素材組團 妙筑“高樓”

楊晶

素材組團法是將多個素材進行合理、巧妙的組合、搭配，使之成為有機的整體。古人說：“籠天地于形內，挫萬物于筆端。”意思是一個優秀作者在行文時，要有驅遣天地萬物的氣魄。這句話啟發我們，在作文時要善于運用多種素材，通過不同素材的搭配、組合，可以形成表現主題的“合力”。通過索材組團的方法剖析事理，闡發觀點，文章能夠顯得豐富充實、厚重大氣。

一、鋪排陳述

這種方法也可以稱為“多料合用”。它不是指一般的連續使用甚至堆砌同類素材的做法，而是指將同類素材進行精要的表述，組合在同一段落中，共同表現同一主題。鋪排的方式有語句的鋪排，也有段落的鋪排：鋪排的方式能增強文章的力度，使文章呈排山倒海之勢，同時又能擴展文章的內容，使文章顯豐富多彩之態。

例1 夢想是明月，故鄉是家國。只要心存夢想，家國何處不月明？那貧瘠的鄉村，游走在客家人的腳下，建成了粉墻黛瓦的九井十八廳，訴諸沈從文的筆端，繪出了湘西獨特的魅力。那拳拳的鄉情，落在錢學森的心頭，即使美軍阻攔，哪怕五年奔波，奮起的中國一樣可以成就“導彈之父”。感動中國人物梁益建美國紐約州立大學醫學博士畢業后，謝絕美國高薪聘請毅然回國，推誠結仁愛，用妙手和仁心挽救了上千個脊柱畸形患者的生命。

在這里，作者以沈從文、錢學森梁益建三個人物為例，將故鄉、國家和人民三者緊緊聯系在一起，層層深人。在作者筆下，故鄉已不僅僅是鄉村那個樸素的小家，還指的是我們的大家。這種鋪排造勢，使作文充滿正能量，不僅升華了主題，更豐富了文章內涵。

二、對比映襯

對比映襯既是一種論證方法，也是一種組團運用素材的方法。把事物加以對照、比較后，推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出，能有效地說服讀者，使作者的觀點鮮明突出。因為事物的特征和本質在比較中最容易顯露出來，特別是正反相互對立的事物的比較，能給人留下深刻的印象。經過對比，正確的論點更加穩固了。古人說：“無反則正不顯。”意思是沒有反面事物的映襯，正面事物中蘊含的道理就不那么明白。

對比映襯的，既可以是一個人物自身的不同階段，也可以是兩個不同的人物、兩種不同的結果。

例2 憶往昔，周武王和幾代人的努力使西周昌盛起來，放在現在又何嘗不是一個道理呢？一個人、一輩人的努力未必會讓國家發展起來，但如果幾輩人都勤勤懇懇為祖國而奉獻，相信這樣的國家發展一定不會太差，而青年對祖國的發展的重要性就可見一斑了。

看今朝，怎么做才能在建設祖國中實現個人價值呢？首先，祖國正處于發展的新時期，迫切需要大量高新技術人才。我們必須積極接受先進事物，提高自身的科學文化素質，時刻準備為祖國的科技建設提供新鮮血液。其次，我國正處于改革發展的風口浪尖，隨著國家的各種政策改革，現代青年非但不能被巨大的社會壓力所擊垮，反而應頂住壓力，順應改革與歷史的發展潮流。試問：如果新一代青年都不能使自己適應歷史的潮流，那又拿什么去建設國家？又何談實現個人價值呢？

上述文段采用對比映襯的方法運用素材，在多重對比中加以突出強調。這里有古與今的對比：古代，周武王和幾代人的努力使西周昌盛起來;當今，我們應當在建設祖國中實現個人價值，這里也有人與人、人與自身的對比：一個人、一輩人的努力未必會讓國家發展起來;幾輩人都勤勤懇懇為祖國而奉獻，國家一定會強大。通過多側面、多層次的對比，例2突出強調了新時代新青年應該肩負重任，實現人生價值。

三、層層鋪墊

即選取具有遞進關系的素材加以組合，對文章中要闡述的情與理，進行層層鋪墊。運用這些素材時，可以由小到大進行安排，使層與層之間形成遞進關系，使論述對象的內涵不斷豐富。

例3 然則何以突破自身的局限？

一則正視自己。

法國作家路易·傅尼葉有兩個殘疾的孩子，他坦言自己曾抱怨命運不公，但他直面自己的生活，這兩個孩子就是上帝送給自己的，他無法改變。因此，他不曾停止對孩子的愛。或許，這樣的經歷，讓他的作品有了別樣的感情。

二則尋找方向。

如果已經明白了自己的局限，卻不能尋得方向，我想，那亦是痛苦的。畢加索曾經迷戀詩歌，但在投稿后收到的只是批評，他明白自己與詩無緣，但更關鍵的是，他尋找到了自己的方向——繪畫。于是，歷史留下的不是“蹩腳詩人”畢加索，而是“大畫家”畢加索。

三則行動之。

道爾頓是紅綠色盲的發現者，但有趣的是，他自己本是色盲。他發現了自己的缺陷，投身相關研究，雖然他的成果并不科學，卻留下了色盲研究的寶貴資料。色盲被稱為“道爾頓癥”。或許，你從自己的局限出發，也可以在某個領域留下自己的名字。

上面的文字在論述如何突破自身的局限時，從“正視自己、尋找方向、行動之”三個方面闡述。“正視自己、尋找方向、行動之”這三個方面順序不可顛倒，體現的是論述的層層遞進，開掘的是深度，邏輯性極強。在論證過程中，恰當地運用了豐富的素材，如法國作家路易·傅尼葉、畫家畢加索紅綠色盲的發現者道爾頓等，很好地支撐和論證了中心論點，令人信服。

四、理例組合

所謂“理例組合”，是指在作文中將所擁有的時事人物素材與原理或名言類素材組合在一起使用，使具體的人物素材和科學原理、名人名言相得益彰，更有力地證明文章觀點。

例4 ……魯迅告別了有烏篷船的家鄉，日本學醫歸來后，又棄醫從文，“我以我血薦軒轅”;秋瑾坦然走向紹興軒亭口慷慨就義，“拼將十萬頭顱血”;郁達夫為宣傳抗日救國四處奔走，“只身去國三千里”。他們都是“浙江精神”的完美書寫者。

此例使用三個人物素材，不僅敘寫三個人的事跡，而且引用了他們各自的名句。敘寫魯迅時引用其詩句“我以我血薦軒轅”，寫出了他的無私奉獻;敘寫秋瑾時引用其詩句“拼將十萬頭顱血”，寫出了她的英勇無畏;敘寫郁達夫時引用其詩句“只身去國三千里”，寫出了他濃烈的愛國情愫。引用三位名人的名句，與事例有機結合，事與理相得益彰，用這樣的方法來抒寫自己對浙江精神的見解，說服力極強。

[注意事項]

①鋪排陳述法在運用過程中不要太過簡單，簡單的鋪排會讓人感覺文章思路單一，表達枯燥。在運用的時候要多注意追求句式的變化和語言表達的精彩，這樣才會取得更優的效果。

②在運用對比映襯的過程中要注意抓住一點——有的放矢。還要及時進行分析，不能僅僅對比羅列而不加以綜合分析，這樣會減弱素材的說服力。

③層層鋪墊法在運用時要注意素材排列的層次和條理。

④理例組合時，不能理是理、例是例，而應該將兩者有機融合、滲透，充分“議例”，使之渾然一體。