)生對體育課的看法，使小學(xué)生對體育的重要性沒有一個明確的認(rèn)識。積極的體育教育方式高度重視體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生從根本上意識到了體育課的重要性。與此同時積極的體育教育不以衡量小學(xué)生的分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，而更注重培養(yǎng)小學(xué)生的心理品質(zhì)。這種教育方式將小學(xué)生的愛好和特長放到第一位，并以小學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。

積極體育教育在提高小學(xué)生身體質(zhì)量的同時，還讓小學(xué)生的腦力活動得到了充分的開發(fā)。我們倡導(dǎo)小學(xué)生全方面發(fā)展，就不能忽略對小學(xué)生在體育方面的教育。積極的體育教育要求小學(xué)生在體育課堂上，運(yùn)用智慧參加各種趣味教學(xué)活動。在這個過程中，小學(xué)生不僅鍛煉了身體，還提高了大腦的運(yùn)作能力。積極的體育教育的根本目的不僅僅是身體上的運(yùn)動，還更加注重提高學(xué)生思考問題的能力。小學(xué)生在體育活動中，需要考慮怎樣才能使自己獲得更好的成績，怎樣才能使團(tuán)隊配合的更加默契，這種積極的體育教育，讓小學(xué)生在無形中就養(yǎng)成了熱愛思考的習(xí)慣，提高了小學(xué)生動腦思考的能力。

積極的體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，體育課上進(jìn)行體育活動時，每個學(xué)生都想獲得更好的成績，因此都爭先恐后地完成老師布置的體育作業(yè)，這種人人都爭做第一的氛圍，加強(qiáng)了小學(xué)生的競爭意識。不僅在體育活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時，也能逆流而上，勇攀第一。同時也加深了小學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識。體育課堂上許多活動都是需要多個學(xué)生共同參與才能完成，為了完成老師布置的活動，小學(xué)生就必須互相幫助，默契配合，這一過程加深了同學(xué)之間的友誼，讓小學(xué)生意識到團(tuán)隊的重要性，培養(yǎng)了小學(xué)生正確的交友觀念。

積極的體育教育讓小學(xué)生的身體得到充分的鍛煉，提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)。好的身體是人們學(xué)習(xí)和工作的前提，有了健康的身體，小學(xué)生才可以全身心地投入學(xué)習(xí)，未來才可以高質(zhì)量地進(jìn)行工作。積極的體育教育可以培養(yǎng)性格，放松心情。室外的體育教學(xué)活動，可以放松高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦，緩解長時間學(xué)習(xí)文化知識帶來的疲勞。積極的體育教學(xué)是輕松而愉悅的，活潑有趣的課堂氛圍，讓許多學(xué)生喜歡上了體育課，可以讓性格內(nèi)向的同學(xué)慢慢變得勇敢自信，能融入到學(xué)生當(dāng)中，改變小學(xué)生的性格。

三、 結(jié)論與建議

（一） 結(jié)論

積極心理學(xué)作為一門可以有效培養(yǎng)人們樂觀心態(tài)的心理學(xué)分支，對人們養(yǎng)成積極認(rèn)知以及積極行動都能起到良好的促進(jìn)作用。因此積極體育教育在培養(yǎng)小學(xué)生心理品質(zhì)方面也起到了不可磨滅的作用，一個健康的身體是小學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)，一個方向明確的積極體育教育，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。所以小學(xué)體育教育當(dāng)中，教師要意識到積極體育教學(xué)的重要性。

（二） 建議

學(xué)校階層應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的觀念，認(rèn)識到體育教育對小學(xué)生發(fā)展的積極作用，每周增設(shè)多節(jié)體育課程，重視對體育教師的專業(yè)素養(yǎng)的培育，多聽取各方人員的有利意見，群策群力，共同改變以往體育教育被冷落的局面，將其與其他學(xué)科同等對待。同時還積極地采取校內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)方式，因?yàn)樾?nèi)的體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足小學(xué)生需要運(yùn)動量，學(xué)生離校后，學(xué)校要號召家長監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉。在學(xué)習(xí)之余如果家中有條件，學(xué)校建議給學(xué)生報個體育補(bǔ)習(xí)班，這種做法不但可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對體育課的興趣，而且可以對一些不愿意進(jìn)行鍛煉的同學(xué)起到促進(jìn)作用。

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作者簡介：李維路，江蘇省南京市，南京市中央路小學(xué)。