高職院校參與社區教育的實施途徑研究

侯海艷

摘 要 高職院校參與社區教育既是一種社會責任，也是提升自己的一種方式。社區教育如何有效借助高職院校這個平臺，是亟待解決的問題。因此，通過分析社區教育發展的現狀和瓶頸，探索高職院校參與社區教育的具體實施途徑。

關鍵詞 高職院校 參與 社區教育 實施途徑

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

高校和地方社區管理屬于不同的體系，二者之間沒有隸屬關系，雙方工作人員的各種關系都屬于不同部門。高職院校與社區教育融合發展是一種互補共贏的合作模式。一方面高職院校需要獲得社會力量的支持，從而發展自身。另一方面社區教育也將獲得更加豐富的資源，促成社區建設的不斷完善與升級。相對于社區，高職院校在社區教育方面擁有較好的硬件和軟件資源，如何將這些資源有效的利用到社區教育中去，是值得我們研究的問題。在此基礎上，本文主要探討了高職院校參與社區教育的實施途徑。

1發揮自身特長，加強職業技能培訓

我國的高職院校有職業培訓的功能，而這種功能正是社區教育所需要的。高職院校應充分發揮專業技術優勢，為社區居民提供有針對性的職業培訓。同時，高職院校更要努力把職業培訓這項功能鞏固加強，具體的實施途徑有以下兩點：一是加強“雙師型教師”的培養。打造一批既具備教師資格，又具備行業資格的教師。二是加強學生職業技能的培養，因為在社區教育的具體實施中，學生參與進來的程度較大，需要提高學生理論聯系實際的能力。高職院校參與社區的職業技能培訓，可以根據社區提供的培訓需求，綜合學校資源進行課程建設、選派教師等工作。

2培養學生社會責任感，組織志愿者服務

高職院校除了職業技能方面的優勢外，還有另外一個優勢，就是擁有較多的學生資源。學校教育有讓學生形成社會責任意識和感恩意識的使命。高職院校參與社區教育的其中一個途徑就是組織社區志愿服務。學生參加社區志愿者服務，既可以提高實踐能力，又可以以服務社區的方式回報社會。以重慶商務職業學院為例，學校的“守望天使”團隊每年都會組織各種形式的社區志愿者服務。因此，高職院校應該組織學校的各種資源，將志愿者服務有計劃、有步驟地引入到社區教育中去。

3合理利用硬件資源，開放學習場所

社區的硬件資源，相對于高職院校來講，沒有那么豐富充足，社區教育的場所有限。為了更好地發展社區教育，社區可以借用高職院校的硬件資源作為社區教育的開放式學習場所。比如可以借用高校的圖書館、自習室、學術報告廳、體育場地等。在時間方面可以避免學生使用的高峰期，比如安排在晚上、雙休日或者寒暑假。高職院校將自身的硬件資源免費向社區開放，既是對資源的合理利用，也是幫助政府和社區減輕負擔，一起致力于普及科學文化知識，提高全民綜合素質的有效途徑。

4建立激勵機制，為社區教育提供師資資源

高職院校可為社區提供專業師資隊伍。當然，在為社區教育提供師資的過程中，也會遇到一些問題。比如因教學對象發生變化，教師所教授的技能和學生的實際工作無法有效結合起來的問題。比如教師既要為學校的學生備課，還要為社區的學生備課，增加教師的工作壓力，導致一部分教師對社區教育的排斥。另外，目前國內針對社區教育的相關法律主要以綱領、決定和條例形式存在，專門的社區教育法缺失。因此在為社區教育提供師資資源的同時，應著手建立激勵機制。例如有學者提出建立高職教師“社區教育積分制”。鼓勵每位教師進入社區進行知識宣傳、講授課程、主辦講座等，如果教師參與了社區教育，學校則要將他們的社區工作做好登記，形成積分，換算成工作量，給予課時費。如果參與社區教育是免費的，則要在年底考核的時候，給予“優秀”、“先進”之類的精神獎勵。因此高職院校要建立教師參與社區教育的長效機制，需要在激勵制度方面做出相關的細則和規定，才會讓教師更加主動、積極的心態投入到社區教育中去。

5為社區教育培養專門的人才

我國目前的社區工作人員大多是其他工作崗位上轉過來的，專業出身的較少，同時社區的專職人員也較少，一般由社區服務中心的工作人員兼任。這種情況就容易導致他們將更多的精力投入到自己的本職工作中，忙起來就容易忽視社區教育的工作。社區工作是非常繁瑣且復雜的工作，需要具備較高的專業素質和綜合素質的專職管理人員。日本對社會教育主事的要求特別高，主要是從各大學的社會教育專業招聘而來。因此我國的社區教育應借鑒日本的做法，引進專門的社區相關專業人員來擔任此項工作。因此，一方面，高職院校可以開設社區管理與服務、社會工作等專業來為社區教育培育專門的人才，讓學生以社區教育為實習實訓內容，增強專業技能，增加就業機會。另一方面高職院校可對現有的社區工作者進行社區教育理論培訓，將專業的社區知識和技能反哺到實際的工作中去。

6借助互聯網，搭建校社互動平臺

隨著互聯網技術的普及，教學方法也發生了前所未有的變化。“互聯網+教育”的模式出現，讓教育中的一些稀缺資源，能夠以更加廣泛的方式推行，讓更多的普通學習者獲得。比如一些大師課程、精品課程能夠通過MOOC平臺向廣大學習者開放，學習者也可以根據自己需要選擇課程。MOOC平臺上的課程不妨作為社區教育的重要教學資源。高職院校充當課程資源的建設者，并和社區進行線上和線下的互動合作，搭建起校社互動平臺，進而提高社區教育的效果。

基金項目：重慶商務職業學院科研課題一般項目“高職院校參與社區教育的實施途徑研究”階段成果之一（編號：2018XJKTYB39）。

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