技工教育助推新舊動能轉換之淺見

張鵬

摘 要：技工教育助推加快新舊動能轉換是一項系統工程，需要政府、技工院校、企業三方面各盡其責，密切配合。

關鍵詞：技工教育；新舊動能轉換；校企合作；人才培養

一、 引言

加快新舊動能轉換，是決勝全面建成小康社會的重要戰略部署。近年來。中國的人口紅利正在逐步消失，即將步入老齡化社會，急需把人口紅利驅動的舊發展模式轉變為由人才紅利驅動的新發展模式，這是促發展、保穩定的需要，也是實現中國夢的重要一步。人口紅利的消失并不一定會造成長期的經濟發展減速，只要中國的科技水平上去了，全球的人口紅利都可以被我們所利用，成為中國的紅利。中國人習慣了給發達國家做外加工，以后也要讓外國人爭著為中國打工。唯其如此，我們這些處于經濟轉型期的人才能對得起血汗工廠的先行者，才能為子孫后代開啟一個好的局面。

如何加快新舊動能轉換是一個宏大的課題，具體落實到技工教育領域，就是要瞄準新產業，優化專業設置，利用和開發新技術，培養新型技能人才，為加快新舊動能轉換提供強有力的人才支撐。

二、 政府方面應做好頂層設計

一是加大資金投入，讓技工院校創新發展有足夠的場地、實用性強的先進設備。二是加強各技工院校的師資力量。培養新型技能人才不但需要先進設備，更需要高精尖教學人才。應出臺技工院校引進技術人才的相關政策，解決他們的待遇問題，讓技工院校對急需的專業技術人才能夠請得進來，留得下去；同時加大對技工院校現有中青年教師的培訓力度，加速他們的技術升級。三是建立官方的技能人才供需電子平臺，讓企業和專業人才的雙向選擇更加規范快捷，既便于專業人才向附加值高的企業流動，又為技工院校應該培養什么樣的專業人才提供分析數據。四是疏通專業技術人才的上升渠道。2016年，山東省人社廳牽頭出臺了《關于加強高技能人才工作助推產業轉型升級的意見》，規定“技工院校畢業生參加公務員招考、應征入伍、企事業單位招聘、確定工資起點標準和職稱評聘等方面，取得高級工、預備技師職業資格的高級技校或技師學院全日制畢業生，分別按照全日制高職或本科畢業生享受相應政策待遇及相關就業補貼政策。”這一政策對專業技術人才的培養起到了一定的推動作用，這個做法值得推廣。技工院校的畢業生急需這一政策，不僅僅是為了享受相關待遇，也是為了擺脫社會歧視。目前，社會上對技工學院的畢業生的歧視，絕不是僅僅通過宣傳教育可以改變的，政策層面的平等甚至傾斜才是最有力、最實惠的支持。五是健全激勵機制，國家教育部和各省教育廳應對各技工學院助推新舊動能轉換的業績進行全方位評估、排名，調動各技工學院助推新舊動能轉換的積極性。六是出臺政策對企業的新舊動能轉換進行激勵，促使企業在轉型升級的同時擴大高技能人才缺口，提高對高技能人才的重視度，發揮他們的作用，提升他們的待遇。企業的新舊動能轉換和技工院校的人才培養相輔相成。目前，很多高技能人才在低附加值的企業得不到重視，沒有用武之地，而這些企業的轉型升級又缺乏足夠的高技能人才。

三、 各技工院校應充分利用新舊動能轉換的歷史機遇實現創新發展

一是優化專業設置。要結合學校師資情況和本地及周邊地區新舊動能轉換的實際狀況，一方面開設就業形勢好、信息化程度高的現代服務專業；一方面對接《中國制造2025》，在 推進“互聯網+”、“標準化+”和“機器人+”上做文章，開設高端制造專業。要切合實際，用心專注，穩步推進，打造各自的教育品牌。最忌四處撒網，盲目設置專業，避免出現師資不足、設備不配套，課程不合理，人才培養脫離實際需要等情況。二是加強與同類院校的合作，實現資源共享，優勢互補。特別是跨地區進行院校合作，最能發揮發達地區的師資優勢和相對欠發達地區的生源優勢，培育更多的技能人才，也便于人才的流動。三是加強與各大企業的合作，多元辦學，定向培養。技工院校要在對本地和周邊地區進行充分考察的基礎上，根據新舊動能轉換的需要選擇性地設立校外定點實習基地，實行工學交替，引入企業工作標準，為學生提供來自學校和企業的雙重指導，根據企業實際需要培育實用型人才，讓他們上崗后即能頂崗。四是打造一流的教師團隊。要吸引高技能人才到學校就業，選派優秀的中青年教師參加國家級、省部級各類相關培訓，在教師隊伍中培育教學骨干力量，并輔以物質獎勵；鼓勵教師帶隊參與企業科研，請合作企業與合作院校的專家到校講課傳經，提升教師的業務能力，把新理念、新技術、新工藝及時應用到教學之中，提高授課質量。五是深化教學改革，大力開展示范課、公開課和觀摩課活動，實現教師教學從單一型講課向行為引導型轉變，學生學習由被動接受的“模仿型”向主動實踐、手腦并用的“研究型”轉變，培育工匠精神。六是實行以賽促學。可以設立競技俱樂部一類的組織，積極備戰各類技能大賽，以大賽成績鼓舞人心，將大賽標準引入日常教學，對大賽經驗予以推廣，將之轉化為教學成果，促進實訓教學水平的提高。七是培育工匠精神。技工院校的人才培養不應僅僅局限于滿足學校的實際需要，而要以學生為本，放眼學生的長遠發展。他們將來工作后還要不斷接觸新技術、新工藝，面臨新挑戰，必須有活到老學到老的思想準備，有精益求精的工匠精神。要鼓勵他們把在校學習看做是人生進步的階梯，善于發現自己的優勢，做好人生的短期、中期和長期規劃，不斷適應時代發展的需要。

四、 各大企業應加強與技工院校的聯系，實行訂單式招聘

一是根據企業需要向技工院校下招聘訂單，以便其調整專業設置。二是將企業生產的工藝標準延伸至技工教育，培養適應企業需要的人才。三是將企業紀律、企業文化精神的培養延伸至技工教育領域，把技工院校當做企業長期發展的人才培養后院。四是在新產品研發上利用技工院校的設備和技術力量，降低研發成本。五是將部分產品外包給技工院校進行加工，降低生產成本。六是提前讓學生到企業實訓，進一步熟悉企業環境和生產工藝。

（作者單位：山東省高密市高級技工學校，山東 高密261500）