新課程改革背景下的初中語文小說審美教學研究

楊德秀

摘 要 由于課改的全面推進，讓初中語文教學的形式已經從傳統的應試教育逐步的轉化成了素質教育，從而加強了學生的綜合素質，這其中就包括學生的審美方面的素質。在初中語文教學里，具有大量從小說當中所截取的內容，學生在閱讀學習的過程中，不僅能夠讓學生對社會具有更加深刻的認識，同時還能夠加強學生的審美能力，所以相關教育工作者一定要重視這方面的教育工作，那么下面我們就來具體的討論一下相關的話題。

關鍵詞 新課程 初中語文 小說 審美教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

在對初中語文小說教學期間，由于其題材非常的廣泛，所以能夠對初中語文的教學質量起到非常關鍵的提升作用。在今后的教學工作中，教師要全面加強學生的小說審美水平，而這也是在進行課程改革以后的重要教學任務之一，所以這就要求相關教育工作者要制定出合理的教學方式，這樣就能夠全面的提高初中生的小說審美水平。那么下面我們就來具體的討論一下相關的話題。

1初中語文小說審美教學的基本情況

1.1關于審美觀念的變化

由于社會改革力度的全面加強，讓我國的國民經濟也得到了進一步的提升，從而造成大眾對審美的意識也出現了變化，這其中當然也包括初中生。審美觀的轉變和社會變革之間具有緊密的聯系，而且也朝著各個方面進行著改革和發展。

1.2不能充分體會小說中的美

我國歷史悠久，傳統文化豐富多彩，其中小說是重要的構成部分之一，不過其具有非常深刻的內涵，而且很多的長篇小說的語言并不是很好的理解。所以給學生的學習造成了一定的難度。同時，教師因為教學時間的限制而無法進行更加深層次的講解，因此造成學生無法全面的掌握小說的內涵，其中的美更是無法體會。

1.3小說的審美不能得到良好的發展

在初中語文教學期間，很多的教師普遍是采用過去的教學方式，通常是根據教學大綱來進行授課，導致學生只能跟著教師的教學節奏，沒有獨立思考的機會。教師在授課期間，非常重視對考試內容的講解，這樣無形間增大了學生的學習壓力，使得他們無法從中體會到學習的趣味性。此教學形式會導致學生缺乏自主學習的意識，同時家長也覺得，學生學習的主要目標就是為了可以考上理想的高中。所以，無論是教師還是學生，都走了不少捷徑，學生通過背誦獲得了理想的考試成績，而教師在傳授知識期間，未能引領學生全面掌握人物的特點，從而導致他們不能夠完全了解小說的內涵。而面對這樣的情況，讓教師以及學生都意識到了審美教學的重要意義。

2提高初中語文小說審美教學的措施

2.1培養學生閱讀記錄的習慣

在語文小說審美教學期間，教師要對學生起到引領作用，對學生采取耐心的教學，從而提高他們對于閱讀的興趣。一，要有效的帶領學生進行閱讀，在閱讀期間讓學生養成做筆記的習慣。其實做筆記是提高閱讀水平的非常好的方法，可以讓學生進一步的掌握小說內容。在此期間，教師要教會學生正確的做筆記的方式，同時還要教會學生如何在筆記中記錄重要內容。另外，若想確保此項教學方式能夠順利進行，那么最好給學生的筆記采取驗收，如此一來不但能夠為學生創造出充分的自主學習的機會，同時還能夠加強他們的閱讀水平。

在講解小說期間，教師最好給學生提供閱讀卡，同時要將閱讀卡分成閱讀預習、心得以及見解這些部分。其中閱讀預習指的是在閱讀期間要給文章里所具有的生詞采取記錄，并給小說的中心思想也采取記錄，在分析小說內容期間，學生還要全面記錄閱讀中所體會到的心得，然后在課堂上表明自己的觀點，這樣一來就能夠提高學生的思維能力。其實，有效的記錄閱讀內容，不但可以起到閱讀監督的效果，同時還能夠讓學生的閱讀方式更加的規范，從而達到審美教學的要求。

2.2深化學生對小說表現形式的理解

這部分教學形式是初中語文小說審美教學的重要構成部分，其可以讓學生全面的掌握教學內容，體會到小說當中的內涵，這樣一來就能夠讓學生認識到小說的魅力。小說屬于主要的創作形式，里面所展現出來的情感是非常具有感染力的，所以很難完全理解其中的中心思想，而且因為小說具有靈活性的特點，讓每個閱讀者都會體驗到不同的感受，所以想要全面了解小說中的情感以及思想，就要掌握小說的表現方式。因為在創作小說期間，經常會遭受很多因素的限制，例如時代背景、小說篇幅長度等，而這就導致小說想要具有高質量，就必須要具備完善的情節，故事內容環環相扣，另外也要確保小說結構合理。所以若想在初中語文小說教學期間提高學生的審美水平，那么就要讓學生掌握效果的表現形式。例如在講到《智取生辰綱》這節課的時候，教師要讓學生融入到故事情節當中，根據閱讀來體會小說的展現形式，了解小說當中的人物形象和性格特點，同時還要通過閱讀，體會到小說當中的情節沖突，這樣一來就能夠達到審美教學的效果。加強學生對小說段落的鑒賞能力，以此來提高學生的審美水平，這樣一來就能夠確保學生能夠正確的掌握人物的特點，從而能夠使得學生能夠全面的理解小說的內容。

例如在講到《范進中舉》這節課的時候：在小說中，結構非常的緊湊，人物形象也非常的鮮活，而且也將中心思想很充分的展現在了學生的面前，這個時候教師就要運用所獲取的優秀范本來提升教學質量，同時對學生進行耐心的教導，以此來提高學生的小說審美水平，這樣一來就能夠順利的完成小說教學中的審美教學目標。

3結束語

通過以上內容我們能夠了解到，初中語文教學包括很多的小說素材，在閱讀小說期間能夠充分的掌握我國的傳統文化以及社會發展情況。而想要做好這方面的教學工作，那么就一定要培養學生閱讀記錄的習慣，同時還要深化學生對小說表現形式的理解。因此在今后的教學工作中，相關工作者一定要積極努力，爭取創建出更為完善的方案，從而讓初中語文小說審美教學水平能夠得到進一步的提高。

參考文獻

[1] 馮艷.新課程改革背景下初中語文中小說的審美教學探微[J].中國校外教育，2018（32）：19-20.

[2] 馬力潔.新課程改革背景下語文小說的審美教學研究[J].中國培訓，2016（08）：142-143.

[3] 高經緯.新課程改革背景下的初中語文小說審美問題探討[J].才智，2015（11）：214.

[4] 旦正吉，代青卓瑪.新課程改革背景下的初中語文小說審美教學研究[J].赤子（中旬），2014（12）：105.