運用信息技術提高數學教學有效性的探索

蘇悅　王耀飛

摘 要 隨著教育教學改革的深化，強化中學生對知識體系的綜合運用能力，已成必然趨勢，把現代信息技術廣泛應用到數學教學中，已經成為提高學生數學思維能力的重要途徑。在教學過程中廣泛使用信息技術，將多媒體信息技術用于課堂教學實踐，積極探索現代信息技術與課堂教學整合方法，轉變傳統的課堂教學觀念，將有限的數學課堂教學時間向生活逐步延伸，讓同學們隨時可以根據自己的情況進行自主學習或遠程教學，有效拓展教學資源。

關鍵詞 信息技術 數學教學 遠程教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

1轉變傳統教學觀念發揮數字化教學優勢

時代的發展要求競爭者提高自身素質，也要求學校教育走在發展的最前端，學校教育的發展方向又要求教師更新教學手段，教學手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉變教育觀念，真正把信息技術運用到教學中來。把信息技術作為輔助教學的工具，充分發揮信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等的優勢，良好的實現教師角色的轉變。信息技術的飛速發展為數學教學帶來了前所未有的廣闊應用空間，極大地推動了教育改革的深入發展，使傳統的數學教學從目的、內容到形式和方法都有了更加快捷便利的應用條件，廣大教師要強化自身素質能力，充分利用現代多媒體信息技術的優勢，積極探索把多媒體技術與數學教學進行有效結合的途徑。教育戰線的廣大教師，必須改變傳統教學觀念思想的束縛，對傳統教學過程的利弊重新認識，積極開拓全新的數學教學思維活動，使數學課堂教學收到良好的效果，提高教學效率。把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，有利于提高學生的學習積極性，就必須滿足他們的心理需求。而傳統的教學和現在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現實完全隔離，致使學生學習數學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣。這充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。

2數字化技術與數學學科特點的有效結合

數學教學過程，把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，有利于幫助學生進行探索和發現，事實上就是學生在教師的引導下，對數學問題的解決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創新的過程。于是，教師如何設計數學問題，教師在教學活動中，能夠科學準確藝術化地創設情景，就是組織課堂教學的核心。近年來，現代多媒體信息技術與數學教學實踐的有效結合，主要包括網絡信息技術與多媒體教學軟件的開發利用，這在極大程度為我們提供了很好的數學教學情境資源。由于把數學的特點，和多媒體技術，進行了科學有效的整合，大部分學生在教師設計的教學活動過程中，通過多媒體提供的教學環境中，然后通過積極的思維活動，進一步理解教學中的關鍵問題，最終掌握這門課程的全部內容。實踐表明，多媒體信息技術應用到數學教學中，存在很大的發展潛力，教師在教學中指導學生利用多媒體信息技術學習，提高獲取技能和經驗的能力，有利于幫助學生開闊思維空間，提高思維能力和強化理解記憶能力，還可以促進學生對數學產生濃厚興趣，培養學生在愉快過程中，積極主動學習的習慣。

3利用數字化技術開展遠程教育的思考

遠程教育網校的建立，給教育工作者創建了一個龐大的交流空間，各地各級的優秀教師云集在這個空間中，他們為工作在教育第一線的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學支援。通過網絡交流，我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法。將多媒體信息技術融于教學課堂，有助于提高教師的業務水平和計算機使用技能。實踐證明，經常將多媒體信息技術用于課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在最前列的。另外，教師在教學過程中應用多媒體信息技術和計算機輔助教學軟件，就要求教師有相當的計算機使用技能，計算機使用技能的高低是新一代評價個人文化素質的標準。計算機信息技術的飛速發展對每個人提出了新的要求，作為教師，更應該積極的推動計算機信息技術的發展，將多媒體信息技術用于教學課堂，這樣利人又利己。

4數字化技術融于數學教學過程中的趨勢

把數字技術有效融于數學教學課堂，在很大程度為教師的教學工作提供了方便，減輕教師的教學工作量，提高了教學效率。傳統的教學活動中，教師在備課時，首先需要查閱大量的相關信息資料，然而再龐大的書庫也只有有限的存在資源，況且網絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，各種多媒體的廣泛運用，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，在制作多媒體教學課件時，教師只要在地址欄中輸入網址，就可以在很短的時間獲取需要的信息內容和詳細資料，然后通過下載處理便可隨意，獲取自己所需要的教學資源和相關信息資料，大大節省了教師備課的時間，隨著計算機軟件技術的飛速發展，遠程教育網校的建立，給教育工作者創建了一個龐大的交流空間， 大量的操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現了個別輔導式教學。在此層次，計算機軟件實現了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔，因此，教學的發生對技術有較強的依賴性，而作為教學輔助工具的多媒體信息技術的功能就體現出來了。

5結束語

伴隨著信息技術的飛速發展，中學數學教學改革有了新天地，現代數字化技術正在被廣泛應用到數學課堂教學中，使人們對數學本身及其數學教學方法的認識有了根本的轉變。信息技術在數學教學中的作用不可低估，作為數學課堂教學的一個輔助工具，有利于強化師生之間的情感交流，促進學生積極探索新知識，加強教學實踐中的互動。以期求的最佳教學方法，最終提高中學數學教學質量。