高職院校學生艾滋病認知現狀調查及健康教育干預

張紅艷

摘 要 近年來，艾滋病的發病率逐漸提高，為了對這一問題進行有效的預防與控制，就需要進行相關知識的普及，而青少年是重點的普及對象。在一些發達國家或地區，艾滋病認知現狀調查比較普遍，但是在中小城市，此種調查尚不足，高職院校學生調查也不足，大規模的健康教育也沒有得到有效開展，導致部分高職院校的學生對這一問題了解不足。

關鍵詞 艾滋病 高職教育 健康教育

中圖分類號：R193 文獻標識碼：A

0引言

艾滋病（AIDS）是由人類免疫缺陷病毒（HIV）感染而引起的全球性傳染疾病。僅僅是2018年上半年，我國艾滋病發病數就達到了27243例，2017年因艾滋病而死亡的人數為1.5萬人。艾滋病對社會的發展帶來了極大的威脅，已經成為許多國家嚴重的社會問題。從相關調查數據來看，從2011到2017年，中國艾滋病發病數增長了36744例，增長率高達179.68%，并且感染者呈現低齡化的發展趨勢。因此，對高職院校學生進行艾滋病知識的普及迫在眉睫。本次研究主要通過調查河南省某高職院校學生對艾滋病的認知現狀，對其進行健康教育干預，從而為健康教育活動的開展提供客觀依據。

1研究方法與意義

1.1研究方法

研究設計：本研究通過問卷調查河南省高職院校學生艾滋病的認知現狀，根據其影響因素進行健康教育干預，并通過同伴教育將“防艾”知識及技能進行推廣。

研究對象：河南省高職院校學生。

納入標準：對艾滋病相關知識有興趣并自愿參加本研究，能正確理解問卷中各條目的含義。

排除標準：在校外實習的學生、拒絕參加本次問卷調查者。

抽樣方法：采用非概率抽樣法隨機抽取高職院校學生作為調查對象。

研究工具：采用自行設計的電子問卷，通過手機掃碼進入答卷界面，并現場提交。問卷中主要分為兩種：一般資料問卷包括性別、年齡、專業、年級。艾滋病知識問卷包括艾滋病基礎知識、傳播途徑知識、非傳播途徑知識以及防治知識四個方面。

數據處理及分析：數據庫由電子問卷直接生成，采用SPSS20.0進行統計分析。

1.2研究方案

第一階段：查閱大量針對高校大學生艾滋病認知調查的文獻資料，確立研究課題。

第二階段：參照國家《青年學生艾滋病調查問卷》自行設計本課題的電子調查問卷，通過手機掃描二維碼進入問卷調查界面，問卷內容包括學生人口學特征、艾滋病知識、相關態度、危險行為、危險度自評等。

第三階段：進行專家咨詢及預實驗，檢測高職院校學生艾滋病認知調查問卷的信效度，修訂后形成正式調查問卷，本研究采取非概率抽樣法抽取在校大學生作為調查對象。

第四階段：選取符合納入標準的高職學生實施問卷調查。分析及處理數據，并針對調查結果制定健康教育方案

第五階段：開展艾滋病健康教育干預，從樣本量中招募60名志愿者組成“防艾先鋒隊”，作為重點干預對象，干預形式包括：專題講座，參觀展覽、制作展板等多種形式。

第六階段：撰寫階段性總結報告，并要求“防艾先鋒隊”著手做“同伴教育”方面的準備工作，幫助指導志愿者同伴教育活動的順利推行。

第七階段：論文的撰寫與發表，做好課題結項準備。

1.3研究意義

2017年12月1日是第30個“世界艾滋病日”，宣傳主題為“共擔防艾責任，共享健康權利，共建健康中國”。艾滋病疫情向一般人群擴散明顯，防控形勢依然嚴峻。目前國內外已有很多針對大學生艾滋病的相關研究，但研究對象多為本科生，很少關注高職生。而河南省高校內此類的研究也較少。本研究旨在對高職大學生的艾滋病相關知識、態度和高危性行為進行調查，為在高職大學生中有針對性地開展艾滋病的健康教育提供依據。

本課題最重要的是不僅僅將大學生劃之為“高風險”人群對他們進行干預，同時也應該讓他們在性健康教育和艾滋病等問題上擔負起更多的社會責任。所以，大學生一方面為自己的身心健康，另一方面也為承擔相應的社會責任，應該且可以成為防治艾滋病的先鋒隊和生力軍。

2高職學生防治艾滋病的現狀

2.1師生重視不夠，宣傳流于表面

通過調查我們發現，部分高職院校只是在特定日期，如艾滋病宣傳日，來開展大型預防艾滋病的宣傳活動，在平時很少涉及，這一現象的原因主要是高職院校師生沒有對這一問題引起重視，部分教師或行政人員沒有認識到艾滋病疫情的嚴重性，不能經常性地開展教育活動，即使組織活動也只是走形式，不能針對學生接受程度來設計活動模式。這種宣傳模式一方面不能引起學生的重視與參與熱情，另一方面導致宣傳知識的接收過于碎片化，不利于學生的記憶與理解，進而導致宣傳活動流于表面，不能實現預期的效果。

