誦讀國學經典，促進小學生文明禮儀教育

方飛凌

摘 要 文明禮儀教育是小學生教育的重要組成部分，也是促進小學生健康成長，樹立良好精神風貌的主要形式。文明禮儀教育有多種有效的方式和途徑，其中誦讀國學經典是比較有效的一個。中國傳統文化博大精深，其中蘊含著許多做人的道理，對于小學生具有重要的啟發和引導作用。本文在深入分析小學生文明禮儀教育特點的基礎上，較為詳細的闡述了誦讀國學經典的教育對策，希望對促進小學生綜合素質提升起到一定的參考和借鑒作用。

關鍵詞 國學經典 小學生 文明禮儀 教育策略

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

小學生正處于能力和素質形成的主要階段，因此在教育過程中，老師應該不斷強化小學生各方面能力和素質的培養。文明禮儀是小學生應該具備的基本素質，也是以后成長和發展過程中的必備條件，良好的文明禮儀能夠直接反映出小學生的教育水平和綜合素質，尤其在素質教育的背景下，文明禮儀教育就顯得尤為重要。從當前的小學生文明禮儀教育特點來看，誦讀國學經典是一種行之有效的教育策略，通過中國優秀傳統文化的熏陶，小學生可以學習和領會其中的禮節與美德，這對于促進小學生健康成長，養成良好的學習和生活習慣，都具有十分積極的作用和意義。

1文明禮儀教育對于小學生學習和成長的重要意義

文明禮儀教育是小學教育的重要組成部分，因此在小學生教育和培養過程中，文明禮儀教育一直都是主要內容之一，但是從當前的文明禮儀教育實際情況來看，教育效果并不是十分理想。在文明禮儀教育實踐中，影響教育質量的原因是多方面的，這也是傳統小學教育模式下不可避免的問題。隨著教育形勢的不斷發展，當前社會對于人才的需求形式也發生了根本性的變化，只有具備較高專業素質的人才才能在未來的競爭之中脫穎而出。因此對于小學教育階段來說，應該積極轉變傳統的人才培養模式，在充分重視科學知識教育的同時，提高對文明禮儀教育的重視程度，不斷創新和改進文明禮儀教育形式，使學生逐漸提高思想道德水平，進而促進小學文明禮儀教育有序開展，實現提高學生綜合素質的教育目的。

小學生年齡較小，尚且不具備各方面的能力和素質，也無法適應社會發展的實際需要。文明禮儀教育是提高學生專業素質的有效途徑，但是在當前的社會發展趨勢下，僅僅具備較強的職業知識是不夠的，還應該具備一定的綜合能力，這樣才能更好的適應未來工作形式，發揮自己應有的價值。文明禮儀教育的有效開展，使學生在接受專業教育的同時，能夠加強自身的思想和道德修養，幫助學生成長為社會發展需要的綜合性人才，這也是提高小學生整體教育質量的有效途徑。根據小學生的學習和成長特點，從一定意義上來講，文明禮儀教育甚至比專業知識教育更為重要。

之所以出現這樣的結論，主要是因為對于小學生來說，他們在專業知識的學習方面存在著一定的欠缺，同時小學生的基礎相對薄弱，這些學生沒有在學習過程中養成良好的學習和思維習慣，世界觀和價值觀也會受到一定的影響，這對于處于小學教育階段的學生來講，是非常不利于成長的。文明禮儀教育的有效開展，可以幫助學生養成良好的學習和思維習慣，樹立學生良好的學習意識，同時通過文明禮儀教育，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，使學生在學習科學文化知識的時候具有一定的導向性，從而促進學生綜合素質和思想道德水平不斷提升。

2誦讀國學經典，促進小學生文明禮儀教育的有效對策

2.1將國學經典貫穿到小學生文明禮儀教育的全過程

對于小學教育來說，在文明禮儀教育過程中，不僅應該積極進行文明禮儀教育工作方式和工作理念的改革，優化文明禮儀教育的方式方法，制定科學合理的文明禮儀教育方案和教育目標，將學生作為主要的教育工作對象，還要積極利用各種行之有效的途徑，發揮誦讀國學經典的積極作用，將文明禮儀教育貫穿到小學生教育的全過程中，促進文明禮儀教育質量進一步提升。

