核心素養視野下的英語學習能力的培養策略探究

摘 要：培養學生良好的學習能力，將有利于學生調動學習潛能，進行自主學習。對于初中學生，我們可以通過培養他們的自主學習能力，來提高他們學好英語的自信心；和諧的課堂氛圍和生動的課堂情趣定能調動學生學習英語的興趣；教師可以通過提出問題和解決問題來培養學生的思辨能力；通過親身實踐，完成任務來體驗成功；通過持之以恒地完成規定作業，來培養堅韌的意志。這些措施的最終目的是幫助學生形成良好的學習能力，為其終身學習奠定基礎。

關鍵詞：核心素養；英語學習；能力

陶行知先生說過：“先生的責任不在于教，而在教學生學”。教育的本質在于培養學生良好的學習能力。面對新課程，我們更應該改變以往的傳統觀念，讓學生自主學習。只有學生自身感覺到學習的重要性，有了主體意識，才能激發他們的潛能，使他們成為課堂學習的主人。

一、 以學入手，提高自信心

多年以來，我們的中學課堂多以教師講授為主，學生自主學習的能力沒有得到相應的培養。隨著社會和科技的飛速發展，自學能力在我們生活中越來越重要。在課前，我們應根據初中學生的特點，要求學生在家做好預習、復習。例如在學習牛津英語9A Unit 5 “Films”前，在黑板上寫出本課的預習要求。我要求學生利用圖書館及電腦查找自己喜愛的電影明星的具體信息及本單元Reading中的Audrey Hepburn的詳細資料，為學習Reading及本單元的知識做準備。并要學生勾畫出自己不明白的句子以及不會的單詞。在課堂教學中，根據初中學生好動、表現欲強的特點，同時也是為了調動學生的主觀能動性，我們要多鼓勵學生上黑板將自己不會的內容寫在黑板上，請其他同學來解答，教師要做的只是糾正錯誤，這樣課堂活躍了，學生為自己能解決問題而自豪，學習英語的自信心大大提高了。

二、 以情入手，培養學生的興趣

興趣是學習的催化劑，培養學生的興趣，前提是讓學生體會到學習英語的樂趣，學習英語不再是苦差事。所以教學中首先要創造和諧的教學氛圍，我對學生的態度是“微笑和點頭，鼓勵和贊美，專心聽他說”。教師的眼神、手勢、姿態以及適當的口語反應等都能有助于和學生進行溝通，教師鼓勵學生自由地說出他們的見解和想法，也就是說教師尊重學生，這樣就創造了一個自由的、平等交流的氛圍。這種氣氛利于學生對教師產生親切愉快的心理情境，促使學生的心理得到健康發展，并且也能喜歡英語課。其次，為了保證每節課有趣，我經常用生動的比喻、形象的圖片、風趣的語言、幽默的動作來使學生輕松地上好每節課。例如，牛津英語詞匯量大，給學生學習英語帶來困難，如何記憶單詞成為教學的重點和難點。為了把枯燥的單詞記憶變得有情趣，我采用了學生熟悉的漢語拼音與英語單詞相結合的方法。

三、 以問入手，培養思維能力

我們要鼓勵學生多提問多思考，對于勇于提問的同學給予及時的表揚或獎勵，使學生養成主動提問題的習慣。同時，教師也可以在教學中有意識地訓練學生的思維能力。這就要求教師進行有效而巧妙設問，引發學生思考。值得特別強調的是在思維訓練中，無論是設疑、激趣，還是引導、點撥，既要有針對性，還要留下一段相應“合理”的距離，一定要使學生“跳起來摘蘋果”。在“差距”中在“跳躍”中思索、領悟、挖掘、變通從而發幽探微，沙里淘金。這樣，學生將會以高度的注意與濃厚的興趣投入到訓練中來，并以躍躍欲試的態度試圖去解決問題，這時教師可以引導學生圍繞解決問題開展一系列探索活動，適時引導，點撥思考方法，從而使學生獲取知識技能。

四、 以行入手，讓學生有成就感

古詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要發展必須先要實踐，在實踐中完成任務。英語是一種語言交流的工具，如果學習者置身于英語為母語的國家，那么學習英語將是一件非常輕松的事情。所以，我們在平時的教學中，要盡可能地創設英語的語境，模擬一定的國外場景，讓學生融入英語的情境中，更自然地學好英語。同時，多聽多唱英文歌曲，多看英文電影，也更能激發學生英語的學習興趣，培養他們的英語思維能力。還可以讓學生編排一些英文短劇進行表演，這既能訓練他們的英語語言能力，也能給學生帶來成就感。

五、 以恒入手，培養學生堅強的意志

荀子云：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”恒心是信心的深化，是人們在活動中得以維持始終，決不半途而廢的一種寶貴的意志品質。我們目前使用的牛津英語教材在很多方面都比以前的教材有了較大的改進，但也對學生的學習尤其是農村學生的學習造成了一定的難度。但是知識只有反反復復地認知、理解、記憶、最后到熟練運用后，才能轉化為自己內在的持久的能力。從這一觀點出發，在征求學生意見的基礎上，制定了日、周、月英語學習時間表和計劃表。長期堅持，終有所成。

總之，在平常的英語教學中，教師應幫助他們形成良好的學習能力，讓學生獲得成就感，提高興趣，樹立自信心，克服學習困難，具備英語學科核心素養，成為成功的學習者，這必將為其終身學習奠定基礎。

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作者簡介：

呂桂梅，江蘇省南京市，南京市六合區雄州初級中學。