2.2課程設置不理想，師資配置待提升

課堂是學生獲取艾滋病相關知識的主要來源，但是部分高職院校并沒有對這一課程進行專門的設置，而是將其安排在心理健康課程當中，授課教師大多數也沒有進行過專業的防艾知識教育，對相關知識沒有系統深入的認識，這就導致他們不能很好地勝任這一工作。并且在調查過程中，很多同學反映防艾知識的教學趣味性較低，內容十分枯燥，學生沒有興趣進行學習，從而導致課堂教學效果不夠理想。

2.3實踐交流較少，志愿服務待加強

在教學的長期發展過程中，各個高職院校都對防艾宣傳工作進行了深入地探索與研究，并且獲得了一些可以供我們借鑒的經驗教訓，如果各個院校之間可以開展一些交流合作，就可以實現防艾水平的共同提高。但是由于現在學校之間缺乏有效地溝通與合作，無法實現共同進步，大大削弱了宣傳效果。

2.4干預經費不足，防艾宣傳教育活動難持續

經費不足也是阻礙艾滋病宣傳工作開展的重要因素，目前部分高職院校對這一工作的重視程度較低，導致學校投入地資金數目有限，不能支撐防艾宣傳活動的開展。還有一些高職院校雖然已經將防艾教育經費納入了學校財政預算當中，但是也會存在資金下達緩慢等現象，使得防艾宣傳活動無法正常開展。同時，緊缺的經費進一步制約著防艾宣傳教育活動的規模和形式，從經費支出結構看，防艾經費只夠用于印刷和制作宣傳材料。這樣一來，場地、設施裝備、人員培訓等方面必然沒有多余的可供支配的份額，也影響著防艾宣傳教育活動的展開。

3提高高職院校學生艾滋病預防意識的措施

3.1廣泛開展預防艾滋病的學校健康教育

要想提高高職院校學生的艾滋病預防意識，首先要做的就是廣泛開展防艾知識教育活動，學校應該將艾滋病預防的相關知識融入到課堂之中，并將其與人口政策、性教育、青春期疾病防治等內容相結合，提高學生的認知水平。同時，還應該結合學生的具體特點來進行教學內容設計，運用更加生動、直觀、趣味性強的方式來進行知識普及，讓學生可以更加容易接受。此外，預防艾滋病的知識教學需要更加多樣化，還可以通過發放宣傳單、舉辦游戲活動、制作宣傳欄等形式來進行。

3.2注重對艾滋病健康教育師資隊伍的培養

課堂是學生防艾知識的主要來源，教師對艾滋病相關知識的了解程度直接決定了健康教育的效果，因此，提高教師的防艾知識水平是目前預防艾滋病的有效方法。這就需要學校有針對性的開展艾滋病的教育活動。例如，學校中的醫學專業對這一知識的了解程度最深，并且設備齊全，師資力量雄厚，因此學校可以先邀請醫學專業的教師對其他專業的教師進行培訓，并定期開展講座活動，進而提高全校師生的防艾知識水平。

3.3有計劃地舉行健康教育專題講座

提高艾滋病的預防意識除了要加強對課堂教育的管理，還應該定期在學校內部開展健康知識講座活動，向學生講述目前艾滋病在我國的流行現狀、發展趨勢；艾滋病對個人、社會以及國家的主要危害；艾滋病的基本概念、傳播途徑、注意事項以及預防措施；艾滋病健康教育的主要意義等。讓學生深刻認識到艾滋病的危害，對這一問題引起重視。學校在日常的教學活動中還應該潛移默化的培養學生的自我保護意識，開展安全性行為教育，提高女生的自尊自愛意識以及男生的責任意識，從根本上提高學生的艾滋病知識水平。

4小結

從上述研究中我們可以看出，近年來高職院校對艾滋病知識教育的重視性程度在逐年提高，學生也掌握了一些基本知識，但是對艾滋病的了解與認知情況并不盡如人意，對艾滋病的認識與行為態度之間存在一定的差距，自我保護意識較差，所以，應加強對青少年艾滋病宣傳教育，建議在學校開設性病學知識必修課或選修課，把預防性病、艾滋病教育納入教學活動中。

基金項目：課題項目：2018年河南省社科聯，省經團聯調研課題《高職院校學生艾滋病認知現狀調查及健康教育干預》項目編號SKL-2018-2188。

參考文獻

[1] 徐鵬，韓琳，曾剛等.我國預防控制經性途徑傳播艾滋病的政策變遷及趨勢分析[J].中國衛生政策研究，2013，6（07）：64-70.

[2] 嚴莉萌.我國艾滋病社會歧視的政策干預研究：以上海市為例[D].上海：華東師范大學，2015.

[3] 賀素磊，韓玲，汪宗芳等.我國高校大學生預防艾滋病健康教育內容及模式探討[J].中國健康教育，2013，29（11）：1021-1023.