小學(xué)體育教學(xué)中的初步嘗試多元評價(jià)

摘 要：隨著綜合素質(zhì)評價(jià)工作的深入，如何積極地在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價(jià)功能，已成為小學(xué)體育教師的話題。本論文探討了在小學(xué)體育學(xué)科中進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的一些策略方法及綜合素質(zhì)評價(jià)對學(xué)生帶來的積極作用進(jìn)行了闡釋。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；綜合素質(zhì)；評價(jià)對策的研究

《萬州區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》的實(shí)施對學(xué)生的過程性評價(jià)和綜合質(zhì)量的提升有著很好的導(dǎo)向性作用。作為一名小學(xué)體育教師，利用好各種評價(jià)工具，引導(dǎo)學(xué)生開展活動，尤為重要。

一、 評價(jià)內(nèi)容的應(yīng)注重多元化促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案中，對體藝素質(zhì)方面可以看出與體育學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容，以體質(zhì)健康檢測標(biāo)準(zhǔn)為主。當(dāng)我們使用的時(shí)候卻又感到無從下手，其實(shí)這主要是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的記錄材料太少，評價(jià)內(nèi)容以一次的成績?yōu)闇?zhǔn)，沒有體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展過程的變化。

作為體育老師，很本能地想到了體育課的評價(jià)方式。體育課的成績由出勤情況、課堂表現(xiàn)、身體素質(zhì)與運(yùn)動能力、技能與技巧以及體育基礎(chǔ)知識幾方面形成，這與綜合評價(jià)不是有著異曲同工之處嗎？

二、 評價(jià)形式的多樣化激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

（一） 通過多樣化評價(jià)，提高學(xué)生身體素質(zhì)

1. 創(chuàng)新語言評價(jià)功能，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生喜歡有新意、生動活潑的學(xué)習(xí)活動和評價(jià)方式，體育教學(xué)評價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

比如：肯定激勵(lì)即時(shí)評價(jià)語言：你的動作做得不錯(cuò)，真精彩！豎起大拇指點(diǎn)贊。引導(dǎo)理解即時(shí)評價(jià)語言：再試試，還有其他的練習(xí)方法嗎？指導(dǎo)分析即時(shí)評價(jià)語言：你的動作還有不足之處，想想看，是哪個(gè)環(huán)節(jié)沒做好？發(fā)展引申即時(shí)評價(jià)語言：你們能想出與老師不一樣的方法嗎？引領(lǐng)互動即時(shí)評價(jià)語言：誰能對剛才××同學(xué)所做的動作說出自己的想法？

2. 以測代練激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)

在體育課上，重復(fù)單一的訓(xùn)練，學(xué)生就會感到枯燥無味，會對練習(xí)失去興趣。如果在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，選擇有針對性的項(xiàng)目，比如立定跳遠(yuǎn)（發(fā)展學(xué)生靈巧、力量素質(zhì)）、50米快速跑（發(fā)展速度素質(zhì)）、仰臥起坐（發(fā)展柔韌、力量素質(zhì)）、1分鐘跳繩（發(fā)展耐力素質(zhì)）。每月進(jìn)行一次測試賽，對學(xué)生每次測試成績的進(jìn)步及時(shí)給予肯定與表揚(yáng)，使學(xué)生獲得成功喜悅感的同時(shí)，調(diào)動學(xué)生練習(xí)興趣，在提高學(xué)生成績的同時(shí)，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

3. “摘星”評比激發(fā)學(xué)生興趣，提高身體素質(zhì)

根據(jù)每月測試成績，開展“摘星”評比活動。每月前三名學(xué)生可以摘得一顆星，星星累計(jì)相加，評出“一星級運(yùn)動員”“二星級運(yùn)動員”“三星級運(yùn)動員”。累計(jì)摘得三到六顆星的學(xué)生被評為“星級運(yùn)動員”。學(xué)生為了爭奪“星級運(yùn)動員”稱號，不斷刻苦練習(xí)，努力拼搏。為了調(diào)動更多學(xué)生的興趣，也給成績較差的學(xué)生評星的機(jī)會，還根據(jù)成績評出“進(jìn)步之星”。

4. 利用《學(xué)生假期體育鍛煉記錄》提高學(xué)生身體素質(zhì)

為了讓家長能夠積極配合學(xué)校體育工作，在寒暑假為每位學(xué)生印發(fā)《學(xué)生假期體育鍛煉記錄》。主要安排了三個(gè)練習(xí)項(xiàng)目：立定跳遠(yuǎn)、一分鐘仰臥起坐、一分鐘跳繩。需要家長幫助學(xué)生計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)，訓(xùn)練完成后，需要家長簽字，開學(xué)后，教師對學(xué)生交上來的《學(xué)生假期體育鍛煉記錄》填寫情況進(jìn)行檢查。為了檢查假期學(xué)生的練習(xí)效果，對學(xué)生進(jìn)行了測試，測試成績表明：假期中，家長認(rèn)真幫助完成練習(xí)的學(xué)生，測試成績有所提高。

（二） 通過多樣化評價(jià)，在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生健康心理

1. 建立良好的師生關(guān)系，教師在教學(xué)中悉心培養(yǎng)學(xué)生對教師的敬愛與信任之情。

課堂上教師要組織好每一次活動，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真對待和設(shè)法滿足每一個(gè)學(xué)生正當(dāng)?shù)男枨蟆λ麄兲岢龅囊庖姾徒ㄗh要認(rèn)真考慮，要善于用語言和非語言的方式，來表達(dá)自己對學(xué)生的感情。

2. 結(jié)合教材特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

體育學(xué)科教材中蘊(yùn)含著豐富的心理健康因素，例如，基本體操和隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，有利于提高學(xué)生的注意力、觀察力和動作思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自制力和堅(jiān)韌性，有利于發(fā)展學(xué)生的自我表現(xiàn)和群體合作的意識等；游戲活動更是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的廣闊天地，它能使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，加深對同伴的情感，增強(qiáng)交往與合作。

3. 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除學(xué)生的心理障礙。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和身體活動進(jìn)程中的行為、表情、意志等外在表現(xiàn)是其心理狀態(tài)的真實(shí)反映，很容易發(fā)現(xiàn)存在不同心理障礙的學(xué)生。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)問題并針對不同的心理問題，正確引導(dǎo)，及時(shí)消除學(xué)生的心理障礙。

總之，在小學(xué)體育課中，對學(xué)生全面發(fā)展的綜合評定，提高了評價(jià)方法的科學(xué)性、合理性，加強(qiáng)了學(xué)校與社會、家庭的廣泛聯(lián)系。真正讓每一個(gè)學(xué)生獲得最好的發(fā)展！在體育教學(xué)中，采用多種評價(jià)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，塑造健康的人格，只有使學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)得到全面發(fā)展，“健康第一”的指導(dǎo)思想才能真正得到體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

萬州區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案.

作者簡介：

夏淑萍，重慶市，重慶市萬州區(qū)紅光小學(xué)。