因此，為了強化小學生文明禮儀教育的實效性，除了在課堂上積極開展文明禮儀教育，誦讀國學經典之外，還應該積極踐行生活教育理論，將文明禮儀教育與學生的日常生活相結合。素質教育觀念隨著教學改革的深入推進，已經逐漸深入人心，因此在小學生文明禮儀教育之中，老師也應該積極踐行素質教育，以提高小學生的綜合素質作為文明禮儀教育的最終目的，在生活中不斷深化文明禮儀教育改革，培養小學生良好的思想道德修養，提高學生的綜合素質。同時在文明禮儀教育開展過程中，應該積極轉變傳統的文明禮儀教育形式，找到適合小學生學習特點的國學經典，引導小學生積極主動的參與到國學經典誦讀的過程中，尊重學生在文明禮儀教育中的主體地位，促進小學生更好的學習和成長。

2.2建立科學的小學生文明禮儀教育評價機制

一直以來，教學評價都在很大程度上傾向于學生的考試成績，并且隨著應試教育觀念的加深，考試成績的比重也在逐漸加大，甚至學生的綜合素質和老師的教學水平基本上都體現在學生的考試成績之上，這顯然是不科學的。在學生學習過程中，綜合素質的培養和提升才是素質教育理念下的主要目標，但是由于傳統教學評價形式的影響，老師不得不將主要的教學精力都集中在學生考試成績提升之上，千方百計的交給學生考試技巧，可以說，對于考試的研究已經遠遠超過的教學本身，即使有些老師想要進行教學形式的創新和優化，但是迫于教學評價的壓力，也只能采取能夠促進學生考試提高的枯燥教學形式。

為了有效解決這一問題，促進誦讀國學經典的小學生文明禮儀教育更好開展，應該積極建立良好的教育工作評價機制，既考慮小學生的思想政治基礎知識學習情況，同時兼顧學生的道德修養，考察小學生的綜合能力，這樣才能全方位的評價小學生文明禮儀教育的實效性，避免之前單一考核目標的不科學性。進而能夠通過科學的小學生文明禮儀教育評價形式，及時發現小學生文明禮儀教育過程中存在的問題和學生的思想道德情況，進而針對性的誦讀相應的國學經典材料，使小學生逐漸養成良好的思維習慣，及時調整小學生文明禮儀教育策略，提高小學生文明禮儀教育的具有針對性和實效性。

2.3通過誦讀國學經典優化小學生文明禮儀教育形式

小學生文明禮儀教育是一項十分系統和復雜的工作，由于小學生正處于教育的初級階段，各方面的能力和認識都尚未形成，所以在文明禮儀教育過程中，不能一味的模仿或者照抄其他教育階段的文明禮儀教育形式，這就會導致文明禮儀教育出現水土不服的情況，進而影響小學生的健康成長。所以在實際的小學生文明禮儀教育過程中，老師應該結合小學生的學習和成長特點，將文明禮儀教育作為一項重點工作來抓，積極采取誦讀國學經典的方式，解決小學生的文明禮儀教育問題。

對于小學階段的學生來說，世界觀和人生觀正在逐步形成，這個時候正是需要老師和家長的積極引導，只有不斷強化文明禮儀教育，提高小學生的公民意識，強化小學生的社會責任感和使命感，并且通過傳統文化的熏陶和滲透，提高小學生對于文明禮儀的認識，才能將這些文明禮儀教育內容逐漸內化成小學生的綜合素質，進而達到文明禮儀教育的良好效果。為了實現這樣的文明禮儀教育目標，首先應該培養小學生的思想和道德品質，利用國學經典故事，比如孔融讓梨、司馬光砸缸等，幫助小學生樹立正確的價值導向，這也是小學生文明禮儀教育最為根本的教育目標。小學教育不是為了考試分數的提升，而是能夠通過良好的文明禮儀教育，樹立學生正確的人生目標，強化小學生的理想信念教育，學會做人的基本道理，促進小學生成長。

3結語

文明禮儀教育是小學教育的重點內容，因此在實際的教育過程中，應該充分發揮國學經典的教育作用，積極啟發和引導小學生的價值觀，樹立良好的道德習慣，并且逐漸將其內化成自己的綜合能力，促進小學生更好的成長和發展。

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