小學班級管理現狀及改變策略

汪春芳

摘 要：隨著教學理念的更新和完善，班主任作為小學班級管理工作中的領導人具有不可替代的作用，如何創新科學有效的管理方案是當前班級管理中面臨的重點問題，教育機構及班主任要引起極大關注，從細節問題抓起明確班級管理流程，了解小學班級管理工作的基本現狀，從學生的基本需求出發創新有效的小學班級管理模式，充分發揮班主任管理的優勢地位，有利于營造一個良好的教學環境，提高小學班級管理效果。本文對當前小學班主任班級管理現狀進行了簡要分析，并提出了班級管理的創新方案，從而帶動學生的全面發展。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；工作方法；創新研究

隨著教育體制的改革和創新，班主任做好班級管理工作尤為重要，班主任作為領導人要明確班級管理的重要性，對管理內容進行合理規劃，班主任的一言一行對學生有著深遠影響，因此，班主任可以根據學生的日常表現創新有效的班級管理方案，使得整個班級管理更加規范化、科學化。由于小學生的思想意識還不夠成熟，班主任要合理利用教學資源進行科學的指導，目前小學班主任管理工作方法還不夠健全，必須從多種角度關注學生的學習與發展，有利于實現班級管理的根本目的，本文是以小學班主任管理方法的創新為主題進行了討論研究。

一、當前小學班主任管理的基本現狀

班主任在整個班級管理中具有重要引導作用，班主任要根據學生的實際掌握情況采取適當的教育方法，才能改善班級管理中存在的突出問題，但是在實際管理過程中，發現班主任依然沿用傳統的思維模式進行管理，沒有深入了解每一個學生的發展情況，很難適應當前管理階段的發展要求。其次班主任忽視了班長的作用，班長在日常班級管理中不僅能夠輔助班主任進行管理，還為學生起到了表率帶頭作用，能夠得到學生的信任。再加上班主任沒有深入了解學生的思想變化，學生在整個課程學習中容易感到枯燥乏味，使得整個班級管理比較混亂、缺乏條理性，阻礙了小學班主任班級管理工作的順利進行。

二、小學班主任班級管理的創新方法

采取有效的方法進行班級管理是當前班主任工作中的難點問題，班主任要明確學生之間的性格差異進行耐心引導。

第一，要樹立學生典范，每個班級中都有一些成績比較優異的學生，班主任要有效利用教學資源，對基礎水平較差的學生給予一定的關心和鼓勵，使得學生保持積極樂觀的學習心態。

第二，班主任要從自身出發，為學生建立良好的榜樣。小學生思想尚未成熟，他們多數會認為班主任的一言一行都是正確的，這就要求我們班主任要做到在學生面前起到積極的影響力。這樣才能夠避免學生學到不正確的事物。

第三，班主任在班級的管理過程中要建立一個學生中的領導者，我們不能忽視學生中的領導者，他不僅僅是作為班長這一角色，更多的是協助班主任完成班級的管理工作。

以上三點是小學班主任管理方法的創新性探究，通過這三種方法我們將有效地管理好小學班級這個大家庭，對于現代學生的成長教育單靠班主任是不夠的，作為班主任可以把社會、學校、家長三者進行緊密的聯系，形成合力，促進學生成長。一方面，班主任可以利用當地的一些社會資源，對學生進行愛國主義和理想主義教育，比如請一些知名人士走進班級與學生交流，也可以帶領學生參觀一些名勝古跡，走出去開拓視野；另一方面，班主任還要和學生家長多進行電話或者面對面的溝通，了解學生在家里的表現，摸清楚學生的性格特點，向家長反饋學生在校情況。所以在日常的班級管理中既要尊重學生，也要嚴格教導學生。能夠促使學生養成良好的行為習慣，對學生未來的成長與發展有著積極影響。

綜上所述，小學班級管理工作對于小學生的成長與發展是至關重要的，小學生的思想意識尚未成熟，對新鮮事物有著極大的好奇心，班主任作為學生接觸最多的教師，在各個方面都要起到積極引導作用，小學班主任管理方法的創新是當前小學班主任工作的重點問題之一，方法的有效利用能夠有效地管理班級。通過對以上小學班主任管理過程中存在的問題分析，我們帶著問題提出了小學班主任管理工作的創新性，使小學班主任的班級管理得到了最優化。

小學班級管理工作對于小學生的成長與發展是至關重要的。我們都知道對于小學生來說，他們思想尚未成熟，身邊的事物都將影響到他們的發展，班主任作為與學生接觸最多的教師，在各個方面都需要起到積極的作用。我們上面已經分析到小學班主任在班級管理過程中存在的問題，通過這幾點問題，我們帶著問題提出小學班主任管理工作的創新性，使小學班主任的班級管理得到最優化。

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（作者單位：甘肅省漳縣武陽東街小學，甘肅 定西 748300）