淺析就業導向下的中職英語教學

馬玉果

摘 要 中等職業學校有效的英語教學應體現行業特點，促進英語教學與就業需求的有效銜接，提高學生的就業能力。因此，在中等職業學校開展英語教學時，教師應重視知識教育的實用性，而不是單純的進行理論知識灌輸，應該加強知識教育的實用性，并將英語教育與專業技能和工作背景相結合，使學生能夠掌握從事某種職業所需的專業英語。本文主要對就業導向下的中職英語教學進行了研究。

關鍵詞 就業導向 中職 英語教學

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

0前言

隨著社會的發展，教育體制改革也在不斷地深入。英語憑借其自身的實用性，成為中職學校語言教學的重點對象。為了提高學生的英語水平，使學生可以用英語順利與他人交流，中職學校必須改革目前的英語教學模式，開展以就業為導向、以培養學生的適應性能力為目標的英語教學。

1以就業為導向的中職英語教學的意義必要性

1.1體現職業特色

職業院校人才培養要滿足技能性、應用性要求，尤其是在英語課程教學中，要與行業知識、職業意識、職業思維與文化相關聯，體現英語教學的職業特色。圍繞現有英語課程，拓展英語課程與職業課程的融合，提升學生對英語的綜合應用能力。

1.2提高學生學習積極性

就業導向下英語教學更能夠增強學生的學習積極性，激發英語學習興趣。現階段，英語課程教學要體現職業特色，要能夠豐富學生的行業認知，借助于就業導向教學理念，讓學生能夠多層次、多方面地了解行業英語現狀，創新多元化教學模式，提升英語教學效率。

1.3提高學生實踐能力

就業導向下英語教學可以提升學生實踐能力，減少學習障礙。中職英語教學要突出學科實踐性，要把握行業文化、職業知識的滲透與融合，讓學生能夠從英語實踐中突出專業技能，從專業思維與實踐中來助推英語學習，增強學習英語的動力。

1.4整合學科資源優勢

中職階段英語教學在體現職業導向上，還要突出英語學科與其他學科知識的關聯與融合，特別是將學科行業思維邏輯、行業文化等融入英語課堂，讓英語課程體現行業特色，增強學生對未來職業崗位的應用認知，促進學生更好地順應崗位需求。

2以就業為導向的英語教學策略研究

2.1明確英語教學目標

中職英語教學目標的設立，需要教師充分了解專業和企業的需求，然后以就業為目的來規劃。教師在教學過程不僅要講解基礎知識，更要講解專業名詞，使學生能夠對實際工作中的相關知識有深入了解，增強英語應用能力。在課堂教學過程中，教師要以教材的知識點為基礎，結合當前企業的實際工作方向，將工作英語與教材英語合理結合，提高學生的實際工作能力，讓學生能夠更好地了解并掌握專業知識，將所學知識融入日后的工作中。明確的課堂教學目標有助于培養學生在學的過程中掌握重點教學內容，為全面提高中職英語課堂教學效果奠定堅實的基礎，使學生在就業中能夠熟練地運用學到的英語知識。在英語課堂教學中，根據教學目標對學生進行相關實際工作需要的英語實踐練習，通過理論結合實踐的教學形式為學生在實踐教學過程中快速投入工作提供基礎。

2.2提高中職教師自身素質

英語教師自身的業務素質和能力是實現英語有效教學的重要因素。就業導向下的英語教學對教師的實踐能力、語言學知識和教學法的運用都提出了較高的要求。在開放性的交際教學法為主的課堂上， 教師要敢于嘗試新的教學方法，以學生的興趣、需求為主，充分調動學生的積極性，讓學生有所收獲、有所得，把學生培養成適合市場需要的高素質人。中職英語教師應做到以下幾點：（1）通過自學或深造來提高自身的學識水平，加強對專業英語方面的提高；（2）應盡可能多地了解學生所在工廠或公司對應用英語方面的需求。更新教學觀念、轉變教學思想，在現代化教學的今天是非常重要的。因此，英語教師要終生學習，夯實知識功底，開拓知識視野，增強教改活力，做到愛崗敬業、開拓奉獻、以身立教、以德育人。

2.3制定合理的教學評價制度及學生考核制度

教學評價制度是指導教學導向的關鍵性制度，科學合理的教學評價制度能提升教學質量，確保正確的教學方向。在制定中職英語教學評價制度時，應綜合考慮教學目標、教師自身素質、課堂氛圍、學生反饋及教學效果等因素，不能以偏概全，從而導致教學評價制度有偏差，影響中職英語教學的合理有序進行。制定中職英語學生考核制度是對學生學習成效的檢驗，合理的考核制度能使學生正視對英語知識的學習以及學習內容和學習方法的準確性，使學生自主投入到英語學習當中，激發學習興趣，明確英語學習的重點，從而進一步增強自身的專業性知識，為培養全面發展的專業性人才打下夯實的基礎。

2.4編制專業所需的實用英語教材

中職英語教學要針對專業實際，就必須根據專業所需編研不同的實用教材，以應對不同專業對英語技能的要求。中職學校應依據崗位工種的技術要求編寫專業英語教材，如為機電工程專業學生編寫機電工程類英語專業教材，為財經商貿專業學生編寫財經類、商貿類英語專業教材，為電子信息專業學生編寫電子信息類英語專業教材；要針對開設專業課程的不同，設計不同的教案，如針對機電工程專業的學生編寫與制造工程、機床加工、機械零件等相關的英語教案，針對財經商貿專業的學生編寫英語聽力、口語、跨文化交際等教案。

3結束語

中職英語教師應當充分把握學生今后的就業方向，在進行英語教學活動的開展過程中，應該將教學內容與就業方向進行緊緊的整合，從整體上把握英語教學活動的開展情況。中職學校只有在以就業為導向的基礎上進行英語教學，才能將英語教學改革有效的落實到教學實踐中，不斷培養出適合社會發展的專業性人才。

參考文獻

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